1、讓朗讀回歸小學(xué)語文課堂 【摘 要】所謂的朗讀是指，把無聲的教材內(nèi)容轉(zhuǎn)變成有聲的語言，然后聲情并茂地把文章的內(nèi)容讀出來，這個環(huán)節(jié)對提高學(xué)生的閱讀能力以及綜合素質(zhì)有著非常重要的影響。但是在實際教學(xué)中，教師對朗讀教學(xué)不夠重視，有的教師為了趕進(jìn)度常常忽略這一環(huán)節(jié)，這就直接導(dǎo)致了學(xué)生的朗讀能力得不到提高。 【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文 朗讀教學(xué) 方法 一、小學(xué)語文朗讀教學(xué)對學(xué)生的重要意義 （一）陶冶學(xué)生的情操 小學(xué)語文朗讀教學(xué)對學(xué)生有著很重要的意義，通過朗讀教學(xué)，學(xué)生能夠豐富自身的情感，將情緒融入朗讀的內(nèi)容中去。這樣一來，學(xué)生就能夠去體會朗讀內(nèi)容的情感，能夠陶冶學(xué)生的情操。要知道，小學(xué)語文朗讀讀物都是非常不錯的，

2、能夠讓學(xué)生清楚的感受到其中的內(nèi)涵，有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到提高。 （二）讓學(xué)生掌握更多的知識 小學(xué)語文朗讀教學(xué)也能夠讓學(xué)生掌握很多的內(nèi)容。學(xué)生通過朗讀教學(xué)能夠?qū)W習(xí)到更多的知識，這能夠讓學(xué)生對一些知識更好的進(jìn)行掌握。這是有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)的，朗讀教學(xué)內(nèi)容有很多，和其他的語文教學(xué)內(nèi)容有些差別，因此，通過朗讀教學(xué)，學(xué)生能夠去掌握這些知識，擴展自身的知識面，有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。 （三）活躍學(xué)生的思維 小學(xué)生的思維能力，對學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長也有著重要意義，在傳統(tǒng)的教學(xué)中，學(xué)生無法去鍛煉自身的思維，思維得到了固化，無法活躍自身的想法，這樣的情況就導(dǎo)致了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不能夠準(zhǔn)確的了解到語文朗

3、讀教學(xué)的內(nèi)容。因此，當(dāng)重視起朗讀教學(xué)后，學(xué)生能夠通過朗讀教學(xué)去提升自身的思維能力，這是因為學(xué)生會去主動的探究朗讀內(nèi)容，對其進(jìn)行正確的分析，體會當(dāng)時的情感。通過這樣的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生的思維能力就能夠得到提高。 二、小學(xué)語文朗讀教學(xué)方法 1、重視范讀，吸引學(xué)生的注意 如果想要提高學(xué)生的朗讀能力，教師的范讀起著很重要的作用，所以教師在進(jìn)行朗讀訓(xùn)練時必須仔細(xì)的鉆研要朗讀文章的內(nèi)容，把握字里行間的思想感情。好的范讀是一節(jié)課順利進(jìn)行的開始。人的多種感情是在情境中產(chǎn)生的與發(fā)展的，所以利用這一點，通過多種手段把學(xué)生帶到教師所創(chuàng)造的情境中，讓學(xué)生有身臨其境的感覺，吸引學(xué)生的注意力。 例如，以學(xué)習(xí)和時間賽跑這一課為

4、例，在進(jìn)行這一節(jié)課教學(xué)之前，我會先把文章認(rèn)真地、反復(fù)地讀幾遍，達(dá)到熟讀的效果，然后再仔細(xì)地研究字里行間文章所傳遞出的思想感情，最后準(zhǔn)備與本篇課文相關(guān)的配樂作為輔助教學(xué)。在正式上課時我將這樣為學(xué)生們進(jìn)行講解：和時間賽跑，大家可以根據(jù)題目就知道文章的主旨了，下面我將進(jìn)行范讀，大家聽仔細(xì)聽，接下來我有問題要問大家。隨后播放配樂，在配樂的作用下我將進(jìn)行范讀，這樣更容易吸引學(xué)生的注意力，將學(xué)生帶入到我為學(xué)生所創(chuàng)設(shè)的情境中。隨后為了加深學(xué)生們的理解，我將提出一個問題：在我剛剛讀的過程中，大家想到的什么樣的畫面？隨后展開一個課堂交流環(huán)節(jié)，讓學(xué)生暢所欲言，這樣學(xué)生更容易進(jìn)入到文章的意境中，通過范讀可以讓學(xué)生把

5、自己對文章的理解融入其中。隨后我將進(jìn)行本課的講解，在本節(jié)課要結(jié)束時再進(jìn)行一次范讀，這樣可以讓學(xué)生更好地理解文章內(nèi)容，加深對文章的理解。 2、把握語調(diào)，掌握文章的節(jié)奏 在進(jìn)行朗讀教學(xué)時，教師要正確引導(dǎo)學(xué)生，要讓學(xué)生學(xué)會根據(jù)課文的內(nèi)容以及標(biāo)點等掌握文章的大致節(jié)奏，不同的標(biāo)點在不同的句子里面所代表的含義是不同的，所以要讓學(xué)生掌握標(biāo)點的使用技巧以及朗讀技巧，這樣在進(jìn)行朗讀時才能更好地把握文章，增加文章的感染力。 例如，以學(xué)習(xí)慢性子裁縫和急性子顧客這一課為例，這篇課文主要是以對話為主，兩位出現(xiàn)的主人公性格截然不同，這是用來進(jìn)行朗讀教學(xué)的最佳文章，在進(jìn)行教學(xué)時我會先給學(xué)生們講解標(biāo)點符號的作用：標(biāo)點符號一共

6、有三個作用，分別是表示停頓、表示語氣、表示句子的性質(zhì)。每一個標(biāo)點符號所代表的意思我想大家都應(yīng)該知道，下面同桌之間進(jìn)行合作，一起來朗讀一下這篇文章，一定要注意的兩點是：人物性格和標(biāo)點符號。接下來我會給學(xué)生10分鐘的時間進(jìn)行朗讀，在這個過程中我將到學(xué)生之間進(jìn)行指導(dǎo)，幫助學(xué)生如何把握文章的節(jié)奏。 3、理解意蘊，感受的情感 一般小學(xué)語文教材的選擇都是記述在自己身上發(fā)生的事或是自己對生活的體驗和理解。而教師在進(jìn)行朗讀教學(xué)時，要通過文章的內(nèi)容體會當(dāng)時的心境，感受想表達(dá)的思想感情。在閱讀時要給學(xué)生充分的閱讀時間，要讓學(xué)生慢慢地讀、細(xì)細(xì)地品味字里行間所傳遞地情感，只要學(xué)生理解文章的意蘊，就能調(diào)動學(xué)生自己的生活

7、經(jīng)歷，就可以充分地感受的情感。 例如，以學(xué)習(xí)雷鋒叔叔，你在哪里這一課為例，這節(jié)課以詩歌的形式贊頌了雷鋒同志的事跡，呼吁我們應(yīng)該向雷鋒同志學(xué)習(xí)，成為對社會有幫助的人。在正式上課前我會事先準(zhǔn)備一段與本文相關(guān)的短片，在正式上課時播放短片，這樣更容易幫助學(xué)生理解文章內(nèi)容。在正式上課時我將這樣為學(xué)生們講解：其實雷鋒的名字時常掛在我們的嘴邊上，我們走到大街上也會看到向雷鋒同志學(xué)習(xí)的標(biāo)語，而且還是毛澤東主席親手題的詞，那雷鋒同志都做了什么呢？現(xiàn)在我們通過一個短片了解一下。隨后借助多媒體播放事先準(zhǔn)備好的短片，然后進(jìn)行文章的講解：雷鋒小的時候家境貧窮，嘗遍了酸甜苦辣，所以雷鋒從小就立志為人民服務(wù)，而我們說的雷鋒精神，就是全心全意為人民服務(wù)的精神，現(xiàn)在這也成為了一種先進(jìn)文化的代表，所以我們更應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，長大后成為對社會有幫助的人。通過我的講解以及剛剛播放的短片，可以更容易地幫助學(xué)生把握本文的情感，這樣學(xué)生在進(jìn)行朗讀時腦海中會有相關(guān)畫面，也能讓學(xué)生感受到文章背后所傳遞出的那種精神力量，一定程度上