1、第 頁(yè) 阜新新邱區(qū)小學(xué)教師招聘教師資格證教育心理學(xué)試題含答案一、單選題1我國(guó)全面發(fā)展教育的組成部分是（ ） A.德智體B.德智體勞C.德智體美勞D.德智體美 答案：C解析：德智體美勞是我國(guó)全面發(fā)展教育的組成部分。 2教師在教育實(shí)踐中，在履行對(duì)他人和社會(huì)的義務(wù)過程中所形成的道德責(zé)任感和自我評(píng)價(jià)能力是指（ ） A.教師的義務(wù)B.教師的責(zé)任C.教師的良心D.教師的能力 答案：C解析：本題考查教師良心的定義。 3小學(xué)階段，德育內(nèi)容主要在（ ）中得以體現(xiàn)。 A.班級(jí)教育活動(dòng)B.思想品德課C.全校思想政治教育活動(dòng)D.班會(huì)和校會(huì) 答案：B解析：小學(xué)德育的主要內(nèi)容體現(xiàn)在思想品德課中，主要包括集體主義教育、熱愛

2、勞動(dòng)教育、文明禮貌教育。 4實(shí)施義務(wù)教育需要一系列的辦學(xué)條件，其中最重要的是（ ）。A.辦學(xué)經(jīng)費(fèi)和設(shè)備 B.辦學(xué)經(jīng)費(fèi)和師資C.基礎(chǔ)設(shè)施和師資 D.經(jīng)費(fèi)和設(shè)施 答案：B解析：經(jīng)費(fèi)影響著教育基礎(chǔ)實(shí)施的改善，師資影響教學(xué)質(zhì)量，所以二者是實(shí)施義務(wù)教育最重要的條件。 5“四有、兩愛、兩精神”的教育目的出自( )。A.中共中央關(guān)于教育體制改革的決定B.中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要C.中華人民共和國(guó)憲法D.中華人民共和國(guó)教育法 答案：A解析：中共中央關(guān)于教育體制改革的決定指出，所有人才都應(yīng)該做到“四有”、“兩愛”和“具有為同家富強(qiáng)和人民富裕而艱苦奮斗的奉獻(xiàn)精神，具有實(shí)事求是、獨(dú)立思考、勇于創(chuàng)造的科學(xué)精神”。 6在

3、我國(guó)教育史上，最早把小學(xué)教育規(guī)定為義務(wù)教育的年代是（）。 A 、 1904年B 、 1922年C 、 1949年D 、 1986年 答案：A解析：1904年我國(guó)小學(xué)教育最早被規(guī)定為義務(wù)教育。 7班主任在班級(jí)管理體制中的領(lǐng)導(dǎo)影響力主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面: 一是職權(quán)影響力:二是( )。A.年齡影響力B.性別影響力C.個(gè)性影響力D.學(xué)術(shù)影響力 答案：C解析：班主任在班級(jí)管理體制中的領(lǐng)導(dǎo)影響力主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面: -是職權(quán)影響力:二是個(gè)性影響力。 8在教學(xué)過程中，教師指導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)客觀事物的真善美的方法是（ ）。A.參觀法 B.演示法C.情景教學(xué)法 D.欣賞教學(xué)法 答案：D解析：欣賞教學(xué)法是指學(xué)生在教師的指

4、導(dǎo)下，主動(dòng)體驗(yàn)客觀事物的真善美的教學(xué)方法。 91922年頒布的壬戍學(xué)制將我國(guó)的學(xué)制設(shè)定為（） A 、 五四二制B 、 五三三制C 、 六三二制D 、 六三三制 答案：D10教育心理學(xué)與兒童心理學(xué)的不同之處在于（） A 、 教育心理學(xué)從橫向角度研究教育條件和措施與兒童知識(shí)掌握、技能形成和能力發(fā)展之間的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，而兒童心理學(xué)從縱向角度研究?jī)和睦戆l(fā)生、發(fā)展B 、 教育心理學(xué)從縱向角度研究教育條件和措施與兒童知識(shí)掌握、技能形成和能力發(fā)展2_1司的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，而兒童心理學(xué)從橫向角度研究?jī)和睦戆l(fā)生、發(fā)展C 、 教育心理學(xué)從橫向角度研究?jī)和R(shí)掌握、技能形成和能力發(fā)展，而兒童心理學(xué)從縱向角度研究?jī)和睦戆l(fā)

5、生、發(fā)展D 、 教育心理學(xué)從縱向角度研究?jī)和R(shí)掌握、技能形成和能力發(fā)展，而兒童心理學(xué)從橫向角度研究?jī)和睦戆l(fā)生、發(fā)展答案：A解析：教育心理學(xué)研究的是教育條件和措施與兒童知識(shí)掌握、技能形成和能力發(fā)展之間的關(guān)系，兒童心理學(xué)研究的是兒童心理的發(fā)生與發(fā)展。 二、判斷題11實(shí)施啟發(fā)式教學(xué)的關(guān)鍵在于創(chuàng)設(shè)問題情境。（ ） 答案：對(duì)12了解學(xué)生就是了解每一個(gè)學(xué)生的年齡特征、身心發(fā)展特點(diǎn)、思想狀況、知識(shí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣等。（ ） 答案：錯(cuò)解析：了解學(xué)生的內(nèi)容包括：了解學(xué)生個(gè)人；了解學(xué)生的群體關(guān)系，如班風(fēng)等；了解學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。 13從完整的問題解決過程來看，提出假設(shè)是其首要環(huán)節(jié)。（ ） 答案：錯(cuò)

6、解析：發(fā)現(xiàn)問題才是一個(gè)完整的問題解決過程的首要環(huán)節(jié)。 14畫線是閱讀時(shí)常用的一種精細(xì)加工策略。 （） 答案：錯(cuò)解析：畫線是一種復(fù)述策略的具體方法。 15就個(gè)體心理的一般發(fā)展而言，思維成熟在先，然后是感知覺成熟，最后是情感成熟。 答案：錯(cuò)解析：就個(gè)體心理的一般發(fā)展而言，感知覺成熟在先，然后是思維成 熟，最后是情感成熟。 三、填空題16認(rèn)知方式可分為場(chǎng)依存型和_。 答案：場(chǎng)獨(dú)立型|17一般認(rèn)為，態(tài)度與品德形成過程的階段依次為依從、認(rèn)同、_。 答案：內(nèi)化|18教師自編測(cè)驗(yàn)的客觀題包括_、是非題、匹配題、填空題等。 答案：選擇題|19班杜拉的動(dòng)機(jī)理論把強(qiáng)化分為_、替代性強(qiáng)化和自我強(qiáng)化。 答案：直接強(qiáng)化

7、|20小學(xué)生的思維正處于_ 向_ 過渡階段。 答案：解析：具體形象思維、抽象邏輯思維 21在心理健康教育中，心理輔導(dǎo)的重點(diǎn)是( )。 答案：解析：預(yù)防 22根據(jù)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī) 的（ ），可以將學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)分為近景的直接性動(dòng)機(jī)和遠(yuǎn)景的間接性動(dòng)機(jī)。 答案：作用與學(xué)習(xí)活動(dòng)的關(guān)系,23各種_都可以看作創(chuàng)造性問題解決的典型例證。 答案：發(fā)明創(chuàng)造,24中國(guó)于1862年在北京的京師同文館首先采用 這一教學(xué)組織形式。 答案：班級(jí)授課制,解析：班級(jí)授課制 25國(guó)民基礎(chǔ)教育具有全民性、基礎(chǔ)性和_性三大特征. 答案：未來,解析：未來 四、問答題26我國(guó)小學(xué)德育的主要原則有哪些? 解析：我國(guó)小學(xué)德育的主要原則有：（1）導(dǎo)向性原

8、則；（2）疏導(dǎo)原則；（3）尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合原則；（4）教育的一致性與連貫性原則；（5）因材施教原則。 27簡(jiǎn)述動(dòng)機(jī)的類型。 解析：(1)根據(jù)與動(dòng)機(jī)相關(guān)聯(lián)的需要的起源，把動(dòng)機(jī)分為生理性動(dòng)機(jī)和社會(huì)性動(dòng)機(jī); (2)根據(jù)動(dòng)機(jī)的作用及其與活動(dòng)的關(guān)系，把動(dòng)機(jī)分為近景的直接性動(dòng)機(jī)和遠(yuǎn)景的間接性動(dòng)機(jī): (3)根據(jù)動(dòng)機(jī)在活動(dòng)中的地位和所起作用的大小，把動(dòng)機(jī)分為主導(dǎo)動(dòng)機(jī)和從屬動(dòng)機(jī); (4)根據(jù)動(dòng)機(jī)的動(dòng)力來源，可以分為內(nèi)部動(dòng)機(jī)和外部動(dòng)機(jī)。 五、解答題28行動(dòng)研究法 解析：行動(dòng)研究法是在教育情境中，由教育理論工作者和實(shí)踐工作者結(jié)合起來解決某一實(shí)際問題以提高教師素質(zhì)的一種教育教學(xué)實(shí)踐方法。 29如何理解掌握

9、知識(shí)與發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律? 解析：掌握知識(shí)與發(fā)展智力相互依存、相互促進(jìn)、兩者統(tǒng)一在教學(xué)中。1.掌握知識(shí)是發(fā)展智力的基礎(chǔ)。學(xué)生認(rèn)識(shí)能力的發(fā)展有賴于知識(shí)的掌握。2.智力的發(fā)展是掌握知識(shí)的重要條件。發(fā)展學(xué)生的智力是順利進(jìn)行教學(xué)的重要條件。3.兩者轉(zhuǎn)化的內(nèi)在條件如下：(1)傳授給學(xué)生的必須是科學(xué)的規(guī)律性的知識(shí);(2)必須有科學(xué)的組織教學(xué)過程；(3)重視教學(xué)過程中學(xué)生的操作活動(dòng)，提供學(xué)生積極參與實(shí)踐的時(shí)間和空間；(4)培養(yǎng)良好的個(gè)性品質(zhì)，重視學(xué)生的個(gè)別差異。 30小學(xué)班主任有哪些具體任務(wù)？ 解析：(1)對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育；（2)教育學(xué)生努力學(xué)習(xí)；（3)指導(dǎo)學(xué)生課外、校外生活和活動(dòng)；（4)管理班集體，指導(dǎo)少先隊(duì)工作；（5)協(xié)調(diào)各任課教師的工作。 31實(shí)驗(yàn)法 解析：實(shí)驗(yàn)法：是指創(chuàng)設(shè)一定的情境