1、第二單元 我們周?chē)目諝庹n題1 空氣（第1課時(shí)）課 題空氣教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：通過(guò)實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生了解空氣的組成。把化學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活相連。過(guò)程與方法：認(rèn)識(shí)科學(xué)研究的方法，受到科學(xué)態(tài)度和科學(xué)方法的教育。初步學(xué)會(huì)運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)等方法獲取信息，初步了解用文字、化學(xué)語(yǔ)言表述有關(guān)的信息，用比較、分類(lèi)、歸納、概括等方法對(duì)獲取的信息進(jìn)行加工。了解可利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)。情感態(tài)度和價(jià)值觀：增強(qiáng)熱愛(ài)祖國(guó)的情感，樹(shù)立為民族振興、社會(huì)進(jìn)步學(xué)習(xí)化學(xué)的志向。發(fā)展善于合作、勤于思考、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)和實(shí)踐的科學(xué)精神。重 點(diǎn)了解空氣的組成難 點(diǎn)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的正確描述與運(yùn)用。教 學(xué)流 程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境導(dǎo) 入新 課人類(lèi)和

2、一切動(dòng)植物的生命支柱是什么氣體? 空氣是一種“看不到摸不著”的天然物質(zhì)，它跟我們的生活最密切，它是由一種物質(zhì)組成還是由多種物質(zhì)組成的呢？今天我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)空氣的知識(shí)。思考、回答問(wèn)題。激發(fā)學(xué)生學(xué)興趣，引入課題。 復(fù)習(xí)緒言中物理性質(zhì)概念，使學(xué)生產(chǎn)生求知欲。引入空氣組成的討論?；顒?dòng)探究1空氣就在你周?chē)?，你能描述它有哪些物理性質(zhì)嗎？ 2空氣是一種單的一物質(zhì)嗎？它主要由哪些成分組成呢？ 【演示實(shí)驗(yàn)】空氣中氧氣含量的測(cè)定。介紹儀器名稱(chēng)，操作順序，提示學(xué)生觀察要點(diǎn)：紅磷燃燒的主要現(xiàn)象和水面變化的情況。 介紹儀器名稱(chēng)，裝置原理，操作操作順序，注意事項(xiàng)。 氣體組成?？諝庵兄饕煞质茄鯕夂桶睔?。 【講述】人類(lèi)

3、對(duì)空氣認(rèn)識(shí)的歷史過(guò)程（利用投影掛圖講解）。 填寫(xiě)觀察記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。并對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行分析、思考。培養(yǎng)學(xué)生分析解決問(wèn)題的能力。 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，進(jìn)行實(shí)事求是的科學(xué)度教育。分組討論【分析討論】啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生分析討論： 1紅磷燃燒生成五氧化二磷；說(shuō)明紅磷燃燒所消耗的是空氣中的什么氣體？ 2為什么紅磷燃燒時(shí)只消耗了鐘罩或集氣瓶?jī)?nèi)氣體的1/5而不是全部呢？ 3用燃著的火柴伸入鐘罩或集氣瓶?jī)?nèi)，火柴熄滅說(shuō)明了剩余氣體具有什么性質(zhì)？ 【板書(shū)】空氣是無(wú)色、無(wú)味的氣體，它不是單一的物質(zhì)，是由多種小組討論并交流討論結(jié)果。本節(jié)最重要的知識(shí)由學(xué)生總結(jié)，記憶深刻。培養(yǎng)學(xué)生善于合作、勤于思考、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)和實(shí)踐的科學(xué)精神，概括、總結(jié)的能力。使學(xué)生能主動(dòng)與他人進(jìn)行交流和討論，培養(yǎng)學(xué)生由實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論的能力和習(xí)慣。鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，調(diào)動(dòng)個(gè)性化和開(kāi)放性思維。課堂小結(jié)空氣的成分其積極分?jǐn)?shù)：氮?dú)猓?8%）、氧氣（21%）、稀有氣體（%）、二氧化碳（%）、其它氣體和雜質(zhì)（%）。學(xué)生對(duì)本節(jié)知識(shí)小結(jié)激勵(lì)