1、部編版二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文古詩(shī)二首教案最新第（ 一 ）單元 第_1_課 第_1_課時(shí)課 題古詩(shī)二首作課時(shí)間 課時(shí) 教學(xué) 目標(biāo)會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。指導(dǎo)學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活、體會(huì)古詩(shī)的意境，感受春天的美好。課時(shí)教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)正確認(rèn)讀、書寫本課的生字，背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)通過閱讀，啟發(fā)學(xué)生的想象，培養(yǎng)學(xué)生感受美、欣賞美的能力。教具學(xué)具教學(xué)課件板書設(shè)計(jì)村居 作業(yè) 設(shè)計(jì)注音本書寫本課生字 導(dǎo) 學(xué) 過 程學(xué)生活動(dòng)導(dǎo)入新課，揭示課題陽(yáng)春三月，公園里、校園中，到處都是春暖花開的景象。紅的花、綠的柳，放眼望去姹紫嫣紅，好不熱鬧。古往今來，春天都是這樣美麗動(dòng)人嗎？今

2、天我們將通過對(duì)兩首古詩(shī)的學(xué)習(xí)，去看看古人筆下的春天是怎樣的，去感受一下古代詩(shī)人筆下的春天！字詞學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)積累1學(xué)生自讀課文，圈畫生字詞，借助字典解決生字詞。2檢查自學(xué)情況，教學(xué)生字。強(qiáng)調(diào)正確書寫，端正坐姿。(1)對(duì)要求會(huì)寫的字進(jìn)行書寫指導(dǎo)。(2)區(qū)別多音字和形近字。(3)歸類識(shí)字。(4)詞語(yǔ)理解。通讀課文，整體感知1通過朗讀古詩(shī)，說一說村居這首詩(shī)主要描繪的內(nèi)容。2用自己的話描繪一下詠柳中柳樹的形象。課堂小結(jié)，效果強(qiáng)化春天的腳步一步步臨近，大地?zé)ㄈ灰恍拢教幯笠缰鷻C(jī)勃勃的景象。通過本課的學(xué)習(xí)，我們對(duì)即將學(xué)習(xí)的兩首古詩(shī)已經(jīng)有了初步的了解，原來古代詩(shī)人筆下的春天也是那樣的美麗。 在接下來的學(xué)習(xí)中，

3、我們將跟隨春天的腳步，深入學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，感受春天的美好。練習(xí)設(shè)計(jì)，鞏固提升請(qǐng)完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練教學(xué)反思第（ 一 ）單元 第_1_課 第_2_課時(shí)課 題古詩(shī)二首作課時(shí)間 課時(shí) 教學(xué) 目標(biāo)1會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。2指導(dǎo)學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。3引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活、體會(huì)古詩(shī)的意境，感受春天的美好。課時(shí)教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)正確認(rèn)讀、書寫本課的生字，背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)通過閱讀，啟發(fā)學(xué)生的想象，培養(yǎng)學(xué)生感受美、欣賞美的能力。教具學(xué)具教學(xué)課件板書設(shè)計(jì)詠柳 作業(yè) 設(shè)計(jì)注音本書寫本課生字 導(dǎo) 學(xué) 過 程學(xué)生活動(dòng)復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課聽寫詞語(yǔ)。2導(dǎo)入新課。草長(zhǎng)鶯飛、綠柳輕搖、春光明媚，這樣美麗的春天，你是否也想在春光里游玩戲耍呢？在村居這首詩(shī)中，詩(shī)人高鼎就描寫了一群散學(xué)回家的兒童，在原野上放風(fēng)箏的情景，現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)課文，去感受詩(shī)人筆下的歡聲笑語(yǔ)吧！課文研讀，突破重難村居1村居的作者是誰？“村居”是什么意思？2“拂堤楊柳醉春煙”這句詩(shī)寫的非常好，詩(shī)人為什么要說楊柳醉了呢？3兒童放學(xué)歸來，為什么那么著急地放飛風(fēng)箏呢？4概括本詩(shī)的中心思想。詠柳1詩(shī)人寫春天的柳樹是碧玉裝點(diǎn)的，運(yùn)用了什么修辭手法。2“萬條垂下綠絲絳”真的有一萬條枝丫嗎？詩(shī)人這樣寫表明了什么？ 3這么美麗多姿的柳樹到底是誰“裁剪”出來的呢？請(qǐng)?jiān)?/p>