1、我所理解的教育技術(shù)1目錄 一、我的背景 二、什么是教育技術(shù)？我對(duì)教育技術(shù)及AECT94的教育技術(shù)概念的理解。三、我在教學(xué)中應(yīng)用教育技術(shù)的情況四、為什么要用教育技術(shù)？我認(rèn)為教育技術(shù)對(duì)新課程改革會(huì)產(chǎn)生的影響2一、我的背景 我來(lái)自大碶中學(xué)，2007年開(kāi)始參加工作，是一位有6年教齡的數(shù)學(xué)老師。現(xiàn)擔(dān)任九年級(jí)兩個(gè)班數(shù)學(xué)教師。3二、什么是教育技術(shù)？我對(duì)教育技術(shù)及AECT94的教育技術(shù)概念的理解。 1994年國(guó)際教育傳播與技術(shù)協(xié)會(huì)（AECT）對(duì)教育技術(shù)做如下定義:教育技術(shù)是關(guān)于學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)過(guò)程的設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、利用、管理和評(píng)價(jià)的理論和實(shí)踐。 我國(guó)頒布的第一個(gè)有關(guān)中小學(xué)教師的專業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)對(duì)教育技術(shù)作出了如下的定義

2、：運(yùn)用各種理論及技術(shù)，通過(guò)對(duì)教與學(xué)過(guò)程及相關(guān)資源的設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、利用、管理和評(píng)價(jià)，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)優(yōu)化的理論與實(shí)踐。 教育技術(shù)是在視聽(tīng)教育的理論與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，于1970年由美國(guó)教育技術(shù)委員會(huì)向美國(guó)國(guó)會(huì)遞交的報(bào)告中首次提出，后來(lái)經(jīng)1972年、1977年和1994年三次修改后形成的一個(gè)完整概念。 我認(rèn)為教育技術(shù)包含著兩個(gè)層面，一是教育技術(shù)它是一種手段，二是在教育中如何有效的運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)媒體資源，促進(jìn)教學(xué)效果的最優(yōu)化。4三、我在教學(xué)中應(yīng)用教育技術(shù)的情況 作為數(shù)學(xué)老師，我在教學(xué)中應(yīng)用教育技術(shù)的現(xiàn)象遠(yuǎn)不如計(jì)算機(jī)老師那么多，但也少不了教育技術(shù)的應(yīng)用，如：在課堂教學(xué)中常要利用課件來(lái)輔助教學(xué)，提高教學(xué)效率。5四、為什么要用教育技術(shù)？我認(rèn)為教育技術(shù)對(duì)新課程改革會(huì)產(chǎn)生的影響 教育技術(shù)以其豐富的資源素材,可視化的平臺(tái)，通過(guò)直觀、形象的呈現(xiàn)方式,以聲、形、圖、文刺激學(xué)生的感官，化靜為動(dòng)，化抽象為具體、形象，再現(xiàn)情境，有利于學(xué)生感知知識(shí)的產(chǎn)生、發(fā)展及形成過(guò)程，有利于讓學(xué)生形成理性知識(shí)架構(gòu)。 教育技術(shù)作為一種教育手段，是隨著社會(huì)科技的進(jìn)步應(yīng)運(yùn)而生的。