1、出師表導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)目標1.積累文言詞匯。2.學(xué)習(xí)本文融情于議論、敘事，以情動人的寫法。3.領(lǐng)會諸葛亮提出的廣開言路、嚴明賞罰、親賢遠佞三項建議的進步性和借鑒意義。4.認識并學(xué)習(xí)諸葛亮“鞠躬盡瘁、死而后已”的精神，體會諸葛亮的耿耿忠心及本文情詞懇切的特點。重點難點1.學(xué)習(xí)本文融情于議論、敘事，以情動人的寫法。2.領(lǐng)會諸葛亮提出的廣開言路、嚴明賞罰、親賢遠佞三項建議的進步性和借鑒意義。課時安排1課時學(xué)習(xí)過程一、自學(xué)指導(dǎo)（一）預(yù)習(xí)與交流1.朗讀課文，圈畫文中生字詞。陛（ ）下 臧（ ）否（ ） 恢弘（ ） 菲（ ）薄 庶（ ） 弩鈍（ ）（ ）2.解釋下列詞語。開張圣聽： 光： 恢弘： 引喻失義： 陟

2、罰臧否： 作奸犯科： 斟酌損益： 咨諏善道： 3.解釋下列加點詞語的古今詞義。（1）未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也。 （2）臣本布衣。 （3）先帝不以臣卑鄙。 （4）由是感激。 （5）開張圣聽 （6）臨表涕零 （7）遂許先帝以驅(qū)馳 4.一詞多義。遺深追先帝遺詔 是與先帝簡拔以遺陛下 論宜付有司論其刑賞 每與臣論此事 效恐托付不效，以傷先帝之明 愿陛下托臣以討賊興復(fù)之效 以宜付有司論其刑賞，以昭陛下平明之理 先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈 故臨崩寄臣以大事也 恐托付不效，以傷先帝之明 5.指出下列句中活用的詞語并解釋。（1）恢弘志士之氣 恢弘：（2）親賢臣，遠小人 親：（3）此皆良實 良實：（4）以光先帝遺

3、德 光：（5）深入不毛 毛：（6）優(yōu)劣得所 優(yōu)劣：（7）若有作奸犯科及為忠善者： 作奸犯科：6.作者鏈接諸葛亮，字孔明，瑯琊人。三國時期著名的政治家、軍事家。官至丞相。7.文體鏈接表，是我國古代的一種特殊文體(臣子寫給君主的呈文)。表的主要作用就是表達臣子對君主的忠誠和希望?！皠又郧椤币部梢哉f是這種文體的一個基本特征。8.背景鏈接這篇表寫于蜀漢建興五年(227)諸葛亮第一次出師伐魏之前。其時蜀漢已從猇（xio）亭(今湖北宜昌)戰(zhàn)役的慘敗中初步恢復(fù)過來，既與吳國通好，又穩(wěn)定了自己的戰(zhàn)略后方，伐魏時機臻于成熟。在這篇表文中，諸葛亮勸說后主劉禪廣開言路，嚴明賞罰，親賢遠佞，以繼承先帝劉備的遺志；也

4、陳述了自己對先帝的“感激”之情和“興復(fù)漢室”的決心。三、自學(xué)指導(dǎo)（二）合作與探究1.翻譯課文。以小組為單位翻譯課文，注意直譯做到：字字落實。2理清文章結(jié)構(gòu)，指導(dǎo)劃分層次?！窘涣鼽c撥】全文可分三部分：四、拓展延伸古詩中的出師表：出師表中的成語：五、文本探究（一）研讀課文第一部分1分析第1自然段。(1)當時的不利條件是什么？(2)當時的有利條件是什么？(3)本段提出什么建議？(4)提出這一建議的目的是什么？(5)對國君進行了怎樣的規(guī)勸？(6)這一段中先后兩次提出劉備，其用意何在?2分析第2自然段。(1)作者在本段提出的建議是什么？具體內(nèi)容是什么？(2)如何具體執(zhí)行？(3)提出怎樣的勸誡？(4)“內(nèi)

5、外異法”內(nèi)外各指什么？3分析第3、4自然段。(1)諸葛亮舉薦了哪些人？為什么要舉薦這些人？(2)提出親賢的具體作法是什么？(3)親賢的好處是什么？(4)亮認為舉用向?qū)檶④姷暮锰幨鞘裁矗?分析第5自然段。(1)本段的中心句是哪一句？(2)先漢興隆的原因是什么？(3)后漢傾頹的原因是什么？(4)“每與臣論此事”中“此”指什么？(5)“漢室之隆，可計日而待也”的主要條件是什么？（二）研讀課文第二部分 1.學(xué)習(xí)第6段：表明作者出身的句子（詞語）有哪些？（2）當時作者的志趣是什么？（3）“感激”的原因是什么？（4）文中的“卑鄙”是什么意思？具體指什么？（5）哪句話概括了與先帝患難與共的歷史？2.學(xué)習(xí)第7段：（1）作者夙夜憂嘆的原因？（2）“五月渡瀘，深入不毛”的原因？ （3）表明伐魏時機成熟的句子？（4）表達作者思想感情的句子？（三）研讀課文第三部分1.學(xué)習(xí)第8段：（1）第