1、第6頁(yè)共6頁(yè)2022年高職16號(hào)文學(xué)習(xí)體會(huì)模板全院教職工深入學(xué)習(xí)教育部_文件精神_：_-1-14閱讀次數(shù)：222_月_日，我院召開全體教職工大會(huì)，深入學(xué)習(xí)教高_(dá)文件精神。院_領(lǐng)導(dǎo)、系(部)及各處室負(fù)責(zé)人、全體教職員工參加了會(huì)議。院黨委書記王柏林主持會(huì)議，常務(wù)副院長(zhǎng)劉晰夢(mèng)對(duì)教高_(dá)全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量若干意見作宣講解讀，院長(zhǎng)艾昌清作了重要講話，全體教職工通過(guò)學(xué)習(xí)討論，提高了認(rèn)識(shí)，統(tǒng)一了思想，明確了目標(biāo)和任務(wù)，堅(jiān)定了前進(jìn)信心。學(xué)習(xí)會(huì)上，常務(wù)副院長(zhǎng)劉晰夢(mèng)對(duì)教高_(dá)文件逐條進(jìn)行認(rèn)真詳細(xì)的宣講解讀，并聯(lián)系學(xué)院實(shí)際進(jìn)行了分析與研究，明確了以下重點(diǎn)內(nèi)容：首先，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量重要性

2、和緊迫性，明確了高職教育要全面貫徹黨的教育方針，以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向，走產(chǎn)學(xué)結(jié)合發(fā)展道路，培養(yǎng)高素質(zhì)技能型專門人才。二是要加強(qiáng)素質(zhì)教育，強(qiáng)化職業(yè)道德，加強(qiáng)思想政治教育工作，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，特別強(qiáng)_師要樹立良好的典范。三是加快專業(yè)改革和建設(shè)，加大課程建設(shè)與改革的力度，針對(duì)我院目前課程建設(shè)與改革的實(shí)際，應(yīng)該加大課程改革的力度，真正做到融“教、學(xué)、做”為一體的教學(xué)。四是改革人才培養(yǎng)模式，把工學(xué)結(jié)合作為高職教育人才培養(yǎng)模式改革的切入點(diǎn)，從而帶動(dòng)專業(yè)調(diào)整與建設(shè)，引導(dǎo)課程設(shè)置、教學(xué)改革。五是校企合作，實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)是彰顯辦學(xué)特色、提高教學(xué)質(zhì)量的重點(diǎn)，高職教育理應(yīng)加強(qiáng)這方面的投入和建設(shè)，

3、為提高學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力提供平臺(tái)。六是師資隊(duì)伍建設(shè)方面，高職師資隊(duì)伍要適應(yīng)人才培養(yǎng)模式需要，提高教師隊(duì)伍的整體水平，凸顯“雙師型”團(tuán)隊(duì)重要性。院領(lǐng)導(dǎo)通過(guò)對(duì)_個(gè)方面內(nèi)容詳細(xì)講解，要求廣大教職工全面而深刻地領(lǐng)_文件精神，在實(shí)際工作中全面貫徹落實(shí)文件精神，真正提高高職教育教學(xué)質(zhì)量。接著，院長(zhǎng)艾昌清作了重要講話，他傳達(dá)了教育廳_年高職教研工作會(huì)議精神，并結(jié)合我院實(shí)際回顧了辦學(xué)的歷程及其基本經(jīng)驗(yàn)，指出，學(xué)院要取得長(zhǎng)足發(fā)展，就必須深入貫徹落實(shí)_文件精神，更新教育觀念；逐步完善教學(xué)建設(shè)，加強(qiáng)基礎(chǔ)建設(shè)，提升辦學(xué)綜合實(shí)力；深化教學(xué)改革，創(chuàng)新辦學(xué)特色。艾院長(zhǎng)就如何提高教學(xué)質(zhì)量，走內(nèi)涵發(fā)展道路，高職教育以課程建設(shè)為

4、核心、建設(shè)“雙師型”教師團(tuán)隊(duì)，必須以實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)基地為支撐，培養(yǎng)高素質(zhì)技能型專門人才、等方面談了再學(xué)習(xí)_文件精神的體會(huì)。艾院長(zhǎng)對(duì)評(píng)估工作進(jìn)行了部署和再動(dòng)員，要求學(xué)院全體教職工群策群力，充分發(fā)揮各自的才能，全力以赴做好迎評(píng)促建工作，高質(zhì)量地按時(shí)完成評(píng)建的各項(xiàng)工作。全院教職工在分組討論中緊緊圍繞文件精神，以高度的主人翁責(zé)任感，積極發(fā)言，從學(xué)院現(xiàn)狀進(jìn)行分析，針對(duì)教學(xué)改革、教學(xué)管理、課程設(shè)置、提高教學(xué)質(zhì)量及加強(qiáng)學(xué)生思政教育等方面進(jìn)行了認(rèn)真討論，結(jié)合本職工作，積極思考，查找差距，制定措施，為做好迎評(píng)促建工作及學(xué)院長(zhǎng)足發(fā)展提出許多建設(shè)性的意見。2022年高職16號(hào)文學(xué)習(xí)體會(huì)模板（二）教育部_文件的頒發(fā)已經(jīng)過(guò)

5、去四年的時(shí)間，但是其精神指示依然像一盞啟明燈一樣引導(dǎo)著我們，著力轉(zhuǎn)變高等職業(yè)教育的工作重心，從重點(diǎn)抓規(guī)模擴(kuò)張轉(zhuǎn)向內(nèi)涵建設(shè)以及教學(xué)質(zhì)量上，以質(zhì)量和特色求生存、求發(fā)展。本人現(xiàn)就學(xué)習(xí)該文件談幾點(diǎn)體會(huì)：一、確定位臵，把握方向16_文件(以下簡(jiǎn)稱文件)提出：“高等職業(yè)教育作為高等教育發(fā)展中的一個(gè)類型，在我國(guó)加快推進(jìn)_現(xiàn)代化建設(shè)進(jìn)程中具有不可替代的作用。”這也就確認(rèn)了高等職業(yè)教育是我國(guó)的一種教育類型，高職教育具有“高等教育”和“職業(yè)教育”的雙重屬性，“高職教育”不是“高等教育”中的一個(gè)層次，而是“高等教育發(fā)展中的一個(gè)類型，具有不可替代的作用”。而高等職業(yè)院校的發(fā)展方向就是：“全面提高教學(xué)質(zhì)量，以服務(wù)為宗旨

6、，以就業(yè)為導(dǎo)向，走產(chǎn)學(xué)結(jié)合發(fā)展道路，培養(yǎng)社會(huì)主頁(yè)現(xiàn)代化建設(shè)的高素質(zhì)高技能型專門人才”。二、明確目標(biāo)，育人為本加強(qiáng)素質(zhì)教育，強(qiáng)化職業(yè)道德，明確培養(yǎng)目標(biāo)。高等職業(yè)院校的目標(biāo)很明確，即：育人為本，德育為先，立德樹人為根本任務(wù)。這里有“五個(gè)要”：要堅(jiān)持育人為本德育為先，把立德樹人作為根本任務(wù)；要進(jìn)一步加強(qiáng)思想政治教育，把_核心價(jià)值體系融入到高職教育人才培養(yǎng)的全過(guò)程；要高度重視學(xué)生的職業(yè)道德教育和法治教育，重視培養(yǎng)學(xué)生的誠(chéng)信品質(zhì)、敬業(yè)精神和責(zé)任意識(shí)、遵紀(jì)守法意識(shí)，培養(yǎng)高素質(zhì)、高技能人才；要加強(qiáng)輔導(dǎo)員和班主任隊(duì)伍建設(shè)，加強(qiáng)黨團(tuán)_建設(shè)，積極發(fā)展學(xué)生黨團(tuán)員；要針對(duì)高職院校學(xué)生的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)性，教育

7、學(xué)生樹立終身學(xué)習(xí)理念，提高學(xué)習(xí)能力，學(xué)會(huì)交流溝通和團(tuán)隊(duì)協(xié)作，提高學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)造能力、就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的_建設(shè)者和接班人。三、深化改革，加強(qiáng)建設(shè)改革。(1)深化專業(yè)改革“要根據(jù)市場(chǎng)需求與專業(yè)設(shè)臵情況，建立以重點(diǎn)專業(yè)為龍頭、相關(guān)專業(yè)為支撐的專業(yè)群，輻射服務(wù)面向的區(qū)域、行業(yè)、企業(yè)和農(nóng)村，增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)能力?！睂I(yè)設(shè)臵范圍不能夠離“群”，新專業(yè)要有增長(zhǎng)點(diǎn)，龍頭專業(yè)和支撐專業(yè)對(duì)于不同的院校應(yīng)該有所區(qū)別。(2)深化課程改革要做好以下十方面工作：積極與行業(yè)企業(yè)合作開發(fā)課程；根據(jù)技術(shù)領(lǐng)域和職業(yè)崗位(群)的任務(wù)要求，參照相關(guān)的職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，改革課程體系和教學(xué)內(nèi)容；建立突出職業(yè)能力培

8、養(yǎng)的課程標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范課程教學(xué)的基本要求，提高課程教學(xué)質(zhì)量；加強(qiáng)課程建設(shè)，建設(shè)精品課程；改革教學(xué)方法和手段，融“教、學(xué)、做”為一體，強(qiáng)化學(xué)生能力的培養(yǎng)；加強(qiáng)教材建設(shè)，參與國(guó)家規(guī)劃教材建設(shè)，與行業(yè)企業(yè)共同開發(fā)緊密結(jié)合生產(chǎn)實(shí)際的實(shí)訓(xùn)教材，確保優(yōu)質(zhì)教材進(jìn)課堂；重視優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源和網(wǎng)絡(luò)信息資源的利用；把現(xiàn)代信息技術(shù)作為提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段；不斷推進(jìn)教學(xué)資源的共建共享；提高優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的使用效率，擴(kuò)大受益面。(3)深化人才培養(yǎng)模式改革人才培養(yǎng)模式改革的重點(diǎn)是教學(xué)過(guò)程的實(shí)踐性、開放性和職業(yè)性，實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)是三個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。為此強(qiáng)調(diào)“五個(gè)要”：要重視學(xué)生校內(nèi)學(xué)習(xí)與實(shí)際工作的一致性，校內(nèi)成績(jī)考核與企業(yè)實(shí)踐考核相

9、結(jié)合，探索課堂與實(shí)習(xí)地點(diǎn)的一體化；要積極推行訂單培養(yǎng)，探索工學(xué)交替、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向、頂崗實(shí)習(xí)等有利于增強(qiáng)學(xué)生能力的教學(xué)模式；要加強(qiáng)學(xué)生的生產(chǎn)實(shí)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐，保證在校生至少半年時(shí)間到企業(yè)等用人單位頂崗實(shí)習(xí)；要按照企業(yè)需要開展對(duì)學(xué)生的職業(yè)培訓(xùn)，與企業(yè)合作開展應(yīng)用研究和技術(shù)開發(fā)；要使企業(yè)在_學(xué)校資源優(yōu)勢(shì)的同時(shí)，參與學(xué)校的改革與發(fā)展，使學(xué)校在校企合作中創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。建設(shè)。(1)加強(qiáng)實(shí)踐基地建設(shè)加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)是高等職業(yè)院校彰顯辦學(xué)特色、提高辦學(xué)質(zhì)量的重點(diǎn)。要緊密聯(lián)系行業(yè)企業(yè)，廠校合作，不斷改善實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)基地條件；要積極探索校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的校企組合新模式，由學(xué)校提供場(chǎng)地和管

10、理，企業(yè)提供設(shè)備、技術(shù)和師資支持，以企業(yè)為主_實(shí)訓(xùn)；要加強(qiáng)和推進(jìn)校外頂崗實(shí)習(xí)力度，使校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)、校外頂崗實(shí)習(xí)比例逐步加大，提高學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力；要充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，開發(fā)虛擬工廠、虛擬車間、虛擬工藝、虛擬實(shí)驗(yàn)；(2)加強(qiáng)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)要增加專業(yè)教師中具有企業(yè)工作經(jīng)歷教師比例，安排專業(yè)教師到企業(yè)頂崗實(shí)踐，積累實(shí)際工作經(jīng)歷，提高實(shí)踐教學(xué)能力；要大量聘請(qǐng)行業(yè)企業(yè)的專業(yè)人才和能工巧匠到學(xué)校擔(dān)任兼職教師，逐步加大兼職教師的比例，逐步形成實(shí)踐技能課程主要由具有相應(yīng)高技能水平的兼職教師講授的機(jī)制；要重視教師的職業(yè)道德、工作學(xué)習(xí)經(jīng)歷和科技開發(fā)服務(wù)能力，引導(dǎo)教師為企業(yè)和社區(qū)服務(wù)；要重視中青年教師的培養(yǎng)和教

11、師的繼續(xù)教育，提高教師的綜合素質(zhì)與教學(xué)能力；要加強(qiáng)骨干教師與教學(xué)管理人員培訓(xùn)，爭(zhēng)取成為在高職教育領(lǐng)域有突出貢獻(xiàn)的專業(yè)帶頭人和骨干教師，重視建設(shè)優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)，提高教師隊(duì)伍整體水平。(3)加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量管理體系建設(shè)教學(xué)管理要強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)，尤其要加強(qiáng)質(zhì)量管理保障體系建設(shè)。要著力于提高畢業(yè)生的就業(yè)率與就業(yè)質(zhì)量、“雙證書”的獲取率與獲取質(zhì)量；要致力于學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成、頂崗實(shí)習(xí)落實(shí)；要著力于加強(qiáng)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、專兼結(jié)合專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)；要致力于能很好地接受教育行政部門的人才培養(yǎng)工作水平評(píng)估。(4)加強(qiáng)規(guī)范管理建設(shè)應(yīng)重視高職教育理論研究和實(shí)踐總結(jié)，加強(qiáng)對(duì)高職教育改革和發(fā)展成果的宣傳，提高社會(huì)認(rèn)可度；應(yīng)重視高職院校領(lǐng)導(dǎo)班子的能力建設(shè)，院校領(lǐng)導(dǎo)要更新