1、第 第 頁熱門版教師轉正申請書范文5篇 熱門版老師轉正申請書范文1 敬愛的領導： 我于*年*月經過招考安排到*鎮(zhèn)中心學校工作，之后被借調到*縣第二中學工作，在校領導和同事們的關懷支持下，我勝利地實現(xiàn)了主角的轉變，工作得到了實踐熬煉，思想認識有了極大的提高。感悟到了師德師風的重要，體會到了做老師的味道，懂得了老師的職責，同時不管是學習本領、教學本領，還是專業(yè)水平都得到較明顯的提升。在服務期滿之際，特向領導提出轉正申請，并對我三年來的情景匯報如下： 一、個人素養(yǎng)方面 教書之余，我自覺學習與教育相關的知識，自我購買了教育學、心理學、學校青年老師、教育報學校版等相關書籍仔細學習。同時留意適量閱讀世界名

2、著、科普書籍、歷史讀物等，以拓寬自我的知識面，提高個人的文化知識素養(yǎng)。 二、教學方面 我來到學校后快速熟識常規(guī)教學方式、方法，對備課、上課、作業(yè)布置安排等常規(guī)工作進行了仔細的實踐，并在實踐之中留意查缺補漏，遇到自我無法解決的教學問題就進取向同事們請教，努力做到課前預備好、課中講解透、課后督促檢查嚴。課堂上力求貼近同學生活，最大限度地運用自我的所學知識，激發(fā)同學的學習愛好，培育同學的實踐本領。課后進取和同事們探討教學中遇到的問題，努力查找解決方法，使自我的教學本領得到不斷的提高和提高。 三、生活方面 在生活上，我嚴格要求自我，留意自我的一言一行，謹遵“正人先正己”的古訓，時刻提示自我，重視“為人

3、師表”的職業(yè)形象，自我能做的事自我做，盡量不給學校添麻煩，努力堅持正派的工作作風，與校領導和同事們親睦相處，講團結、講正氣，日常留意關懷同學的冷暖，用愛心構筑與同學們、同事們的橋梁和紐帶，努力和每一個同學、每一位老師都成為好伙伴。 經過一年的學習和實踐，此刻我已經基本能夠做好班主任的相關工作，在試用即將滿期之際，我莊重地向上級領導提出我的轉正申請，請領導予以批準為盼！ 此致 敬禮！ * 20*年*月*日 熱門版老師轉正申請書范文2 敬愛的園領導： 您好！首先特別感謝貴園給我的工作機會，對此我感到無比的榮幸。我很珍惜這來之不易的機會，再今后的工作中更會好好表現(xiàn)自己，將全身心的投入到工作中去，為幼

4、兒園的進展，貢獻自己的能量。 我于*年*月*日成為幼兒園的試用員工，到今日已經*個月有余了。來到貴園工作學習和進展后，我感受到學習工作的開放、創(chuàng)新及融洽。從最初參與幼兒園培訓及新老師培訓，和同事們一起布置園內環(huán)境，一起為星級評定做努力，到后來開展日常教學工作等等。很感謝領導對我的入職指引和援助，也感謝同事在我工作中涌現(xiàn)失誤時的提示和指正。 我本人性格開朗、工作仔細、擅長溝通，著重團隊的合作協(xié)調，責任感強，對待孩子一貫堅信“一切為了孩子，為了一切的孩子，為了孩子的一切”這樣一個信念。同時這也是我在工作中的堅持動力。我知道作為一名幼兒老師，首先應當在思想上嚴格遵守師德規(guī)范、喜愛教育事業(yè)，喜愛并尊敬

5、每一個孩子。有了這種心境，師生之間就能夠在一種和諧的狀態(tài)中相處，很多事情也迎刃而解。同時也要尊敬和信任幼兒、關懷愛惜幼兒，只要是我的同學，無論活潑、頑皮、或害怕、寧靜，我都會一視同仁。作為應屆畢業(yè)生我很清晰現(xiàn)在的我缺乏許多實際閱歷，還有許多不足，所以我會更加積極學習知識，新的技能，著重自身進展和進步。努力提高自己的綜合素養(yǎng)，努力成為貴園所需的合格人才。并且在今后的工作中，和各位同時友好相處，同心合作，積極協(xié)作各部門的負責人，完成各項工作。 每天快樂的入園，聽到孩子們稚嫩親切的問候，還能觀賞到溫馨精美的院內風景。這一切都是老師們和孩子們共同制造的結晶。這一切使我更加迫切的盼望以一名正式老師的身份

6、在這里工作，實現(xiàn)自己的奮斗目標，表達自己的人生價值，與幼兒園一同成長。 在此我提出轉正申請，懇請領導給我繼續(xù)熬煉自己，實現(xiàn)抱負的機會，我會用虛心的立場和飽滿的熱忱做好我的本職工作，同貴園一起展望美妙的將來。 此致 敬禮！ 申請人： *年*月*日 熱門版老師轉正申請書范文3 敬愛的校領導： 您好！ 在一年的教學工作當中，我在學校領導的支持和老老師同事們熱忱的援助下，仔細的做好了我的教學工作，無論是個人素養(yǎng)，教學技能都得到了很大的提高，從一名師范畢業(yè)的高校生到現(xiàn)在能夠獨當一面的學校老師，我經受了許多，成長了許多，也就我這一年的工作向您匯報，并向領導提出轉正的申請。 教學方面 我從之前同學的身份轉換

7、成老師的身份，把自己的所學教給同學們，學校的孩子是活潑好動的，他們不像大人，許多知識不是說一次就能懂得，或者不是那么的理解，雖然教材已經比較簡約，但是即使我這個老師看來，也有許多東西是值得深思的，在教學上，我仔細的備課，不懂的地方問同事，在課堂上把知識講透，盡量講得更加易懂，讓同學們能較快的汲取，課后我都是仔細的布置好課后的作業(yè)，作業(yè)收上來后批改好作業(yè)，對有進步的同學進行鼓舞，對成果不是很好的那些同學，我不是不管他們，而是做好指導，不會做的題目，多給他們講幾次，不懂的知識，也是反復的跟他們強調，在工作結束后，我都會好好的總結這次的教學有沒有沒教好，同學聽懂了多少的東西，我能不能再講的細一些，讓

8、同學更簡單理解。在遇到困難的問題時，我也是多請教老老師，同事們也是會告知我這個問題怎么解決，甚至還有好幾種方法。我也在深入的教學工作中，慢慢的熟識了自己的工作，能夠更好的做好教學。 個人的素養(yǎng)方面 在沒有工作的空閑里，我都會從網(wǎng)上搜一些經典的教育視頻，經典的老師講課的課程來進行學習，提高自己在教學方面的技能，每月都堅持的去看一本書，特別是關于孩子教育的書籍，我都是有仔細的看，做筆記，并且應用到我課堂的教學工作當中去。同時我也是積極的把自己的知識面多拓寬，不但是我自己教學的，還有其他知識也是去學習，這樣也是可以讓我掌控更多的方法和知識來進行運用到教學當中。 生活方面 我廉潔自律，遵守學校的老師要

9、求，不抽煙，不喝酒，仔細做好工作，平常也不去什么污七八糟的地方，給同學們做好榜樣，一年的工作中，我沒有遲到過也沒有早退，在同學面前也是做好一個老師應當做的，在和同事的相處中都是仔細請教的.立場，我是一個新老師，許多東西都不懂，在和同事相處中，我也是多向他們學習，讓自己更快的適應工作，更好的做好教學。 放假的時候，我也是在家多看書，多看視頻來學習，只有不斷的進步，我才能更好的做好教學的工作，而今一年的時間過去了，我也覺得我的技能達到了轉正的要求，所以向領導申請，也望領導仔細考慮，予以批準。感謝！ 熱門版老師轉正申請書范文4 敬愛的領導： 又是金秋季節(jié)，我遵從上級的安排，又一次的接手了六班級的語文

10、教學工作。六班級是小升初的重要階段，也是同學們對自己六年來的學習的一個交代與總結?，F(xiàn)凜冬已至，為更好的開展新學期的工作，我在此對上學期的語文教學做一個總結。 首先是根據(jù)學校的規(guī)定做事情，愛崗敬業(yè)，盡到自己的職責。在日常工作中，跟隨同學的作息進度表，不遲到，不早退，不缺課，不拖堂。在教學中，提前了解同學的學習狀況，依據(jù)實際狀況備課，將每一個要留意的點記錄在備課當中，然后依據(jù)教學過程來更改進度，努力使得每一個同學掌控到知識點。 其次是在教學過程中思索如何讓同學的學習成果提高。六班級的同學已經對語文這一學科了解的足夠充分，但是在日常學習中有些同學可能對上課回答下列問題比較緘默，但是我明白他的心里是知

11、道答案的，由于在批改課后作業(yè)時，我發(fā)覺每個人都完成的很超卓，因此在課后我總是在思考該如何讓同學積極響應課堂。 在上學期中我開始運用鼓舞教學的方式讓同學對學習產生信心。一味地打擊只會讓同學厭煩老師，從而厭惡語文這一學科，因此我在工作中常常做的就是贊美每一位同學的進步，鼓舞同學思索、發(fā)覺生活中的趣味，找到自己感愛好的東西。與此同時開展不同的教學方法來激發(fā)孩子們對語文的愛好，比如舉辦一場班級內的辯論賽、作文競賽等等，購買一些小的獎品作為嘉獎，讓同學們積極參與。 在教學的間隙我會鼓舞同學閱讀課外讀物，自己翻閱不停地書籍，找出適合在六班級這個年齡段能夠的讀的書，能夠有所體會的書，建議他們看，來開拓同學的

12、眼界。語文學習的過程也是閱讀的過程，無論哪個班級都是通過課文來學習文字，通過老師的教學理解文意，觀賞文章的優(yōu)秀之處。在賞析句子時，就要求同學對美的觀賞，對文字的理解達到肯定的水準，所以要多閱讀，品嘗文章。 在同學學習的過程尤其是寫作的過程中，要求同學有良好的文字功底，寬闊的知識范圍，能夠寫出精美的語句，就能做到心中有數(shù)，下筆一揮而就。假如做不到的同學，我徑直讓他們看看別人是怎么寫文章的，又是如何組織語言的，依據(jù)作文的題目來構建雛形，做文章的大綱，通過肯定的順次寫，就算不是的由于肯定不是最差的。 最末在這一學期內我翻看了不同教育學專家發(fā)表在雜志中的文章，記住其中可取的每一點，援助我更好的了解孩子

13、的內心世界。 語文這一科是為了培育同學的語言技能、啟發(fā)同學的思維技能以及對現(xiàn)代中國的文化做簡約的了解。在課堂教學中，我做的只是其中的一部分，更多的是在生活中的言傳身教，我會以此為目標，在新學期的教學中更加努力。 以上是我的工作基本狀況，經過試用期的熬煉，我已經達到了轉剛要求，在此我提出轉正申請，請求領導給我一個為*效力的機會。 熱門版老師轉正申請書范文5 敬愛的*： 時間過得很快，轉瞬間，一個學年見習期的教育教學工作已經即將結束了，本學期我擔負二班級數(shù)學教學。由于是剛畢業(yè)，教學閱歷尚淺，因此，我對教學工作不敢怠慢，仔細學習，深入討論教法，虛心向前輩學習。經過一個學年的努力，獵取了許多珍貴的教學

14、閱歷，也取得了較好的成果?，F(xiàn)將詳細工作總結如下： 一、用全新的教育教學理念，改革課堂教學 從參與新老師培訓到詳細的教學實踐以來，我反復學習有關的教育教學理論，深刻領悟新課標精神，仔細反思自身教學實際，討論同學，探究教法，逐步樹立起以同學的終身進展為目的的教學思想，樹立起以老師為主導同學為主體的新的教學理念，在教學實踐中積極探究煥發(fā)語文課堂活力，有助于同學技能提高與進展的語文課堂教學的新思路、新模式啟發(fā)思維，訓練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知探究反思延伸為主線的重點篇目學習法、以合作探究制造創(chuàng)新為核心的語文活動課等，激發(fā)了同學學習語文的積極性，收到了較好的教學效果。 二、細研教材、潛心備課

15、教學中，備課是一個必不可少，非常重要的環(huán)節(jié)，備課不充分或者備得不好，會嚴峻影響課堂氣氛和積極性。曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否那么就是白費心機?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認仔細真鉆研教材和教法，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，精確把握重難點。在制定教學目的時，特別留意同學的實際狀況。 教案編寫仔細，堅持課后寫教學反思，并不斷歸納總結閱歷教訓。同時著重課堂教學效果，針對同學特點，以開心式教學為主，不搞滿堂灌，堅持同學為主體，老師為主導、教學為主線，著重講練結合。在教學中留意抓住重點，突破難點。由于預備充分，教學效果明顯，同學易于接受。

16、 三、用生動敏捷的教學方式，煥發(fā)課堂活力 應試教學課堂圍繞知識目標而開展，儲存繼承前人積累下來的閱歷和體驗，但忽視了同學創(chuàng)新的動機、愛好、情感、意志，如何激活所需的原先閱歷，萌動求智欲望呢？新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式，激活同學新奇心，探究欲，培育同學主動思索、質疑、求索以及擅長捕獲新信息的技能，并把這種技能的培育定為課堂教學的終極目的。 為此，我們認真討論教育心理，精確把握初一同學的心理特征和思維特點，積極探究有利于激發(fā)愛好、激活思維、激勵探討的課堂教學方法。例如在處理每單元的重點篇目時，我始終采納整體感知合作探究反思質疑拓展延伸的教學模式，依據(jù)不同內容細心設計問題，組

17、織課堂教學。這樣教學，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。 老師已成為同學的親切伙伴，教室也轉變成為同學的學堂，同學再也不是僵化呆板、悄悄無聞的模范聽眾。他們的性格得到充分的呈現(xiàn)與培育：或質疑問難，或浮想聯(lián)翩，或組間溝通，或挑戰(zhàn)權威。師生互動，生生互動，組際互動，環(huán)境互動，在有限的時間內，每一位同學都得到了較為充分的熬煉和表現(xiàn)的機會。教室中再沒有陰暗冰冷的“死角”。 課堂上充斥著流淌的陽光，同等、和諧與溝通共存，發(fā)覺、挑戰(zhàn)與深思同在?；钴S的思維，頻動的閃光點，讓同學成為課堂上真正的主人。老師的授課既源于教材，又不唯教材。師生的情感與性格融在其中，現(xiàn)實的生活進入課堂，同學在互動中求知，在

18、活動中探究，既輕松地掌控了知識，又潛移默化地培育了技能。同學的整體素養(yǎng)有了質的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應有的活力。 四、用先進的教學手段，提高學習效率 現(xiàn)代科學技術日新月異的飛速進展，要求具有新鮮活力的語文課堂不僅要有教學模式的轉變，同學思維的開啟，更要有引導同學學會學習，掌控豐富的語文知識并獵取叩開知識大門金鑰匙的課堂教學效果。這是新課標對語文課程的基本要求，也是語文學科工具性與人文性特點的集中表達。 應試教學課堂總是老師比比劃劃，總是在如何把知識線條明晰化上動心思，在學習中同學不能親自體驗到獲得知識的過程與樂趣，其接受知識的過程間接而單一。新課程要求課堂要以更新教學手段為重點，借助各種媒

19、體和教學資源讓同學自主體驗、感受，使得師生在探究中閱歷共享。信息時代多樣的媒體和無所不在的網(wǎng)絡正好為我們擴展課堂教學的領域，拓寬攝取知識的渠道，實現(xiàn)提高同學信息素養(yǎng)，開發(fā)同學的探究技能、學習技能、合作技能、制造技能提供了一個的可操作的平臺。 五、用扎實多樣的訓練，培育同學的語文實踐技能 死教書、教死書不能適應社會對教育的需要，新課程改革正是對今日老師教學觀念的挑戰(zhàn)。老師應由知識的占有者轉化為知識的組織者，由知識的傳遞者轉化為學習的促進者，超越課堂的藩籬，將現(xiàn)代教學過程演化為“培育學習者”的過程，實現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉變。用扎實多樣的訓練，多方面提高同學的語文素養(yǎng)，努力培育同學的語文實踐技能，使同學獲得肯定的終身學習的本事。 “授之以魚，僅供一飯之需；授之以漁，那么終身受用無窮”。教育的意旨并非知識的累積，而是心智上的技能的發(fā)育。同學在學校的時間是有限的，所學的知識