1、授課人王亞梅備課時(shí)間上課時(shí)間 執(zhí)教班級(jí)5、7課 題中國(guó)石拱橋教學(xué)課時(shí)1教學(xué)課型（新授、復(fù)習(xí)、習(xí)題、實(shí)驗(yàn)等）新授教學(xué)目標(biāo)1、整體感知課文，了解說(shuō)明對(duì)象及特征。2、研讀課文，體會(huì)如何抓住事物的特征來(lái)說(shuō)明事物。3、了解中國(guó)石拱橋的光輝成就，感受勞動(dòng)人民的智慧。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)體會(huì)如何抓住事物的特征說(shuō)明事物。媒體運(yùn)用多媒體課件、班班通預(yù)設(shè)過程（應(yīng)包括課程導(dǎo)入、預(yù)習(xí)自學(xué)、展示交流、當(dāng)堂練習(xí)檢測(cè)等）凡是有水流經(jīng)過的地方，你就能看到橋，這是橋的功能價(jià)值，起到了溝通的作用。橋梁專家茅以升是這樣風(fēng)趣地解釋橋的，他說(shuō)：“橋是經(jīng)過放大的板凳?！边@是從它的形態(tài)上來(lái)比喻的。今天就讓我們走近茅以升的中國(guó)的石拱橋，看看它有什

2、么特點(diǎn)。二、出示目標(biāo)：（課件）三、檢查預(yù)習(xí)：（課件）四、講授新課（一）請(qǐng)同學(xué)們回顧以前學(xué)過的說(shuō)明文知識(shí)，你覺得閱讀說(shuō)明文應(yīng)從哪幾個(gè)角度入手？學(xué)生回答問題，教師歸納總結(jié)。明確：說(shuō)明對(duì)象及其特征、說(shuō)明順序、說(shuō)明方法、說(shuō)明文語(yǔ)言等方面。1、那么什么是說(shuō)明對(duì)象？明確：就是作者給我們介紹的事物或說(shuō)明的道理。2、而本課作者要給我們介紹什么呢？明確：中國(guó)石拱橋。3、請(qǐng)同學(xué)們迅速瀏覽課文，找到中國(guó)石拱橋有什么特點(diǎn)。學(xué)生回答，教師幫助總結(jié)。明確：形式優(yōu)美，結(jié)構(gòu)堅(jiān)固，歷史悠久，分布廣泛，形式多樣。4、為了說(shuō)明中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)，作者都舉了哪些例子來(lái)說(shuō)明。明確：旅人橋趙州橋盧溝橋長(zhǎng)虹大橋雙曲拱橋5、從所選事例中，我們

3、可以看出說(shuō)明文在寫作過程中是要注重說(shuō)明順序的，你覺得這些事例的排列有什么順序？明確：作者以時(shí)間為順序，從古到今。體現(xiàn)了作者清晰的寫作思路，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。6、介紹完中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)后，作者在結(jié)尾部分又為我們總結(jié)了中國(guó)石拱橋取得光輝成就的原因是什么？字里行間可以感覺作者對(duì)勞動(dòng)人民的感情如何？明確：欽佩贊美。7、縱觀全文，概括文章的說(shuō)明順序。明確：概括到具體的邏輯順序。8、文章的結(jié)構(gòu)是什么？明確：總分總（二）在了解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生深入探究說(shuō)明事物一定要抓住事物的特征：1、為了說(shuō)明事物特征，作者選取了很多事例，這其中重點(diǎn)說(shuō)明的是什么？明確：趙州橋和盧溝橋。2、請(qǐng)同學(xué)們找到并研讀課文中趙州橋

4、部分，思考下面的問題：（1）、閱讀課文，概括作者都介紹了趙州橋哪些方面的內(nèi)容？（2）、根據(jù)課文描述，畫出趙州橋的簡(jiǎn)圖。3、找同學(xué)回答問題，其他同學(xué)補(bǔ)充，師生共同歸納要點(diǎn)。（1）閱讀課文，概括作者都介紹了趙州橋哪些方面的內(nèi)容？學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行概括，教師幫助總結(jié)。A、地理位置：B、歷史悠久修建于公元605年C、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固1300年了，仍保持原來(lái)的雄姿D、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：四點(diǎn)E、形式優(yōu)美初月出云，長(zhǎng)虹飲澗F、評(píng)價(jià)：（2）請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)課文描述，畫出趙州橋簡(jiǎn)圖。4、請(qǐng)同學(xué)們找到并研讀課文中盧溝橋部分，思考問題：（1）、閱讀課文，作者都介紹了盧溝橋哪些方面的內(nèi)容？（2）、請(qǐng)根據(jù)文章介紹，畫出盧溝橋簡(jiǎn)圖。5、找

5、同學(xué)回答問題，其他同學(xué)補(bǔ)充，師生共同歸納要點(diǎn)。(1)閱讀課文，作者都介紹了盧溝橋哪些方面的內(nèi)容？A、地理位置：B、歷史悠久公元11891192年間。C、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：D、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固兩岸被摧毀了，但盧溝橋從未出過事E、形式優(yōu)美盧溝曉月，石獅子F、歷史意義：(2)請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)課文描述，畫出盧溝橋簡(jiǎn)圖。6、分析后，和同學(xué)一起來(lái)明確問題，思考：（1）作者在介紹趙州橋和盧溝橋是否體現(xiàn)了中國(guó)石拱橋的特征？是。（2）作者為什么選擇趙州橋和盧溝橋來(lái)說(shuō)明中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)？因?yàn)檫@兩座橋歷史悠久，馳名中外，最重要的是它們具有中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)，很具代表性。明確：說(shuō)明事物一定要抓住特征。同樣，選擇例子一定要能體現(xiàn)事物的特征。7、最后請(qǐng)同學(xué)們思考：解放后，中國(guó)石拱橋發(fā)展?fàn)顩r如何？從中你感受到了什么？小結(jié)本課：通過“我認(rèn)識(shí)石拱橋了”，體會(huì)說(shuō)明事物要抓住事物的特征。同時(shí)和學(xué)生一起感受古代勞動(dòng)人民的勤勞智慧。作業(yè)布置：必做：選做：板書設(shè)計(jì) 板書設(shè)計(jì)石拱橋石拱橋中國(guó)石拱橋說(shuō)明順序：一般到特殊的邏輯順序說(shuō)明結(jié)構(gòu)：總分總教學(xué)后記或反思（主要記錄課堂設(shè)計(jì)理念，實(shí)際教學(xué)效果及改進(jìn)設(shè)想等）各個(gè)學(xué)段的閱讀教學(xué)都要重視朗讀和默讀。各學(xué)段關(guān)于朗讀的目標(biāo)中都要求“有感情地朗讀”，這是指，要讓學(xué)生在朗讀中通過品