1、第5頁(yè)共5頁(yè)2022年評(píng)教評(píng)學(xué)活動(dòng)心得體會(huì)(_學(xué)年度秋季學(xué)期)教師：鐘顯琴在這兩個(gè)星期里，我們五年級(jí)語(yǔ)文教研組的全體老師認(rèn)真_并積極參加了評(píng)教評(píng)學(xué)活動(dòng)。在活動(dòng)中，我認(rèn)真聽(tīng)取了六年級(jí)杜濤老師和五年級(jí)各位老師講授的語(yǔ)文課，真是讓我受益匪淺，下面我就來(lái)談?wù)勎业男牡?。_年_月_日早上，我在階梯教室聽(tīng)了杜濤老師執(zhí)教的秋詞，她上的雖是一首古詩(shī)，但真是讓我耳目一新，比較自己多年來(lái)上古詩(shī)課的模式，我真是慚愧極了。因?yàn)槲以谏瞎旁?shī)時(shí)，總是千篇一律地按照教參書上的方法，按部就班地講解，雖然偶有學(xué)生參與，但學(xué)生沒(méi)有主動(dòng)權(quán)，一切都是按老師的要求來(lái)進(jìn)行。而杜老師這節(jié)課真正體現(xiàn)了“以人為本”的理念，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師只

2、是一個(gè)引導(dǎo)者，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性都被老師充分的調(diào)動(dòng)起來(lái)，積極地參與到課堂中去。這節(jié)課有很多值得我學(xué)習(xí)的地方，我將在今后的教學(xué)中慢慢的改進(jìn)，一步步地去嘗試。同時(shí)，在這天早上，我還聽(tīng)了本年級(jí)組李群力老師執(zhí)教的五(7)班的古詩(shī)秋思。李老師在教學(xué)中也能以學(xué)生為主體，注重古詩(shī)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生主動(dòng)積極地去學(xué)習(xí)，這也是非常值得我學(xué)習(xí)的地方。_年_月_日早上，我聽(tīng)了本年級(jí)組李潔老師執(zhí)教的五(5)班的古詩(shī)長(zhǎng)相思。聽(tīng)了李老師的這節(jié)課，讓我感到十分震撼，因?yàn)槲铱梢悦黠@的感受到李老師課前準(zhǔn)備之充分，她在課前付出的時(shí)間和精力不是常人能及的，她的那種認(rèn)真細(xì)致的精神實(shí)在值得我學(xué)習(xí)。_年_月_日早上，我聽(tīng)了本年級(jí)

3、組陳文艷老師執(zhí)教的五(1)班的桂花雨。陳老師上課善于鼓勵(lì)學(xué)生，語(yǔ)言精辟，能有效地激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生配合默契，寫字端正優(yōu)美，板書簡(jiǎn)潔明了，可見(jiàn)陳老師基本功之深厚，這些優(yōu)點(diǎn)都是我該學(xué)習(xí)的地方。_年_月_日早上，我聽(tīng)了本年級(jí)組陳昌艷老師執(zhí)教的五(6)班的梅花魂。陳老師非常注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，在讓學(xué)生齊讀課文時(shí)，聲音洪亮，姿勢(shì)端正，感情飽滿。在教學(xué)中，陳老師把問(wèn)題提出來(lái)后，敢大膽地放手給學(xué)生去思考、理解，把學(xué)生的學(xué)作為教學(xué)的重點(diǎn)，教師的教只是引導(dǎo)。而且陳老師在教學(xué)中思路清晰，有條有理，可見(jiàn)教師基本功之扎實(shí)。_年_月_日早上，我聽(tīng)了本年級(jí)組李榮兵老師執(zhí)教的五(2)班的鯨。李老師新

4、穎的教學(xué)設(shè)計(jì)更是讓我耳目一新，我沒(méi)有想到語(yǔ)文課還可以這么上，他先讓學(xué)生自學(xué)生字，進(jìn)而檢查自學(xué)情況。檢查時(shí)讓學(xué)生到黑板上進(jìn)行書寫，既鍛煉了學(xué)生的書寫能力，又檢測(cè)了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。另外在學(xué)習(xí)課文內(nèi)容時(shí)，雖簡(jiǎn)潔但一點(diǎn)也不失主次，重難點(diǎn)一目了然，教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得也輕松，完全符合教育改革中提出的素質(zhì)教育的要求。_年_月_日早上，我執(zhí)教了五(4)班的圓明園的毀滅這一課。參加聽(tīng)課的有郭校長(zhǎng)、鄭邵東主任、以及本年級(jí)的語(yǔ)文老師。上完課后，他們從我的教學(xué)設(shè)計(jì)、多媒體課件制作、課堂_、教學(xué)重難點(diǎn)等各個(gè)方面都給我提出了寶貴的建議，以便更加完善我下一次的執(zhí)教。_年_月_日，我又重新準(zhǔn)備了一節(jié)坐井觀天的課，比賽中我

5、參賽的課題變是坐井觀天，因準(zhǔn)備的比較倉(cāng)促，所以在上課時(shí)，出現(xiàn)了很多讓我沒(méi)有預(yù)料到的問(wèn)題。當(dāng)然，回顧這次比賽，我也發(fā)現(xiàn)了自己很多的不足。首先便是自己的基本功不夠扎實(shí)，特別是書寫方面，字寫得不夠規(guī)范，還有待于加強(qiáng)訓(xùn)練。其次，自己對(duì)于處理課堂突發(fā)狀況的能力不夠，以至于當(dāng)學(xué)生問(wèn)出自己預(yù)設(shè)以外的問(wèn)題時(shí)，自己顯得慌亂，不知道怎么處理。再次，自己在制作課件是還不夠細(xì)心，才導(dǎo)致課件上自己親自輸入的文字出現(xiàn)了錯(cuò)誤，這種情況在以后的教學(xué)中，我一定不會(huì)再出現(xiàn)?？傊谶@兩個(gè)星期的活動(dòng)中，我收獲頗深，我一定會(huì)把各位老師的優(yōu)點(diǎn)集合起來(lái)，改進(jìn)自己教學(xué)的不足，讓自己能夠很快地成長(zhǎng)起來(lái)，更好地服務(wù)于教學(xué)，更好地服務(wù)于學(xué)生。2

6、022年評(píng)教評(píng)學(xué)活動(dòng)心得體會(huì)（二）我校_年春季評(píng)教評(píng)學(xué)于_月_日開(kāi)始，全校教師參與，分語(yǔ)文組和數(shù)學(xué)組進(jìn)行活動(dòng)。其特點(diǎn)：時(shí)間長(zhǎng)，內(nèi)容豐富，參與教師多，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶頭參與，都與往學(xué)期不同，基本達(dá)到了預(yù)期目的，其感受如下：一、參與人員廣?；旧线_(dá)到了每人上一節(jié)公開(kāi)課。全校從一年級(jí)至六年級(jí)所有授課教師基本人人參加，教導(dǎo)主任、教研組長(zhǎng)先講起到了領(lǐng)導(dǎo)帶頭全體響應(yīng)的目的。二、深入備課、認(rèn)真反思及時(shí)點(diǎn)評(píng)相結(jié)合。此次評(píng)教評(píng)學(xué)活動(dòng)起開(kāi)始就明確了此次活動(dòng)的目的性，教導(dǎo)處在作評(píng)教評(píng)學(xué)活動(dòng)動(dòng)員會(huì)上就向全體教師提出了明確要求：每位授課教師要先寫好授課教案、課后寫出反思，所有聽(tīng)課教師實(shí)行簽到聽(tīng)課、簽到評(píng)課，避免了以往評(píng)教評(píng)學(xué)

7、活動(dòng)中的只注重形式不注重效果流于形式的方法，真正把評(píng)教評(píng)學(xué)活動(dòng)提高到促進(jìn)教師授課方法、提高教育教學(xué)水平上來(lái)。本次活動(dòng)授課教師能專研教材、認(rèn)真?zhèn)湔n。從授課過(guò)程中能看到授課教師能以學(xué)生為主體，備教材，備學(xué)生，備授課方法。由于做到了這些，此次授課老師在講課中比上學(xué)期皆有所進(jìn)步。在參評(píng)中參評(píng)教師也能打開(kāi)情面抒發(fā)自己對(duì)授課教師在授課過(guò)程的優(yōu)缺點(diǎn)，比以往只說(shuō)好的，不說(shuō)差的，只講優(yōu)點(diǎn)少講缺點(diǎn)有了很大的思想改變。三、授課教師能抓住重難點(diǎn)精心設(shè)計(jì)學(xué)生力所能及的思考題，引導(dǎo)學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)注重學(xué)生的參與數(shù)量。問(wèn)答題目的設(shè)計(jì)能緊扣課文的要點(diǎn)、難點(diǎn)、逐步誘導(dǎo)、層層深入避免了問(wèn)答的隨意性或流于形式的隨便性。四、各年級(jí)能根

8、據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、知識(shí)層次安排教學(xué)內(nèi)容，在授課方法方式上避免了方法單一，避免了不看學(xué)生能力生搬硬套只顧過(guò)去或模仿他人的教學(xué)方法，把學(xué)生推向被動(dòng)的一面。此次評(píng)教評(píng)學(xué)雖然取得了一定的成效，但仍然有以下不足：一、授課教師都在授課前下了很大的功夫精心備課，但由于授課教師的知識(shí)層次不同，授課的經(jīng)驗(yàn)不同，在授課過(guò)程中所反應(yīng)出來(lái)的心理狀況也不同，由此原因，授課中就出現(xiàn)了諸多欠缺的地方，如對(duì)授課內(nèi)容吃的不夠透，一節(jié)課中的重點(diǎn)突出不夠，出現(xiàn)了“內(nèi)容豐富”的現(xiàn)象，讓學(xué)生在短短的四十分鐘內(nèi)根本不知所為，根本無(wú)法掌握并牢記本課時(shí)內(nèi)容，出現(xiàn)“內(nèi)容豐富”其病因是：備課不深入，方法不能擺脫傳統(tǒng)的教學(xué)模式，只注重填滿課時(shí)，在時(shí)間上做文章，不考慮學(xué)生的接受能力，只為授課而受課。二、雖然在授課上皆能體現(xiàn)師生共同活動(dòng)但學(xué)生的參與數(shù)不夠全面，給學(xué)生的動(dòng)手機(jī)會(huì)不多，忽視了全體。其原因：在教學(xué)設(shè)計(jì)上沒(méi)能留下活動(dòng)的空間。三、評(píng)課認(rèn)識(shí)不高，深入性不夠，沒(méi)能從思想上把評(píng)課作為教研，提高教學(xué)水平探究教改方法的高度來(lái)認(rèn)識(shí)。因此在評(píng)課過(guò)程中表現(xiàn)近于被動(dòng)，對(duì)授課教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)時(shí)只能是蜻蜓點(diǎn)水、隔靴撓癢、淺嘗輒止，根本觸及不到教改的核心問(wèn)題。其次是想法缺乏認(rèn)識(shí)，沒(méi)能從思想上把評(píng)課與教研緊密相結(jié)合。以