1、Word 孤兒學(xué)校初中語文隨班就讀的工作方案 孤兒學(xué)校學(xué)校語文隨班就讀的工作方案 工作方案是對將來要做的重要工作做了最佳支配，并具有較強的方向性、導(dǎo)性粗線條的籌劃，我整理的孤兒學(xué)校學(xué)校語文隨班就讀的工作方案，供參考！ 一、指導(dǎo)思想 為了進一步貫徹中國義務(wù)教育法第十九條規(guī)定：“一般學(xué)校應(yīng)當(dāng)接收具有接受一般教育力量的殘疾適齡兒童、少年隨班就讀，并為其學(xué)習(xí)、康復(fù)供應(yīng)關(guān)心?！贝_定了一般學(xué)校接收殘疾兒童隨班就讀的法律精神，結(jié)合我校實際，以“探究隨班就讀教育工作在孤兒學(xué)校開展”為重點，以語文學(xué)科為切入點做好我校的隨班就讀試點工作，為今后一個時期在吉林省孤兒學(xué)校開展隨班就讀工作積累閱歷。 二、試驗?zāi)繕?biāo) 1.

2、以語文學(xué)科為突破口，形成有利于孤兒群體中的特別同學(xué)隨班就讀的良好的學(xué)校育人機制。 2.使參與隨班就讀的特別同學(xué)的語文素養(yǎng)較以前有所提高，與同學(xué)和老師的溝通更通暢，關(guān)系更加融洽。 3.做好這些隨班就讀同學(xué)和孤兒的心理輔導(dǎo)工作，讓隨班就讀同學(xué)能在孤兒學(xué)校和諧健康地成長。 三、試驗措施 （一）立足現(xiàn)有制度建設(shè)，規(guī)范隨班就讀工作 在教育局特別教育的領(lǐng)導(dǎo)下，邀請有閱歷的學(xué)校指導(dǎo)工作，在我校召開語文學(xué)科隨班就讀工作會議，對在孤兒學(xué)校開展語文學(xué)科隨班就讀工作進行布置、討論，把此項工作切實落到實處，使本校的隨班就讀工作有序、有效地開展。 （二）立足常規(guī)工作，促使隨班就讀工作穩(wěn)定有序 1.由于我校的絕大部分孩子

3、是全省孤兒中的智力健全的孩子，只有個別孩子存在一些智力或肢體方面的淺層次問題。鑒于此，我校主要立足于常規(guī)的教學(xué)工作，對那些需要特別教育的同學(xué)，要求語文任課老師對這些隨班就讀同學(xué)進行全面分析，然后制訂切實可行的個別教學(xué)方案。備課中要求語文任課老師細心設(shè)計適合隨班就讀生回答的問題和習(xí)題，可以用不同顏色的筆在教案中注明。在課堂上，對于隨班就讀的同學(xué)賜予特別的關(guān)注。 2.定期開展隨班就讀同學(xué)個別輔導(dǎo)活動。原則上每周一次，將語文學(xué)科的普遍難度降低，依據(jù)個人接受程度，能在自身的空間內(nèi)得到提升。重點可以熬煉這些同學(xué)的語言溝通和作文方面的力量，為中考語文學(xué)科成果夯實基礎(chǔ)。 3.利用語文學(xué)科的思想陣地，每半個月

4、，采納“一對一”的方式為隨班就讀同學(xué)進行一次心理詢問或者談話，并做好“隨班就讀語文課談心記錄表”的記錄工作，完善人格，增進與老師、其他同學(xué)的人際關(guān)系，達到和諧相處。 4.鼓舞隨班就讀的同學(xué)參與班級或?qū)W校舉辦的各類語文活動。組織號召班內(nèi)同學(xué)帶領(lǐng)他們一起參加。對于活動的結(jié)果要以表揚為主，對活動過程要留意資料積累，發(fā)覺他們身上的進步之處，重在參加，給他展現(xiàn)自己語文才能的機會。 （三）立足課堂教學(xué)，提高隨班就讀同學(xué)的語文成果 1.在不影響正常教學(xué)進度的狀況下，想方設(shè)法讓他們把握語文學(xué)問。多提問，多鼓舞：一方面可以促進其學(xué)問的汲取，另一方面可以培育其自信念，使其語文成果取得進步。 2.語文老師要盡量給他們分層次留作業(yè)，避開“一刀切”，真正讓同學(xué)在學(xué)校正常的語文教學(xué)中有所提升，并慢慢建立起自信，使教學(xué)活動真正面對每一位同學(xué)，使他們的語文成果每天都有進步。 （四）立足家?；樱瑸樘貏e家庭供應(yīng)特別教育關(guān)心 定期和親屬電話溝通聯(lián)系，必要時進行家訪，指導(dǎo)親屬教育同學(xué)行為習(xí)慣，對孩子的語文學(xué)科學(xué)問進行輔導(dǎo)。不必過于專業(yè)，可以停留在熬煉孩子與人溝通力量的訓(xùn)練上，避開1+1=0。 （五）立足檔案資料建設(shè)，促進隨班就讀工作的系統(tǒng)化 建立吉林省孤兒學(xué)校語文學(xué)科隨班就讀生個