1、刷子李教學(xué)設(shè)計(jì)（第二課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：、熟讀課文，了解“刷子李”高超的刷墻技藝，想象“刷子李”刷墻時(shí)的風(fēng)采。、能抓住重點(diǎn)句段反復(fù)朗讀，體會(huì)文章是怎樣表現(xiàn)“刷子李”的技藝高超的，感受獨(dú)特的語(yǔ)言韻味。3、領(lǐng)悟并學(xué)習(xí)作者刻畫(huà)人物形象的方法。教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)悟并學(xué)習(xí)作者刻畫(huà)人物形象的方法教學(xué)過(guò)程：一快板導(dǎo)入1.老師同學(xué)大家好，聽(tīng)我來(lái)段數(shù)來(lái)寶，說(shuō)得好聽(tīng)不好聽(tīng)，要看掌聲有多少。掌聲呢？初次來(lái)到五一班，精神面貌真叫贊，身挺拔，目明亮，勤思考，愛(ài)發(fā)言，爭(zhēng)先恐后比學(xué)習(xí)，不甘落后領(lǐng)頭雁。咱們言歸正傳，書(shū)接上回，中華文明五千年，曠世奇人在民間，馮驥才，大作家，俗世奇人眾人夸。刷子李，泥人張，張大力，狗不理，是維妙維肖，是

2、栩栩如生，走過(guò)來(lái)。打開(kāi)書(shū)，拿起筆，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)刷子李。 2.（板書(shū)：14刷子李）伸出手，和老師一齊書(shū)寫(xiě)課題。二通讀課文，感知“技藝高超”一閱讀重點(diǎn)文段，體會(huì)正面描寫(xiě)的寫(xiě)法。 1.出示課文前兩段。 刷子李專干粉刷這一行。他要是給您刷好一間屋子，屋里什么都不用放，單坐著，就如同升天一般美。最讓人叫絕的是，他刷漿時(shí)必穿一身黑，干完活，身上絕沒(méi)有一個(gè)白點(diǎn)。別不信！他還給自己立下一個(gè)規(guī)矩，只要身上有白點(diǎn)，白刷不要錢(qián)。這是傳說(shuō)。人信也不會(huì)全信。行外的沒(méi)見(jiàn)過(guò)的不信，行內(nèi)的生氣愣說(shuō)不信。大家觀察一下這個(gè)字，“漿”，看一下它的形近字，“漿，槳，獎(jiǎng)，”“漿”指的是比較濃的液體。在書(shū)寫(xiě)的時(shí)候應(yīng)該注意上部要緊湊，

3、下邊“水”的豎鉤要正，捺要舒展有力。書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)要頭正肩要平，臂開(kāi)兩足安。孩子們，現(xiàn)在你們對(duì)這個(gè)刷子李有沒(méi)有個(gè)簡(jiǎn)單的認(rèn)識(shí)？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？你真會(huì)讀書(shū)！一下子就找出了關(guān)鍵信息！黑衣無(wú)暇！技藝高超！你還加入了自己的思考，總結(jié)了下來(lái)：刷子李刷墻技藝高超。（板書(shū)：技藝高超）大家打開(kāi)課本，自讀課文，畫(huà)出描寫(xiě)刷子李技藝高超的句子。2.我們來(lái)交流一下。哪些句子體現(xiàn)刷子李技藝的高超呢？A、出示：可刷子李一舉刷子，就像沒(méi)有蘸漿。 但刷子劃過(guò)屋頂，立時(shí)勻勻?qū)崒?shí)一道白，白得透亮，白得清爽。好，我們來(lái)看這個(gè)句子。這個(gè)句子為什么用“可”字開(kāi)頭呢？這個(gè)“可”給我們傳遞一個(gè)什么信息呢？對(duì)，一個(gè)“可”字，讓刷子李在與一般的刷墻工人的對(duì)

4、比中立刻顯得技高一籌。你很會(huì)閱讀，抓住了關(guān)鍵字表現(xiàn)人物特點(diǎn)。同學(xué)們看這個(gè)詞，跟老師讀：“蘸漿”、“蘸漿”大家在讀的時(shí)候要注意這個(gè)“蘸”字是翹舌音不要讀錯(cuò)。誰(shuí)再來(lái)讀讀這個(gè)句子？讀得真不錯(cuò)，還有哪些句子可以體現(xiàn)刷子李技藝的高超呢？出示：B、只見(jiàn)師傅的手臂悠然擺來(lái)，悠然擺去，如同伴著鼓點(diǎn)，和著琴音，每一擺刷，那長(zhǎng)長(zhǎng)的帶漿的毛刷便在墻面啪地清脆一響，極是好聽(tīng)。啪啪聲里，一道道漿，銜接得天衣無(wú)縫，刷過(guò)去的墻面，真好比平平整整打開(kāi)一面雪白的屏障。剛才他在讀的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)字音，他讀得很好（手指著，讀）“和”，“和”是什么意思呢？應(yīng)和，跟著唱。這個(gè)字啊是一個(gè)多音字，大家把它的三個(gè)讀音寫(xiě)到書(shū)上，真正養(yǎng)成不動(dòng)

5、筆墨不讀書(shū)的好習(xí)慣。讀這四個(gè)字：“和著琴音”，師父刷墻的動(dòng)作就像是“和著琴音”，多么美妙呀！自己讀讀這第一句話，把它的美妙讀出來(lái)。剛才啊，這兩個(gè)同學(xué)在讀的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)他們不約而同地注意到了這幾個(gè)字“悠然、悠然”。悠然給人什么樣的感覺(jué)呢？你來(lái)說(shuō)，你來(lái)說(shuō)（悠然使我們覺(jué)得悠閑自在、悠然自得），同學(xué)們伸出手，想象著我們拿著一把刷子。讓我們學(xué)著師傅的樣子，悠然擺來(lái)，悠然擺去。多么輕松自在呀！讓刷墻的動(dòng)作也有了藝術(shù)的美感。看我們剛才讀過(guò)的這兩組句子。（出示兩組句子），大家看，我黑色句子都是描寫(xiě)刷子李刷墻的（板書(shū)：動(dòng)作）紅色的是刷墻的（板：效果），這種直接通過(guò)動(dòng)作、效果等寫(xiě)出刷子李技藝高超的描寫(xiě)方法，我們稱

6、作：（板書(shū)：正面描寫(xiě)）那么這個(gè)時(shí)候，你知道刷子李為什么被叫做“刷子李”了嗎？對(duì)！在天津衛(wèi)那個(gè)地方呢？誰(shuí)做哪個(gè)行當(dāng)做得特別好，人們就在這種行當(dāng)?shù)暮筮吋由纤男諄?lái)稱呼他。比如在天津衛(wèi)有個(gè)姓張的，泥人捏的非常好，人們就叫他（泥人張），比如有一個(gè)姓李的，風(fēng)箏做得特別好，人們就叫他（風(fēng)箏李），如果咱們班有個(gè)姓宋的同學(xué)籃球打得好，我們可以稱他為-在每個(gè)行業(yè)里，只要用心，堅(jiān)持，一定能成為這個(gè)行業(yè)的佼佼者。二通過(guò)曹小三心情的變化，體會(huì)側(cè)面描寫(xiě)的寫(xiě)法。3.同學(xué)們，你們光聽(tīng)了老師口中講了刷子李技藝高超，但“耳聽(tīng)為虛眼見(jiàn)為實(shí)”想不想去做刷子李的徒弟曹小三，真正走近刷子李。 4.快速瀏覽課文，在文章中找一找曹小三心理

7、變化的句子畫(huà)下來(lái)曹小三最開(kāi)始對(duì)師傅記憶的態(tài)度是什么？出示句子：曹小三當(dāng)然早就聽(tīng)說(shuō)過(guò)師傅那手絕活,一直半信半疑，這回非要親眼瞧瞧。 （板書(shū)：半信半疑）那么第二次對(duì)師傅手藝的心理變化是，出示句子：曹小三借著給師傅倒水點(diǎn)煙的機(jī)會(huì)，那目光仔細(xì)搜索刷子李的全身。每一面墻刷完，他搜索一遍，居然連一個(gè)芝麻大小的粉點(diǎn)也沒(méi)發(fā)現(xiàn)。（板書(shū)：敬佩）下一處呢？你說(shuō)！出示句子：當(dāng)刷子李刷完最后一面墻坐下來(lái)，曹小三給他點(diǎn)煙時(shí)，竟然看見(jiàn)刷子李褲子上出現(xiàn)一個(gè)白點(diǎn)，黃豆大小。這個(gè)時(shí)候，他還信不信師傅的傳言了（板書(shū)：不信）此時(shí)，曹小三對(duì)師傅是失望極了，就像課文中有一句話，是寫(xiě)他這種心情的，找到讀一讀。（就像一座大山轟然倒去）最后出

8、乎意料在哪里？出示句子：他湊上臉用神再瞧，那白點(diǎn)原是一個(gè)小洞！剛才抽煙時(shí)不小心燒的。里邊的白襯褲打小洞透出來(lái)，看上去就跟粉漿落上去的白點(diǎn)一模一樣！這個(gè)時(shí)候曹小三對(duì)師傅的態(tài)度又發(fā)生了什么樣的轉(zhuǎn)變？深信不疑（板書(shū) ：深信）孩子們，這種不直接寫(xiě)刷子李如何刷墻，而是通過(guò)寫(xiě)他徒弟曹小三心理變化突出刷子節(jié)技藝高超的描寫(xiě)方法，就是側(cè)面描寫(xiě)。（板書(shū)：側(cè)面描寫(xiě)）那么孩子們，學(xué)了這篇課文，你覺(jué)得作者馮驥才刻畫(huà)人物的手法怎么樣？那么我們?cè)儆每彀宓姆绞絹?lái)夸夸本文的寫(xiě)作手法吧！刷子李，寫(xiě)法棒，一波三折牽人腸。正面描寫(xiě)技藝高，側(cè)面描寫(xiě)心跌宕。同學(xué)們，學(xué)致用，故事描寫(xiě)設(shè)懸念，人物描寫(xiě)正側(cè)面，妙筆生花靠寫(xiě)練。三.學(xué)以致用仿寫(xiě)

9、球員精湛的球藝本單元的語(yǔ)文要素是學(xué)習(xí)描寫(xiě)人物的基本方法，這節(jié)課我們掌握了正面描寫(xiě)，側(cè)面描寫(xiě)的寫(xiě)作方法，我們來(lái)拿起筆來(lái)練習(xí)一下吧！出示圖片籃球隊(duì)員在場(chǎng)上奔跑，搶球，扣籃。（正面描寫(xiě)）觀眾席上，起立，捂眼睛，流淚。（側(cè)面描寫(xiě)）展示優(yōu)秀練寫(xiě)片段：只見(jiàn)他從三分線繞過(guò)防守隊(duì)員沖到籃板下。奮力一跳，高揚(yáng)起右手，一把將籃球扣在手中。轉(zhuǎn)身運(yùn)球，往自己的進(jìn)攻球場(chǎng)沖。場(chǎng)邊的觀眾馬上從自己的座位上站了起來(lái)，伸長(zhǎng)脖子，緊握拳頭，緊張的盯著他。兩個(gè)敵方隊(duì)員立刻上前攔截。只見(jiàn)他左右手交互運(yùn)球。東躲西藏，一個(gè)轉(zhuǎn)身甩開(kāi)防守隊(duì)員，已沖到我方陣地。一個(gè)防守隊(duì)員又上前攔截。被他一個(gè)箭步繞開(kāi)，邁開(kāi)三大步，舉起籃球。場(chǎng)外觀眾“哇”的一聲尖叫，緊張到用衣服蓋住了自己的腦袋，心中不停的祈禱：“進(jìn)球！進(jìn)球！進(jìn)球！”只見(jiàn)籃球在空中劃了一道優(yōu)美的曲線，“哐”的一聲落入籃筐。場(chǎng)邊觀眾瞬間被點(diǎn)燃，全體起立揮舞著手中的國(guó)旗，有的甚至脫下了上衣大聲吶喊。全場(chǎng)立刻響起了雷鳴般的掌聲見(jiàn)賢思齊焉，孩子們，我們看到優(yōu)秀的人，好的學(xué)習(xí)方法就要多向人家學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，自己也會(huì)越來(lái)越好。四拓展課外，激發(fā)閱讀興趣課下老師向大家推薦一本書(shū)俗世奇人，它是由18個(gè)短篇小說(shuō)構(gòu)成的，他們中間既有憑著一把釣竿把魚(yú)釣絕的大回，也有只認(rèn)牙不認(rèn)人