1、蘇教版：小學一年級上冊語文第9課大海睡了教案 【導語】大海睡了，全詩共行兩句話，用親切自然、極富兒童氣息和想像力的語言，描繪了風平浪靜、明月高懸的夜晚大海的漂亮景象。以下是整理的(蘇教版：學校一班級上冊語文第9課大海睡了教案)，盼望關心到您。 【篇一】一、教學目標： 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、學會本課生字，理解由生字組成的詞語，并進行讀詞訓練，培育語感，并能正確書寫“月”這個獨體字，會寫“背”。 3、入情入境地體會深夜大海靜謐而又奇妙的景象，激發(fā)同學的想象力，引導他們去喜愛生活中見識過的美景。 二、教學重點： 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、學會本課生字，理解由生字組

2、成的詞語。 三、教學難點： 引導同學入情入境地體會深夜時大海那靜謐而又漂亮的景象。尤其對“她抱著明月，她背著星星”這兩行詩句的理解。 四、學前預備： 1、生字卡片； 2、課件 五、教學過程（第一課時） （一）謎語導入，揭示課題。 小伴侶們，今日老師看看哪個小伴侶最聰慧？ 出示謎語： 1、天上數(shù)不清，一閃一閃亮晶晶。（星星） 2、有時落在山腰，有時掛在樹梢，有時像把鐮刀，有時像個圓盤。（明月） 3、放眼一望無邊，上面行船萬里，下面魚蝦成群。（大海） 師：指板書：“大?！保ā昂！睒似匆簦┬“閭H，黑板上這個詞會讀嗎？一起讀。生齊讀：大海 師：你們見過大海嗎？說說你見過有星星和明月的大海是什么樣的？同

3、學回答 課件出示夜晚大海圖 到了夜晚，月亮升上了天空，星星們也露出了笑臉，大海睡了。師板書“睡了”，并提示“睡”是翹舌音 誰來讀課題？指名同學讀，老師相應作出評價。齊讀。 （二）初讀課文，學習生字詞。 師配樂范讀。 師：小伴侶，想不想細細地觀賞一下大海睡覺時的景象？ 師：有個好方法，讀讀書吧！請大家先借助拼音來讀準字音，讀通句子。同學自讀課文，師走入同學中自讀課文。 師：跟大家一起讀書感覺真好！我們先來檢測一下生字字音都讀準了沒有！開火車來讀！ 準時提示或正音：“里”、“著”都是輕聲；還有幾個三拼音節(jié)和翹舌音 師：去掉拼音你們還會讀嗎？ 出示：深夜里大海睡覺 第一個詞誰來讀？ 生：深夜里。 師

4、：（師作出評價）很晚很晚就是深夜。誰再來讀？ 生：深夜里。 師：一起讀！ 師：接下去兩個詞誰來讀？ 生：大海睡覺 師：課文中誰睡覺了？ 生：大海 師：多寧靜呀！誰能讀好這兩個詞？ 生：大海，睡覺。（齊讀） 再看這幾個詞！出示：她那明月指名讀！ 生：她那明月。 師：“她”在課文中指誰？ 生：她在課文中指“大海”。 師：對！她在課文中指的是“大?！保埩粢膺@兒的她是什么偏旁？ 生：女字旁。 師：為什么稱大海時用女字旁的“她”呢？待會兒我們細讀課文后就會明白。接下來我們再來看兩個都是描寫睡覺的詞。出示：睡覺睡熟 誰會讀？（生讀） 師：你們覺得哪個詞寫睡得香？（睡熟）（再指名同學讀） 師：同樣是描寫睡

5、覺，加上一個“熟”字就寫出了睡得香，這一點我們小伴侶以后要好好學。一起來讀這兩個詞！ 師：出示：抱著背著這是描寫大海兩個動作的詞語，一起讀一讀。（生齊讀） 師：想想，平常都有誰抱過你？你當時什么感覺？（同學自由說） 師小結：是呀！被媽媽、爸爸等親人抱著多溫馨、多幸福呀！小時侯我們確定還被他們背在背上玩過呢！你們還記得嗎？讓我們一起來一邊讀詞語，一邊回憶那歡樂的時間。 生齊讀，邊讀邊做動作。 師：最終請小伴侶們來學習描寫兩種聲音的詞出示：潮聲鼾聲請你讀！（生讀） 師：聽，嘩-嘩，嘩-嘩，這就是陣陣的潮聲。鼾聲的鼾左邊是個鼻子的鼻，人睡熟時從鼻中發(fā)出的濃重的呼吸聲就叫做鼾聲。 明白了嗎？一起記住這

6、兩種聲音?。ㄉR讀） 師：把這些詞語我們一起來讀讀好?。ㄉR讀詞語） 師：詞語讀準了，我們來讀讀課文。這是一首詩歌，很短，兩句話，但要讀好不簡單！誰先來？指名讀 老師作出評價。課件演示句中停頓。風兒/不鬧了，浪兒/不笑了，深夜里，大海/睡覺了。我們一起讀一讀（生齊讀） 師：其次句誰來讀？指名讀 出示停頓再指名讀：她/抱著明月，她/背著星星，那/輕輕的/潮聲啊，是她/睡熟的/鼾聲。齊讀 師：出示全文連起來，我們把課文完整地讀一讀！齊讀全文 師：讀了課文，你覺得大海睡了時是怎樣一番景象？（生答） 師小結：是??！老師和你們有同樣的感受。讓我們一句一句讀課文，邊讀邊觀賞那寧靜而又漂亮的景象吧！ （三）

7、細讀課文，感悟中觀賞美景。 1、先看第一句。出示畫面和句子自己先讀讀，說說你都知道了什么。生自讀第一句 師：誰來說說通過讀，你知道了什么？（生回答） 師：此時海面上風兒不鬧了，浪兒不笑了，用一個詞來說，就是“風平浪靜”，一起讀！ 師：白天，風和浪就像大海媽媽的兩個頑皮的孩子，到了深夜，他們累了，不鬧了，不笑了，大海媽媽看到自己的兒女睡了，她也最終寧靜地睡覺了。誰來把這情景讀一讀！ 指名生讀，并相應評價。齊讀 師：出圖你們看，大海媽媽睡得多香??！說一說，你都看到了什么？想到了什么？ 師：抱著明月，背著星星的大海真的就像一位溫順的母親。所以課文中稱大海是女字旁的她出示：她抱著明月，她背著星星，誰來

8、讀好這兩行？生讀。 師：小伴侶想象得真妙，也和大家一樣有著同樣的想象，明月倒映在海面上，像一個孩子躺在媽媽的懷里，被媽媽抱著睡著了；星星映在海面上，像是孩子們都趴在大海媽媽的背上睡著了。 我們再讀讀這兩行體會一下?。ㄉx） 師：孩子們都睡著了，大海媽媽自己也睡香了，聽！放潮聲她都發(fā)出了輕輕的鼾聲了！其實這鼾聲就是陣陣的 （生回答）：潮聲！ 師：是?。“阉胂蟪梢晃粙寢屗斓镊暳?，多奇妙呀！誰來讀一讀？ 指名讀 師：讓我們一邊美美地讀著詩句一邊來觀賞這深夜里奇妙的畫面吧。 生有感情地讀全文師給配上音樂，并一起加動作演讀。 （四）寫字指導 1、師：看小伴侶學得這么仔細，有個字寶寶跳出來要和你們教

9、伴侶了?？矗钦l？（課件出示“月”） 師：誰能給它教教伴侶。（同學給“月”組詞。） 師：請小伴侶仔細觀看它在田字格的位置，有什么需要向大家提示的嗎？（同學自由說） 師范寫，同學邊看邊書空。 生打開課本將字進行描紅，并在作業(yè)本上寫三遍。 出示同學的作業(yè)，并相應評價。 2、“月”可會變形的，不信，你看看。教“背”，發(fā)覺什么變化？ 師：誰能給它教教伴侶。（同學給“背”組詞。） 師：請小伴侶仔細觀看它在田字格的位置，有什么需要向大家提示的嗎？（同學自由說） 師范寫，同學邊看邊書空。 生打開課本將字進行描紅，并在作業(yè)本上寫三遍。 3、打開硬筆習字冊，描紅臨寫。 【篇二】【教學目標】 雙基目標： 1、能

10、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 2、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。 3、理解課文內容，體會大海的溫順和可愛。 思維進展目標： 教學重在培育同學體會大海的溫順和可愛。 【教學重難點】識字、寫字、朗讀、背誦。 【教學預備】生字卡片、投影儀。 【教學時間】二課時 【課前預習】借助拼音，讀通讀懂課文大致意思。 【教學過程】 第一課時 課時目標：學習本課生字詞，初步感知課文內容。 教學過程： 一、導入新課，揭示課題 1、老師談話。 2、板書：大海睡了。齊讀。 3、學習海、睡兩個生字。 二、初讀指導 1、聽課文錄音。 你覺得大海怎樣？ 2、試讀課文。 （1）讀準字音。 （2）畫誕生字組成的

11、詞語。 （3）會讀會寫田字格中的生字，會讀上方的生字。 3、檢查自學效果。 （1）出示詞語。 （2）指名朗讀，指導同學讀準鼻音、邊音、輕聲等。 （3）了解詞語把握狀況，重點理解下列詞語（略） （4）齊讀生字詞。 4、各自輕聲讀課文。 5、指名分句讀課文，相機正音。 想想每一句寫了什么，溝通。 三、指導書寫 1、自學其次題，練習書空。 2、指導。 分析字的結構，再口頭組詞。 其次課時 課時目標： 學習課文，理解課文內容，體會大海的溫順與可愛。 教學過程： 一、復習 1、認讀生字詞。 2、點名朗讀課文。 二、精讀訓練 1、出示：風兒不鬧了，浪兒不笑了，深夜里，大海睡覺了。 （1）點名讀。 （2）這句告知我們大海什么時候睡覺？從哪兒看出大海睡覺了？那白天的大海是怎樣的呢