1、寶坻區(qū)中學(xué)課堂教學(xué)教案課 題6 阿長與山海經(jīng)課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.了解課文圍繞中心選擇材料、安排材料，詳略得當(dāng)?shù)膶懽魈攸c(diǎn)。2了解課文的記敘線索。3分析人物形象，把握文章中心，理解文章所表達(dá)的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)分析人物形象，把握文章中心，理解文章所表達(dá)的思想感情；了解課文圍繞中心選擇材料、安排材料，詳略得當(dāng)?shù)膶懽魈攸c(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)理解文章所表達(dá)的思想感情；了解課文圍繞中心選擇材料、安排材料，詳略得當(dāng)?shù)膶懽魈攸c(diǎn)。教學(xué)方法1.閱讀領(lǐng)悟法2.互動(dòng)研討法教學(xué)手段多媒體課型新授教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、導(dǎo)入一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入本課二、檢查預(yù)習(xí)同學(xué)們，在初一時(shí)我們學(xué)過魯迅先生的回憶性散文從百草園到三味書屋，文

2、中美女蛇的故事給美麗的百草園蒙上了一層神秘的面紗。而故事的講述者長媽媽，在魯迅先生的作品中幾次都提起，可見她是一個(gè)對自己很有影響的人物那么她到底是個(gè)什么樣的人呢？今天就走進(jìn)魯迅先生為她專門寫的阿長與。二、解釋下列詞語： 通力知識(shí)合作，體現(xiàn)自主合作探究的學(xué)習(xí)惶急：恐懼著急。 詰問：追問、責(zé)問。 懼憚：懼怕。憚，害怕。 煩瑣：繁雜瑣碎。 情有可原：這種情況有可以原諒之處。 莫名其妙：沒有人能說出它的奧妙。名，說出。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)探究新課三、整體感知四、深入探究一、1.長媽媽給人的初步印象是什么？（指名回答） 2.看看文章圍繞阿長寫了哪些事，重點(diǎn)寫的是什么。3.課文對哪些內(nèi)容詳寫？

3、哪些內(nèi)容寫得比較簡單？為什么這樣安排？明確：略寫的那些內(nèi)容能使人對長媽媽有個(gè)初步了解，她的外形特征，真實(shí)地反映長媽媽的一些毛病，但這些并不能削弱對阿長媽媽的敬意，而詳寫買山海經(jīng)一事，卻令人對長媽媽刮目相看，在作者看來“別人不肯做，或不能做的事情，她卻能夠做成功”，我們可以想到幼小的魯迅對長媽媽的敬佩和感激之情。長媽媽還具有哪些性格特征呢？（一）朗讀617自然段。思考：長媽媽懂得哪些“我”所不耐煩的規(guī)矩？從對這些規(guī)矩的描寫中可以看出長媽媽什么樣的性格特點(diǎn)？三、1.長媽媽喜歡饒舌多事、不拘小節(jié)。2.文章先介紹了人們對長媽媽的稱呼，稱呼的由來和她外形的特點(diǎn)，以及她的一些不好的習(xí)慣。如寫她喜歡“切切察

4、察”、喜歡“告狀”、睡覺愛擺“大”字等；接著寫她懂得的許多“我聽不耐煩”的規(guī)矩。比如元旦、除夕吃福橘、人死了要說“老掉了”等；最后寫了長媽媽為“我”買山海經(jīng)的事，而且敘述得很詳細(xì)，是課文記敘的重點(diǎn)。3.略寫了阿長的稱呼的來歷、“切切察察”的毛病、擺成“大”字的睡相、令人討厭的種種規(guī)矩、“長毛”的往事，詳寫了為“我”買山海經(jīng)一事。（）分角色朗讀617自然段。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng) 1元旦除夕哈福橘，說是吃了它，一年到頭，順順溜溜文中描寫了長媽媽塞給“我”福橘的往事，是怎樣描寫的？她的這一舉動(dòng)寄托了她怎樣的愿望？2說人死了必須說“老掉了”；死了人，生了孩子的屋子里，不應(yīng)該走進(jìn)去；飯粒落在

5、地上，必須揀起來，最好是吃下去；曬褲子用的竹竿底下，是萬不可鉆過去的。從對這些煩瑣的規(guī)矩的描寫中可以看出：長媽媽是關(guān)心愛護(hù)“我”的，不然她也不會(huì)這樣“切切察察”、不厭其煩地告誡“我”。3作者還用詼諧的筆墨敘述長媽媽講“長毛”的故事，令人捧腹的同時(shí)，又使人看到了長媽媽的無知、淳樸。這在一個(gè)孩子的眼中，她有“偉大的神力”，從此對于她就有了“特別的敬意”。然而，最讓“我”對她產(chǎn)生敬意的是什么呢？（二）齊讀第1828自然段。1.這里，作者詳細(xì)敘述了長媽媽為“我”買山海經(jīng)的經(jīng)過。指名學(xué)生復(fù)述買書的起因、經(jīng)過、結(jié)果。文中用一個(gè)“霹靂”的比喻和詞語“震驚”寫出了“我”十分震驚的心理，也表現(xiàn)了“殘對長媽媽產(chǎn)生

6、“新的敬意物原因。作者得到繪圖山海經(jīng)的欣喜之態(tài)宛然可見。這就是四、1.文中寫她“立刻伸出臂膊，一把將我按住”“惶急地看著我”?！八钟兴笏频?。搖著我的肩”。焦急的神態(tài)躍然紙上。而當(dāng)“我”說：“阿媽，恭喜”之后，“她于是十分歡喜似的，笑將起來，同時(shí)將一點(diǎn)冰冷的東西，塞在我的嘴里?！毙老仓畱B(tài)溢于言表。作者雖然認(rèn)為這是“元旦辟頭的磨難”，但正是這“磨難”中，寄托著長媽媽怎樣善良真誠的愿望??！她希望自己和孩子“一年到頭，順順流流”，這其中更重要的是孩子，因?yàn)椴⒉皇撬约撼愿ｉ伲怯伤叭谖业淖炖铩?。四、（二?.學(xué)生復(fù)述買書的起因、經(jīng)過、結(jié)果。 事情的起因：“我”曾在遠(yuǎn)房的叔祖那里看到過，后來

7、一直渴慕著繪圖的山海經(jīng)?？蛇h(yuǎn)房叔祖那兒已無處可尋，買吧，又沒有好機(jī)會(huì)。因此，“我”對山海經(jīng)一直念念不忘。經(jīng)過：阿長向“我”問山海經(jīng)的事，她告假回家以后的四五天，她將山海經(jīng)給“我”買來了。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)小結(jié)布置作業(yè)五、小結(jié)完成課后習(xí)題魯迅筆下的長媽媽，她雖然多事饒舌，有些令人厭煩的規(guī)矩，但她真誠、善良淳樸、關(guān)心孩子，盡自己的可能幫助孩子，這樣的人，怎能不讓魯迅深深地懷念呢？2.文中哪些地方抒寫了作者這種懷念之情？有感情地朗讀出來。五、說說：長媽媽是個(gè)什么樣的人？結(jié)果：“我”深受感動(dòng)，從而不由得對長媽媽產(chǎn)生了新的敬意。2. 最后兩個(gè)自然段，直接抒發(fā)了對長媽媽的深切懷念之情。文章最后一句“仁厚黑 暗的地母啊，愿在你的懷里永安她的魂靈！”這正是作者深沉懷念的真實(shí)寫照。完成課后習(xí)題板 書 設(shè) 計(jì)6 阿長與山海經(jīng)阿長的由來 地位低下切切察察 饒舌多事“大”字睡相 不拘小節(jié)過年吃橘 淳樸善良長毛故事 無知愚昧抒發(fā)對阿長的懷念、敬愛之情教 學(xué) 反 思