1、實(shí)用文檔Word格式、可編輯打印 關(guān)于四年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)安排優(yōu)質(zhì)通用18篇 關(guān)于四班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)支配優(yōu)質(zhì)通用18篇 關(guān)于四班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)支配優(yōu)質(zhì) 篇1 一、課標(biāo)要求 學(xué)問(wèn)技能 1.體驗(yàn)從詳細(xì)情境中抽象出數(shù)的過(guò)程，熟悉萬(wàn)以上的數(shù);理解分?jǐn)?shù)、小數(shù)、百分?jǐn)?shù)的意義，理解負(fù)數(shù);把握必要的運(yùn)算技能;理解估算的意義;能用方程表示簡(jiǎn)潔的數(shù)量關(guān)系，能解簡(jiǎn)潔的方程。 2.探究一些圖形的外形、大小和位置關(guān)系，理解一些幾何體和平面圖形的根本特征;體驗(yàn)簡(jiǎn)潔圖形的運(yùn)動(dòng)過(guò)程，能在方格紙上畫(huà)出簡(jiǎn)潔圖形運(yùn)動(dòng)后的圖形，理解確定物體位置的一些根本方法;把握測(cè)量、識(shí)圖和畫(huà)圖的根本方法。 3.經(jīng)受數(shù)據(jù)的搜集、整理和分析的過(guò)程，把握一些簡(jiǎn)潔的數(shù)

2、據(jù)處理技能;體驗(yàn)隨機(jī)大事和大事發(fā)生的等可能性。 4.能借助計(jì)算器解決簡(jiǎn)潔的應(yīng)用問(wèn)題。 數(shù)學(xué)思索 1.初步形成數(shù)感和空間觀念，感受符號(hào)和幾何直觀的作用。 2.進(jìn)一步熟悉到數(shù)據(jù)中蘊(yùn)涵著信息，進(jìn)展數(shù)據(jù)分析觀念;感受隨機(jī)現(xiàn)象。 3.在觀看、試驗(yàn)、猜測(cè)、驗(yàn)證等活動(dòng)中，進(jìn)展合情推理力量，能進(jìn)展有條理的思索，能比擬明晰地表達(dá)自己的思索過(guò)程與結(jié)果。 4.會(huì)獨(dú)立思索，體會(huì)一些數(shù)學(xué)的根本思想。 問(wèn)題解決 1.嘗試從日常生活中覺(jué)察并提出簡(jiǎn)潔的數(shù)學(xué)問(wèn)題，并運(yùn)用一些學(xué)問(wèn)加以解決。 2.能探究分析和解決簡(jiǎn)潔問(wèn)題的有效方法，理解解決問(wèn)題方法的多樣性。 3.經(jīng)受與別人合作解決問(wèn)題的過(guò)程，嘗試解釋自己的思索過(guò)程。 4.能回憶解

3、決問(wèn)題的過(guò)程，初步推斷結(jié)果的合理性。 情感態(tài)度 1.情愿理解社會(huì)生活中與數(shù)學(xué)相關(guān)的信息，主動(dòng)參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。 2.在別人的鼓舞和引導(dǎo)下，體驗(yàn)克制困難、解決問(wèn)題的過(guò)程，信任自己可以學(xué)好數(shù)學(xué)。 3.在運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)和方法解決問(wèn)題的過(guò)程中，熟悉數(shù)學(xué)的價(jià)值。 4.初步養(yǎng)成樂(lè)于思索、勇于質(zhì)疑、實(shí)事求是等良好品質(zhì)。 二、全冊(cè)教材簡(jiǎn)析 本冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，四那么運(yùn)算，運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便計(jì)算，三角形，觀看物體班、5班，從上一學(xué)期來(lái)看，同學(xué)對(duì)學(xué)問(wèn)的把握仍存在一些不利因素，有局部同學(xué)，由于學(xué)問(wèn)脫節(jié)，單元學(xué)問(wèn)能過(guò)關(guān)，但綜合力量較差，對(duì)于概念理論學(xué)問(wèn)理解過(guò)于淺薄，對(duì)學(xué)問(wèn)運(yùn)用也欠敏

4、捷，有一局部同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度比擬急躁，計(jì)算力量較差，還需進(jìn)一步進(jìn)步，應(yīng)用題分析力量還可以，個(gè)別同學(xué)仍需連續(xù)輔導(dǎo)。從同學(xué)習(xí)慣方面看，有一局部同學(xué)沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。做題馬虎，丟三落四，抄錯(cuò)數(shù)，不用直尺等很多學(xué)習(xí)習(xí)慣有待改善;還有個(gè)別同學(xué)由于缺乏自信念。 所以本學(xué)期針對(duì)這些特點(diǎn)，在數(shù)學(xué)課要不但上的內(nèi)容豐富多彩，形式多樣，富有吸引力；而且還要培育同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，讓同學(xué)身在其中，才能堅(jiān)決同學(xué)學(xué)好數(shù)學(xué)的信念，增加同學(xué)的意志力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 二、教材分析： 本冊(cè)教材包括：四那么運(yùn)算，觀看物體二，運(yùn)算定律，小數(shù)的意義和性質(zhì)，三角形，小數(shù)的加法和減法，圖形的運(yùn)動(dòng)二，平均數(shù)與條形統(tǒng)計(jì)圖，數(shù)學(xué)廣角雞

5、兔同籠，總復(fù)習(xí)。其中小數(shù)的意義與性質(zhì)、小數(shù)的加法和減法，運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便計(jì)算以及三角形是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。 三、教學(xué)目的 本冊(cè)教材的教學(xué)目的，使同學(xué)： 1、理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，體會(huì)小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步進(jìn)展數(shù)感，把握小數(shù)點(diǎn)位置挪動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，把握小數(shù)的加法和減法。 2、把握四那么混合運(yùn)算的運(yùn)算挨次，會(huì)進(jìn)展簡(jiǎn)潔的整數(shù)四那么混合運(yùn)算；探究和理解加法和乘法的運(yùn)算定律，會(huì)應(yīng)用它們進(jìn)展一些簡(jiǎn)便運(yùn)算，進(jìn)一步進(jìn)步計(jì)算力量。 3、熟悉三角形的特性，會(huì)根據(jù)三角形的邊、角特點(diǎn)給三角形分類(lèi)，知道三角形的任意兩邊之和大于第三邊以和三角形的內(nèi)角和是180度。 4、初步把握?qǐng)D形的運(yùn)動(dòng)，會(huì)畫(huà)出對(duì)稱(chēng)

6、和平移后的物體，把握利用平移求不規(guī)章圖形的周長(zhǎng)和面積。 5、熟悉折線統(tǒng)計(jì)圖，理解折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，初步學(xué)會(huì)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖和數(shù)據(jù)進(jìn)展數(shù)據(jù)變化趨勢(shì)的分析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在實(shí)際生活中的作用。 6、經(jīng)受從實(shí)際生活中覺(jué)察問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題的力量。 7、初步理解植樹(shù)問(wèn)題的思想方法，形成從生活中覺(jué)察數(shù)學(xué)問(wèn)題的意識(shí)，初步形成觀看、分析和推理的力量。 8、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，進(jìn)步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。 9、養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書(shū)寫(xiě)干凈的良好習(xí)慣。 四、教學(xué)措施： 1、深化教材，仔細(xì)備課，定好單元方案，提早一周備課。 2、留意新舊學(xué)問(wèn)的

7、聯(lián)絡(luò)，側(cè)重進(jìn)展同學(xué)思維力量。 3、抓重點(diǎn)、難點(diǎn)、各個(gè)環(huán)節(jié)的打破。 4、重視同學(xué)的智力開(kāi)發(fā)，抓好素養(yǎng)訓(xùn)練，培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，重視課堂40分鐘的利用，大面積進(jìn)步教學(xué)成果。 5、對(duì)同學(xué)要高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，教給同學(xué)科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，充分利用教科書(shū)把握例題、習(xí)題之間聯(lián)絡(luò)，舉一反三，敏捷學(xué)習(xí)，真正地把學(xué)問(wèn)學(xué)會(huì)。 6、細(xì)心設(shè)計(jì)作業(yè)，有層次，講究目的性、科學(xué)性。 7、抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，急躁輔導(dǎo)，因材施教。 關(guān)于四班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)支配優(yōu)質(zhì) 篇14 一、教學(xué)內(nèi)容： 這一冊(cè)的教材包括以下內(nèi)容：混合運(yùn)算和應(yīng)用題，整數(shù)和整數(shù)四那么運(yùn)算，量的計(jì)量，小數(shù)的意義和性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，三角形、平行四邊形和梯形。 二、教材分析：

8、 這一冊(cè)的內(nèi)容都很重要，但是重點(diǎn)在第一、二、四、五單元。 混合運(yùn)算和應(yīng)用題是本冊(cè)的一個(gè)重點(diǎn)。這一冊(cè)進(jìn)一步學(xué)習(xí)三步式題的混合運(yùn)算挨次，學(xué)習(xí)使用小括號(hào)，連續(xù)學(xué)習(xí)解答兩步應(yīng)用題的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步學(xué)習(xí)解答比擬簡(jiǎn)單的三步應(yīng)用題，使同學(xué)進(jìn)一步理解和把握稍簡(jiǎn)單的數(shù)量關(guān)系，進(jìn)步同學(xué)運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題的力量，并連續(xù)培育同學(xué)檢驗(yàn)應(yīng)用題的解答的技能和習(xí)慣。 第二單元整數(shù)和整數(shù)四那么運(yùn)算，是在前三年半所學(xué)的有關(guān)內(nèi)容的根底上，進(jìn)展復(fù)習(xí)、概括、整理和進(jìn)步，先把整數(shù)的認(rèn)數(shù)范圍擴(kuò)展到千億位，總結(jié)十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，然后對(duì)整數(shù)四那么運(yùn)算的意義、運(yùn)算定律加以概括總結(jié)，這樣就為學(xué)習(xí)小數(shù)、分?jǐn)?shù)打下較好的根底。 在量的計(jì)量方面，也是

9、在前面已學(xué)的根底上把所學(xué)的計(jì)量單位加以系統(tǒng)整理，一方面使同學(xué)所學(xué)的學(xué)問(wèn)更加穩(wěn)固，另一方面為學(xué)習(xí)把單名數(shù)或復(fù)名數(shù)改寫(xiě)成用小數(shù)表示的單名數(shù)做好預(yù)備。 第四、五單元系統(tǒng)地教學(xué)小數(shù)的意義和性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法。 這一冊(cè)的幾何初步學(xué)問(wèn)，主要是在已有的根底上，進(jìn)一步加深熟悉直線、線段、角、三角形和平行四邊形，熟悉射線、垂線、平行線、梯形，并萄一些簡(jiǎn)潔圖形的作圖的方法，促進(jìn)同學(xué)空間觀念的進(jìn)一步進(jìn)展。 三、教學(xué)要求： 1. 使同學(xué)熟悉自然數(shù)和整數(shù)，把握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，會(huì)根據(jù)數(shù)級(jí)正確地讀、寫(xiě)有三級(jí)的多位數(shù)。 2. 使同學(xué)理解整數(shù)四那么運(yùn)算的意義，把握加法與減法、乘法與除法之間的關(guān)系。 3. 使同學(xué)把握加法和乘法

10、的運(yùn)算定律，會(huì)應(yīng)用它們進(jìn)展一些簡(jiǎn)便運(yùn)算；進(jìn)一步進(jìn)步整數(shù)口算、筆算的嫻熟程度。 4. 使同學(xué)理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，比擬嫻熟地進(jìn)展小數(shù)加法和減法的筆算和簡(jiǎn)潔口算。 5. 使同學(xué)初步謒簡(jiǎn)潔的數(shù)據(jù)整理的方法，以及簡(jiǎn)潔的統(tǒng)計(jì)圖表；初步理解平均數(shù)的意義，會(huì)求簡(jiǎn)潔的平均數(shù)。 6. 使同學(xué)進(jìn)一步把握四那么混合運(yùn)算挨次，會(huì)比擬嫻熟地計(jì)算一般的三步式題，會(huì)使用小括號(hào)，會(huì)解答一些比擬簡(jiǎn)單的三步計(jì)算的文字題。 7. 使同學(xué)會(huì)解答一些數(shù)量關(guān)系稍簡(jiǎn)單的兩步計(jì)算的應(yīng)用題，并會(huì)解答一些比擬簡(jiǎn)單的三步計(jì)算的應(yīng)用題；初步學(xué)會(huì)檢驗(yàn)的方法。 8.結(jié)合有關(guān)內(nèi)容，進(jìn)一步培育同學(xué)檢驗(yàn)的習(xí)慣，進(jìn)展愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)社會(huì)主義的訓(xùn)練和唯物辯證觀點(diǎn)的啟蒙

11、訓(xùn)練。 關(guān)于四班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)支配優(yōu)質(zhì) 篇15 一、指導(dǎo)思想： 新學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，緊緊圍繞縣訓(xùn)練局針對(duì)生本課堂改革目的，結(jié)合我班實(shí)際堅(jiān)決不移地搞好三學(xué)小組課堂教學(xué)討論，創(chuàng)新課堂教學(xué)策略，擅長(zhǎng)思索、勇于理論總結(jié)，努力構(gòu)建布滿活力的高效課堂，培育與領(lǐng)袖兒童訓(xùn)練特征相對(duì)應(yīng)的同學(xué)，讓每一名兒童安康歡樂(lè)的成長(zhǎng)。 二、根本狀況： 四(2)班原有同學(xué)65人，今春暫無(wú)轉(zhuǎn)進(jìn)同學(xué)，現(xiàn)有同學(xué)65人，是全校人數(shù)最多的班級(jí)，其中男生38人，女生27人，住宿生11人。接手這個(gè)班已近兩年，通過(guò)一年多的努力，大局部同學(xué)在進(jìn)入四班級(jí)后成果有質(zhì)的飛躍，從去秋的期末檢測(cè)來(lái)看，90100的有36人，其中最高分100，8089.5的有

12、18人，6079.5的有6人，不及格的有4人，從整體成果來(lái)看，及格率和優(yōu)分率與其他兩個(gè)班差距不大，中間有6人彷徨在優(yōu)分線邊緣，將他們穩(wěn)定帶入優(yōu)秀行列是我今春的工作重點(diǎn)。從學(xué)習(xí)習(xí)慣來(lái)看，通過(guò)一年多的培育訓(xùn)練，大局部同學(xué)可以養(yǎng)成自覺(jué)學(xué)習(xí)主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，少局部如張、劉、彭、李、嚴(yán)、陳、陳、王、張、劉這10人，學(xué)習(xí)自覺(jué)性差，教師不說(shuō)任務(wù)自己找不到事干，需要教師時(shí)時(shí)刻刻盯住、跟住、管住。從學(xué)習(xí)狀態(tài)來(lái)看，有些同學(xué)如王、劉、張等人，他們學(xué)習(xí)狀態(tài)和態(tài)度時(shí)好時(shí)差，全憑感覺(jué)，完全依靠教師和家長(zhǎng)。總之，要想進(jìn)步整體成果，進(jìn)步優(yōu)分率和及格率還需要花費(fèi)很大的時(shí)間和精力。 三、教學(xué)目的： 1、教學(xué)成果目的：著重進(jìn)步優(yōu)分率

13、和及格率，90分以上至少30人，優(yōu)分(含90分以上)努力到達(dá)58人，除進(jìn)步同學(xué)外，消退不及格，花費(fèi)精力關(guān)心賈和周，使他們到達(dá)及格線，均分達(dá)85分以上。 2、常規(guī)目的：落實(shí)好教學(xué)常規(guī)，仔細(xì)細(xì)致的落實(shí)好備教批輔改考六大環(huán)節(jié);從開(kāi)學(xué)伊始嚴(yán)格要求同學(xué)作業(yè)書(shū)寫(xiě)質(zhì)量，使工整率達(dá)100%，優(yōu)秀率達(dá)50%左右，矯正率100%。 3、綜合素養(yǎng)目的：速算人均達(dá)90，質(zhì)疑人均達(dá)85，表達(dá)人均85;培育同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)絡(luò)，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題的力量。讓同學(xué)養(yǎng)成仔細(xì)傾聽(tīng)、獨(dú)立思維、勇于質(zhì)疑、敢于表達(dá)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。綜合素養(yǎng)展現(xiàn)團(tuán)隊(duì)目的：組建班級(jí)數(shù)學(xué)小社團(tuán)，辦數(shù)學(xué)手抄報(bào)、剪貼報(bào)，搜集

14、數(shù)學(xué)故事、數(shù)學(xué)謎語(yǔ)、講解數(shù)學(xué)趣題等，力爭(zhēng)做到我會(huì)講故事、我愛(ài)講故事，人人都能大膽展現(xiàn)，仔細(xì)傾聽(tīng)。 四、教學(xué)措施： 1、仔細(xì)自覺(jué)落實(shí)三學(xué)小組課堂形式，多開(kāi)展小組合作，爭(zhēng)論溝通。在修改教案時(shí)重視預(yù)學(xué)與互學(xué)環(huán)節(jié)，教學(xué)情景符合兒童的性格年齡特征，供給豐富的感性材料，加強(qiáng)同學(xué)的操作活動(dòng)，吸引同學(xué)愛(ài)好。還要揣摩突出重難點(diǎn)及展現(xiàn)反應(yīng)訓(xùn)練，結(jié)合電子教案制作課件，仔細(xì)預(yù)備每一節(jié)課;課堂上通過(guò)教師引導(dǎo)，大膽放手給同學(xué)，讓同學(xué)通過(guò)合作溝通弄清弄懂每一個(gè)問(wèn)題，教師適時(shí)點(diǎn)撥，同學(xué)成為課堂的仆人，在互學(xué)這一環(huán)節(jié)中，引導(dǎo)同學(xué)仔細(xì)傾聽(tīng)，敢于質(zhì)疑，使小教師與同學(xué)產(chǎn)生互動(dòng)，調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂(lè)觀性，活潑課堂氣氛。 2、實(shí)在加強(qiáng)學(xué)習(xí)，落實(shí)

15、常規(guī)。仔細(xì)討論領(lǐng)袖兒童訓(xùn)練課堂教學(xué)形式，以備、教、批、輔、考、評(píng)等環(huán)節(jié)為抓手，加強(qiáng)電子備課的修改力度。要用好教材，對(duì)教材的處理要敏捷，一方面要充分挖掘教材情景的教學(xué)功能;另一方面，要跳出教材、超越教材，敏捷變通教材中與同學(xué)的口味不相符的內(nèi)容。備例題與練習(xí)即要根據(jù)教材和同學(xué)實(shí)際精選例題、習(xí)題，突出例題、練習(xí)的針對(duì)性、目的性、層次性和有效性。將速算、質(zhì)疑、表達(dá)、訓(xùn)練浸透到練習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，進(jìn)步課堂教學(xué)效率，促使同學(xué)在學(xué)習(xí)過(guò)程中形成主動(dòng)學(xué)習(xí)的品質(zhì)。還要借學(xué)校各種教學(xué)試驗(yàn)研討活動(dòng)的時(shí)機(jī)，仔細(xì)聽(tīng)課、說(shuō)課、評(píng)課，不斷理論探究，總結(jié)得失。 3、連續(xù)做好培優(yōu)促中補(bǔ)差工作。教師要有組織地搞好對(duì)學(xué)習(xí)有困難的個(gè)別同

16、學(xué)的輔導(dǎo)工作，針對(duì)學(xué)習(xí)根底差、無(wú)家長(zhǎng)輔導(dǎo)的同學(xué)，要多賜予關(guān)愛(ài)，學(xué)習(xí)上多關(guān)注這樣的同學(xué)。課堂作業(yè)要進(jìn)展分層設(shè)計(jì)，同樣的作業(yè)很難滿意不同同學(xué)的學(xué)習(xí)需求，要讓優(yōu)生獲得更好的進(jìn)展就要設(shè)計(jì)一些力量進(jìn)步性題目，在單元測(cè)試中，適當(dāng)?shù)脑鲈O(shè)附加題有利于培育同學(xué)的思維力量。常常與家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)，向家長(zhǎng)反映他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)狀況，幫助解決學(xué)困生的學(xué)習(xí)問(wèn)題。 關(guān)于四班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)支配優(yōu)質(zhì) 篇16 一、班級(jí)狀況分析 本學(xué)期我代四1和四2兩個(gè)班的數(shù)學(xué)，兩個(gè)班的狀況根本一樣，都有48名同學(xué)，其中每班都有5人為本學(xué)期插班生。從上學(xué)期的學(xué)習(xí)狀況來(lái)看，大局部同學(xué)可以較好的承受新學(xué)問(wèn)，學(xué)習(xí)仔細(xì)踏實(shí)，成果優(yōu)異。班級(jí)總成果在每次的月考中都名

17、列前茅。也有個(gè)別同學(xué)太貪玩，上課時(shí)留意力不太集中，不能跟上教學(xué)的進(jìn)度，這也是班級(jí)中存在的一個(gè)嚴(yán)峻的問(wèn)題。本學(xué)期，我將在這方面多做努力。 二、教材分析 1、“數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域。 億以內(nèi)的數(shù)、整萬(wàn)、整億的數(shù)，多位數(shù)的近似數(shù)； 口算幾十或幾百幾十除以整十?dāng)?shù)商一位數(shù)、兩位數(shù)除以一位數(shù)首位不能整除且商是兩位數(shù)、兩位數(shù)乘一位數(shù)積在100以內(nèi)、簡(jiǎn)潔的兩位數(shù)除以兩位數(shù)； 筆算三位數(shù)除以三位數(shù)； 估量三位數(shù)除以兩位數(shù)商的位可能是幾； 四那么混合運(yùn)算的挨次，兩步計(jì)算式題，列綜合算式解答需兩步計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題； 加法和乘法的交換律、結(jié)合律以及簡(jiǎn)便計(jì)算； 熟悉和使用計(jì)算器； 查找間隔排列的兩種物體個(gè)數(shù)之間關(guān)系的規(guī)律； 用列

18、表的策略整理?xiàng)l件，分析數(shù)量關(guān)系，查找解決問(wèn)題的方法。 2、“空間與圖形領(lǐng)域。 射線、直線； 角的熟悉，角的度量，畫(huà)指定度數(shù)的角，銳角、直角、鈍角、平角和周角； 平面內(nèi)直線的相交與平行，平行線和垂線，畫(huà)平行線和畫(huà)垂線； 從正面、側(cè)面、上面觀看用五個(gè)或六個(gè)同樣大的正方體擺成的物體包括擺成兩個(gè)簡(jiǎn)潔物體的組合。 3、“統(tǒng)計(jì)與概率領(lǐng)域。 根據(jù)實(shí)際需要分段整理數(shù)據(jù)，填寫(xiě)統(tǒng)計(jì)表； 一格表示多少個(gè)單位的條形統(tǒng)計(jì)圖； 嬉戲規(guī)章的公正性。 4、“理論與綜合應(yīng)用領(lǐng)域。 怎樣滾得遠(yuǎn)通過(guò)探究斜面的坡度與物體滾動(dòng)間隔 之間的關(guān)系； 理解我們自己在調(diào)查、統(tǒng)計(jì)活動(dòng)中理解與自己班級(jí)同學(xué)相關(guān)的身高、體重、年齡、生日等狀況； 一億

19、有多大聯(lián)絡(luò)詳細(xì)問(wèn)題，用不同方式感受一億的大小，進(jìn)一步進(jìn)展數(shù)感。 教材編排方面主要有以下幾個(gè)特點(diǎn)： 1、教學(xué)內(nèi)容的支配方面。 教科書(shū)在支配教學(xué)內(nèi)容時(shí)，既留意學(xué)問(wèn)之間的規(guī)律關(guān)系，更注意同學(xué)任知進(jìn)展的階段性特點(diǎn)，努力實(shí)現(xiàn)這兩者之間的有機(jī)結(jié)合，把便教利學(xué)落到實(shí)處。同一領(lǐng)域的內(nèi)容按學(xué)問(wèn)發(fā)生、進(jìn)展的線索有序地支配，使前面學(xué)習(xí)的學(xué)問(wèn)成為后面連續(xù)學(xué)習(xí)的重要資源。如空間與圖形領(lǐng)域，先教學(xué)熟悉射線和直線，再教學(xué)角和直線之間的位置關(guān)系，表達(dá)了數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)由簡(jiǎn)潔到簡(jiǎn)單的嚴(yán)密性。有序支配教學(xué)內(nèi)容，設(shè)置相宜的教學(xué)坡度，使教學(xué)內(nèi)容富有挑戰(zhàn)性的同時(shí)，也更有利于同學(xué)的主動(dòng)學(xué)習(xí)。 教科書(shū)還留意各個(gè)領(lǐng)域內(nèi)容的穿插和有機(jī)交融。如在討論直

20、角與平角、直角與周角的關(guān)系時(shí)，引導(dǎo)同學(xué)利用學(xué)過(guò)的乘除法進(jìn)展探究。 本冊(cè)教科書(shū)堅(jiān)持把學(xué)問(wèn)和技能的教學(xué)與解決問(wèn)題親密聯(lián)絡(luò)在一起，使數(shù)學(xué)思索、解決問(wèn)題和情感態(tài)度都有牢靠的進(jìn)展載體，使學(xué)問(wèn)與技能的教學(xué)有利于其他目的的實(shí)現(xiàn)。 三、教學(xué)目的 在教學(xué)中不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn)，而且也要遵循同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，關(guān)注每一個(gè)同學(xué)在情感態(tài)度，思維力量等方面的進(jìn)步和進(jìn)展。在教學(xué)中要處理好以下幾個(gè)關(guān)系： 1、重視根底，處理好根底與進(jìn)步的關(guān)系。 2、注意練習(xí)設(shè)計(jì)，處理好實(shí)與活的關(guān)系。 3、鼓舞創(chuàng)新，處理好放與收的關(guān)系。 4、注意理論，處理好學(xué)與用的關(guān)系。 5、在同學(xué)生活中查找學(xué)習(xí)素材。 6、為同學(xué)設(shè)計(jì)認(rèn)知線索。 7、

21、啟發(fā)同學(xué)選擇適宜的學(xué)習(xí)方式。 四、教學(xué)進(jìn)度 1、大數(shù)的熟悉11課時(shí) 1億有多大？1課時(shí) 2、角的度量4課時(shí) 3、三位數(shù)乘兩位數(shù)12課時(shí) 4、口算乘法2課時(shí)左右 5、筆算乘法10課時(shí)左右 6、平行四邊形和梯形6課時(shí) 五、除數(shù)是兩位數(shù)的除法20課時(shí) 1、口算除法2課時(shí)左右 2、筆算除法17課時(shí)左右 整理和復(fù)習(xí)1課時(shí) 六、統(tǒng)計(jì)3課時(shí) 你寄過(guò)賀卡嗎？1課時(shí) 七、數(shù)學(xué)廣角4課時(shí) 八、總復(fù)習(xí)15課時(shí) 關(guān)于四班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)支配優(yōu)質(zhì) 篇17 一、教材分析： 本冊(cè)教材包括：四那么運(yùn)算、觀看物體二、運(yùn)算定律、小數(shù)的意義與性質(zhì)、三角形、小數(shù)的加法和減法、圖形的運(yùn)動(dòng)、平均數(shù)與條形統(tǒng)計(jì)圖、數(shù)學(xué)廣角雞兔同籠和綜合與理論活動(dòng)

22、等。 教學(xué)重點(diǎn)：小數(shù)的意義與性質(zhì)、小數(shù)的加法和減法、運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便計(jì)算、及三角形、是本冊(cè)教材的重點(diǎn)。 教學(xué)難點(diǎn)：觀看物體二、圖形的運(yùn)動(dòng)、三角形是本冊(cè)的難點(diǎn)和重點(diǎn)。教學(xué)目的： 1、理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，體會(huì)小數(shù)在生活中的運(yùn)用，進(jìn)一步進(jìn)展數(shù)感，把握小數(shù)點(diǎn)位置挪動(dòng)引起的小數(shù)大小變化的規(guī)律，把握小數(shù)的加法和減法。 2、把握四那么混合運(yùn)算的運(yùn)算挨次，會(huì)進(jìn)展簡(jiǎn)潔的整數(shù)四那么混合運(yùn)算；探究和理解加法和乘法的運(yùn)算定律，會(huì)應(yīng)用它們進(jìn)展一些簡(jiǎn)便運(yùn)算，進(jìn)一步進(jìn)步計(jì)算力量。 3、熟悉三角形的特征，會(huì)根據(jù)三角形的邊、角的特征給三角形分類(lèi)，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊及三角形的內(nèi)角和是180。 4、能識(shí)別從不同方位看

23、到的物體或幾何體的外形圖；能在方格紙上補(bǔ)全一個(gè)軸對(duì)稱(chēng)圖形；會(huì)在方格紙上將一個(gè)簡(jiǎn)潔圖形沿程度方向或垂直方向平移。 5、理解平均數(shù)的意義，會(huì)求簡(jiǎn)潔數(shù)據(jù)的平均數(shù)結(jié)果是整數(shù)；熟悉不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)潔的數(shù)據(jù)分析，體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。 6、體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決問(wèn)題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。形成生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí)，初步形成分析及推理力量， 7、經(jīng)受從實(shí)際生活中覺(jué)察問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題的力量。 8、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，進(jìn)步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。 9、養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書(shū)寫(xiě)干凈

24、的良好習(xí)慣。 二、同學(xué)狀況分析： 本班同學(xué)共有40人，大局部同學(xué)根底學(xué)問(wèn)不扎實(shí)，表達(dá)在解決問(wèn)題方面，中下層生比擬貪玩，數(shù)學(xué)根底學(xué)問(wèn)把握不夠好，計(jì)算力量差，分析問(wèn)題不仔細(xì)讀題、不仔細(xì)審題，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成果較差。這需要在平常的教學(xué)中補(bǔ)缺，通過(guò)個(gè)別輔導(dǎo)，爭(zhēng)取把成果趕上來(lái)，努力進(jìn)步全體同學(xué)成果。 后進(jìn)生輔導(dǎo)做法、措施： 1、理解同學(xué)原來(lái)的學(xué)習(xí)狀況，從實(shí)際動(dòng)身，讓同學(xué)端正學(xué)習(xí)態(tài)度，多鼓舞同學(xué)，進(jìn)步同學(xué)學(xué)習(xí) 2、多利用課余時(shí)間，給其進(jìn)展查漏補(bǔ)缺，釋疑解難，充分發(fā)揮班干的帶頭作用，以優(yōu)扶差。 3、親密與其家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)，共同協(xié)作催促好他們的學(xué)習(xí)。 優(yōu)生的培育做法、措施： 1、召開(kāi)優(yōu)生會(huì)議，理解他們的思想狀況，鼓舞他們

25、再接再厲，為自己確定更高的目的。 2、對(duì)學(xué)有余力的同學(xué)在把握所學(xué)的根底學(xué)問(wèn)的根底上，進(jìn)一步進(jìn)步、拓展。在教學(xué)中，結(jié)合課后練習(xí)的一些思索性的題目，引導(dǎo)同學(xué)啟動(dòng)思維思索問(wèn)題，獨(dú)立解決問(wèn)題，把握科學(xué)、敏捷的方法。 三、教學(xué)措施： 教師是同學(xué)數(shù)學(xué)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者與合。教師要樂(lè)觀利用各種教學(xué)資源，制造性地使用教材，設(shè)計(jì)合適同學(xué)進(jìn)展的教學(xué)過(guò)程。要關(guān)注同學(xué)的個(gè)體差異，使每一個(gè)同學(xué)都有成功的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，得到相應(yīng)的進(jìn)展；要因地制宜、合理有效地使用現(xiàn)代化教學(xué)手段，進(jìn)步教學(xué)效益。 1、讓同學(xué)在現(xiàn)實(shí)情境中體驗(yàn)和理解數(shù)學(xué)。利用一切手段進(jìn)步同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)觀性，使同學(xué)喜歡數(shù)學(xué)，擅長(zhǎng)鉆研數(shù)學(xué)，逐步養(yǎng)成良好的愛(ài)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的思

26、想，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生深沉的學(xué)習(xí)愛(ài)好。 2、從計(jì)算入手，從根本上抓好同學(xué)的計(jì)算，使同學(xué)打好計(jì)算的根本功，做到計(jì)算細(xì)致，快速，正確。 3、留意同學(xué)數(shù)學(xué)根底學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)，留意同學(xué)在講課中學(xué)習(xí)活動(dòng)的參加，同時(shí)要留意對(duì)學(xué)困生的關(guān)愛(ài)，讓他們感受到教師和同學(xué)對(duì)他們的敬重。 4、對(duì)于教材中的定義和概念要讓同學(xué)弄明白，并且可以根據(jù)一些定理進(jìn)展計(jì)算，且正確敏捷。 5、抓好各單元的測(cè)驗(yàn)，通過(guò)單元檢測(cè)準(zhǔn)時(shí)對(duì)同學(xué)進(jìn)展查缺補(bǔ)漏。 6、期末制定好復(fù)習(xí)方案，指導(dǎo)同學(xué)進(jìn)展好期末復(fù)習(xí)，詳細(xì)全面。通過(guò)單元檢測(cè)準(zhǔn)時(shí)對(duì)同學(xué)進(jìn)展查缺補(bǔ)漏。重視概念教學(xué)，打好扎實(shí)根底；加強(qiáng)計(jì)算訓(xùn)練，嫻熟技能技巧，抓好解決問(wèn)題的教學(xué)，突出思維訓(xùn)練；開(kāi)展活動(dòng)課教學(xué)，進(jìn)

27、展同學(xué)智力。 7、鼓舞同學(xué)獨(dú)立思索，引導(dǎo)同學(xué)自主探究、合作溝通。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程布滿著觀看、試驗(yàn)、模擬、推斷等探究性與挑戰(zhàn)性活動(dòng)。 8、在平常的教學(xué)中，努力培育同學(xué)仔細(xì)審題的好習(xí)慣，一道應(yīng)用題應(yīng)當(dāng)多讀幾遍之后再解答。 關(guān)于四班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)支配優(yōu)質(zhì) 篇18 一、根本狀況分析 (1)學(xué)情分析 本學(xué)期我任教四班級(jí)(114)班，共有同學(xué)65人。大多數(shù)同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有肯定的愛(ài)好，并樂(lè)于參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。少數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，上課發(fā)言不樂(lè)觀。我本學(xué)期需要較多地關(guān)注同學(xué)們業(yè)已形成的根本技能，培育他們的創(chuàng)新意識(shí)，進(jìn)步他們的創(chuàng)新力量。 (2)教材分析 這冊(cè)教材包括下面的內(nèi)容：平移、旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱(chēng);熟悉多位數(shù);三位數(shù)乘兩

28、位數(shù);用計(jì)算器計(jì)算;解決問(wèn)題的策略;運(yùn)算律;三角形、平行四邊形和梯形;確定位置;整理與復(fù)習(xí)等。 本冊(cè)教材主要特點(diǎn)：本冊(cè)教材具有內(nèi)容豐富、關(guān)注同學(xué)的已有閱歷與生活體驗(yàn)、表達(dá)學(xué)問(wèn)的形成過(guò)程、鼓舞算法多樣化、轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)方式，表達(dá)開(kāi)放性、敏捷性的教學(xué)方法等特點(diǎn)。教材努力表達(dá)新的教學(xué)觀念和學(xué)習(xí)觀念，具有創(chuàng)新、有用、開(kāi)放的特點(diǎn)。本教材既留意表達(dá)訓(xùn)練新理念，又留意繼承傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)訓(xùn)練內(nèi)涵，使我們的試驗(yàn)教材具有根底性、豐富性和進(jìn)展性。 二、 教學(xué)目的 1.學(xué)問(wèn)與技能方面 (1)使同學(xué)聯(lián)絡(luò)已有的學(xué)問(wèn)和閱歷，經(jīng)受從詳細(xì)問(wèn)題中抽象數(shù)量關(guān)系，并探究算法和運(yùn)算律的過(guò)程，把握有關(guān)的計(jì)算方法和運(yùn)算挨次，覺(jué)察并初步理解一些簡(jiǎn)潔的運(yùn)算規(guī)律;初步熟悉自然數(shù)的一些特征;初步理解用字母表示數(shù)的意義和根本方法。 (2)使同學(xué)經(jīng)受探究一些常見(jiàn)平面圖形的特征以及簡(jiǎn)潔變換