1、Word - 3 -大班數(shù)學(xué)大大小小的蘋果說課稿0 說教材：數(shù)學(xué)大大小小的蘋果選自南京師范高校新版的幼兒園滲透式領(lǐng)域課程。原題為大大小小的樹葉。但是考慮到樹葉的外形不規(guī)范、又不好保存。頭天帶領(lǐng)幼兒拾撿的樹葉到其次天就已經(jīng)干涸了，用手一碰就碎了。數(shù)學(xué)活動是一個科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)幕顒?，需要給幼兒較為統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。大小又是一個相對的概念，而且幼兒又是次接觸，他手中的大樹葉和另外一個小伴侶的樹葉相比大概就變成了小點的樹葉，為了給孩子一個科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)母拍睿虼藢淙~改為蘋果。 說幼兒：本班幼兒是這學(xué)期剛招收的幼兒，次離開家庭到幼兒園來過集體生活。經(jīng)過了一段時光的幼兒園生活后，大部分幼兒都漸漸地適應(yīng)著幼兒園的生活。

2、幼兒有初步的舉行集體活動的意識。舉行集體活動需要一定的常規(guī)，我班幼兒的常規(guī)還在建立中。 說目標(biāo)和重難點： 本活動的目標(biāo)有兩個。 1、試試用身體動作表示大小，并從符號形象的對照上初步體悟大小符號的意義。 2、學(xué)習(xí)按大小標(biāo)記將蘋果舉行分類。在次之前幼兒已舉行過按外形標(biāo)記和按色彩標(biāo)記舉行分類的數(shù)學(xué)活動。按大小標(biāo)記分類是分類活動中的一個重要內(nèi)容。相對于這之前的活動，按大小標(biāo)記分類具有一定的抽象性，需要幼兒理解大小標(biāo)記所表示的含義，才干據(jù)此舉行分類活動。因此有一的基礎(chǔ)又有一定的難度。這既是本活動的重點也是本活動的難點。 為了突破這個重難點，我特意設(shè)計了送蘋果的環(huán)節(jié)，現(xiàn)看蘋果的大小舉行嬉戲，讓幼兒對蘋果的

3、大小有一個初步的感知； 第二，看大小標(biāo)記送大小不同的蘋果回相應(yīng)標(biāo)記的家； 第三，看大小不同的兩棵蘋果樹，大蘋果送給大蘋果樹，小蘋果送給小蘋果樹。 說教法：小班幼兒是以詳細(xì)形象思維為主。而數(shù)學(xué)活動又有很強(qiáng)的規(guī)律性。為了讓幼兒更簡單理解按大小標(biāo)記舉行分類，因此主要采納嬉戲法、引領(lǐng)法、觀看法和操作法。 說活動過程：活動開頭直接用大小蘋果舉行“我說你舉”的嬉戲，讓幼兒對本活動的關(guān)鍵詞“大小”有一個基本的概念，為后面舉行按大小標(biāo)記舉行分類打基礎(chǔ)。 其次部分： 1、引出大小標(biāo)記讓幼兒利用觀看發(fā)覺兩個標(biāo)記的不一樣，并用身體動作表示出來，來感觸幼兒和理解大小標(biāo)記的含義。 2、運用嬉戲“我說你做、我做你說”鞏固對大小標(biāo)記的理解； 3、運用音樂（大和?。﹣砑訌?qiáng)對大小標(biāo)記