1、第 第 頁(yè)語(yǔ)文我的五樣教學(xué)方案設(shè)計(jì)1濃縮內(nèi)容，理清思路。2品嘗課文獨(dú)白式的心理描寫，體會(huì)豐富獨(dú)特的思想內(nèi)涵。3引導(dǎo)同學(xué)正確認(rèn)識(shí)和學(xué)會(huì)珍藏人生中最珍貴的東西。教學(xué)重點(diǎn)品位課文獨(dú)白式的心理描寫，體會(huì)豐富獨(dú)特的思想內(nèi)涵。教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)同學(xué)正確認(rèn)識(shí)和學(xué)會(huì)珍藏人生中最珍貴的東西。教學(xué)安排第一課時(shí)：讀：學(xué)會(huì)略讀課文，理清全文思路品：品嘗描寫的精妙，體會(huì)思想的獨(dú)到。第二課時(shí)：思：聯(lián)系自身實(shí)際，思索自己生命中最珍貴的東西該是什么？教學(xué)步驟第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，假如老師出個(gè)題目說(shuō)出你生命中最珍貴的五樣?xùn)|西，以及這五樣?xùn)|西中最珍貴的一樣?xùn)|西。你該如何回答呢？或許你很果決，或許你很躊躇，或許你從未考慮過(guò)，不知從

2、何說(shuō)起。沒(méi)關(guān)系，先讓我們來(lái)借鑒和參考一下作家畢淑敏在我的五樣中的選擇和取舍吧。二、略讀課文，整體感知文章內(nèi)容1快速略讀全文，理清哪些段落寫“選”，哪些段落寫“棄”？2同學(xué)回答。學(xué)情估量：a“留”的內(nèi)容歸納不易出錯(cuò)，可能有第1自然段至第16或第17自然段兩種說(shuō)法。b由于快速略讀的緣由，可能許多同學(xué)憑閱歷會(huì)認(rèn)為第17或第18自然段至完是“棄”的內(nèi)容。應(yīng)對(duì)方法：a明確第17自然段是過(guò)渡段，即“留”的內(nèi)容是第116/17自然段。b明確第40段是寫“棄”的最末一段。即“棄”的內(nèi)容是第16/1740自然段。3仿照以“留”、“棄”概括課文內(nèi)容的方式，用一個(gè)字概括第4145自然段的內(nèi)容。4同學(xué)回答。同學(xué)估量：

3、a技能強(qiáng)的同學(xué)簡(jiǎn)單觸類旁通，但不肯定準(zhǔn)；b課文內(nèi)容不熟或概括技能不強(qiáng)的同學(xué)可能不會(huì)說(shuō)或會(huì)說(shuō)錯(cuò)。例如概括成“尾”或“想”。應(yīng)對(duì)方法：通過(guò)朗讀，引導(dǎo)同學(xué)從表達(dá)方式上思索，簡(jiǎn)單想到“感想/感慨、抒情/談?wù)摗钡雀拍?，從而概括成“感”或“議”。三、閱覽全文，在整體感知基礎(chǔ)上理清課文思路1從內(nèi)容上理清文章思路學(xué)情估量：由于前面整體感知中的概括，這個(gè)問(wèn)題只是對(duì)已有學(xué)習(xí)成果簡(jiǎn)約的歸納過(guò)程，應(yīng)當(dāng)不難：課文以時(shí)間順次按“留”“棄”“議”的思路開(kāi)展全文。2從表達(dá)方式上理清文章思路學(xué)情估量：假如缺乏幾種基本表達(dá)方式的常識(shí)，這項(xiàng)工作可能會(huì)讓同學(xué)感到辣手。老師應(yīng)對(duì)方法：a簡(jiǎn)要補(bǔ)充五種基本的表達(dá)方式。b提示“留”“棄”“議

4、”中“議”已經(jīng)說(shuō)出了一種表達(dá)方式，只要整體考慮“留”“棄”的內(nèi)容所用的表達(dá)方式即可。明確：先表達(dá)描寫“留”和“棄”的全過(guò)程，后對(duì)此過(guò)程進(jìn)行抒情談?wù)?。四、精讀課文，品嘗心理描寫，體會(huì)思想感情1認(rèn)真閱讀全文，畫出最讓你觀賞、最讓你感動(dòng)的心理描寫句子。并說(shuō)說(shuō)你觀賞和感動(dòng)的理由，同桌間可相互溝通。2同學(xué)回答：學(xué)情估量：a能畫出精彩的描寫句。b精彩之處有的同學(xué)只能意會(huì)，不能言傳；有的同學(xué)能言傳，但傳不說(shuō)那種精妙之處。老師應(yīng)對(duì)方法：a引導(dǎo)同學(xué)從主觀上談感受。b告知同學(xué)從客觀分析修辭，體會(huì)語(yǔ)言的生動(dòng)性和形象性，例如：第24、25、30自然段中都用了形象的比方來(lái)描寫心理。3從這些心理描寫中，談?wù)勀銓?duì)本文的主旨

5、或的思想感情的理解。4同學(xué)回答學(xué)情估量：本文在文中流露的思想豐富而獨(dú)特，把握局部不難，整體把握、全局把握就不易了。老師應(yīng)對(duì)方法：a抓第4145這些自然段，由于其中多次談到“生命”。b抓本文的核心問(wèn)題“生命中最珍貴的五樣?xùn)|西”。明確：對(duì)生命價(jià)值的追求、對(duì)生命的喜愛(ài)。第二課時(shí)五、設(shè)身處地，思考人生1在紙上寫出你生命中的五樣，然后逐一舍棄其他四樣，只留一樣。2結(jié)合當(dāng)時(shí)的心理和自我的生活體驗(yàn)，表述選擇和放棄的理由和感受。學(xué)情估量：a有課文內(nèi)容的援助和自身實(shí)踐和體驗(yàn)，或多或少、或好或差都能講。b大部分同學(xué)的表達(dá)可能存在條理問(wèn)題或不夠形象問(wèn)題。應(yīng)對(duì)方法：a集中精力談好一種感受。b學(xué)用修辭使抽象變?cè)敿?xì)、平淡變生動(dòng)。3老師小結(jié)：引導(dǎo)同學(xué)思考人生相信經(jīng)過(guò)剛才痛楚而困難的選擇，同學(xué)們生命中最初的重中之重已簡(jiǎn)潔而挺立地凸現(xiàn)出來(lái)了。請(qǐng)記住：人生不能擁有世上的一切，在