1、Word 護(hù)士工作培訓(xùn)心得總結(jié)3篇(護(hù)士工作培訓(xùn)心得總結(jié)范文) 下面是我整理的護(hù)士工作培訓(xùn)心得總結(jié)3篇(護(hù)士工作培訓(xùn)心得總結(jié)范文)，供大家參考。 護(hù)士工作培訓(xùn)心得總結(jié)1 一年來(lái)我院健康教育工作在衛(wèi)生主管部門的領(lǐng)導(dǎo)下，在上級(jí)業(yè)務(wù)部門和本院領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，仔細(xì)貫徹了市衛(wèi)生工作會(huì)議精神，經(jīng)過(guò)努力，完成了各項(xiàng)工作任務(wù)，取得了肯定的成果?，F(xiàn)將一年來(lái)的工作狀況總結(jié)如下： 一、健康教育網(wǎng)絡(luò)建設(shè)得到進(jìn)一步加強(qiáng)。 1、為了強(qiáng)化健康教育工作，本院成立了健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組，落實(shí)和調(diào)整了健康教育組織和網(wǎng)絡(luò)，為深化開展健康教育工作打下了良好的基礎(chǔ)，做到縱向有人抓，橫向有人管，層層推動(dòng)，全面落實(shí)。 2、定期組織本街道辦各

2、社區(qū)衛(wèi)生站和居委會(huì)人員進(jìn)行健康教育宣揚(yáng)，為健康宣揚(yáng)進(jìn)社區(qū)打下了基礎(chǔ)。 二、做好健康教育的院內(nèi)院外工作。 1、重視控?zé)熜麚P(yáng)，在每層樓及電梯間、候診室、診室設(shè)有控?zé)煒?biāo)志及控?zé)熜麚P(yáng)畫。樂(lè)觀申報(bào)無(wú)煙醫(yī)院，成立控?zé)熜〗M，開展醫(yī)務(wù)人員控?zé)熣{(diào)查及宣揚(yáng)，并定期巡查、監(jiān)督控?zé)焾?zhí)行狀況。 2、定期出宣揚(yáng)欄共8期，內(nèi)容涵蓋傳染病、孕產(chǎn)期保健、兒童保健、慢性病防治及控?zé)熜麚P(yáng)等。 3、開辦院內(nèi)各類健康教育講座12期。 4、發(fā)放各類宣揚(yáng)單張520 xx張，張貼各類宣揚(yáng)畫85余張，播放各類宣揚(yáng)片20 xx，發(fā)放健康用具(平安套)等830多份。 5、對(duì)本院及本社區(qū)衛(wèi)生站工作人員定期進(jìn)行健康教育培訓(xùn)。 6、深化社區(qū)、學(xué)校開展健

3、康講座、義診詢問(wèn)等共6次。 三、雖然本年度取得了肯定的成果，但由于各方面的因素，仍有許多不足之處。在以下各方面仍需努力。 1、在取得經(jīng)費(fèi)支持的基礎(chǔ)上，配備必要健教設(shè)備。結(jié)合衛(wèi)生主題宣揚(yáng)日，盡力擴(kuò)大院外的健康教育宣揚(yáng)力度，爭(zhēng)取多下基層，常下基層，開展多種形式的健康教育。 2、組織工作人員開展全科的院內(nèi)健康講座，進(jìn)一步加強(qiáng)衛(wèi)生工作人員自身的健教意識(shí)。 護(hù)士工作培訓(xùn)心得總結(jié)2 20 xx年7月27日至8月8日，我有幸參與了由xx省衛(wèi)計(jì)委組織的全省第xx期護(hù)理管理培訓(xùn)班，在培訓(xùn)期間各家省級(jí)醫(yī)院的護(hù)理專家對(duì)我們?cè)谧o(hù)理管理方面進(jìn)行了系統(tǒng)化的培訓(xùn)，本次培訓(xùn)共22節(jié)課程，課程內(nèi)容全面、豐富，各位老師生動(dòng)、深化

4、的講解使我在這十二天學(xué)習(xí)時(shí)間里受益匪淺，現(xiàn)將該次學(xué)習(xí)的收獲與心得整理總結(jié)，并與大家溝通。 在培訓(xùn)中劉炎玲老師的精細(xì)化管理的課程給我很大的啟發(fā)，精細(xì)化管理是護(hù)理管理的內(nèi)在要求，精細(xì)化管理是將來(lái)十年必經(jīng)之路，是護(hù)理管理的進(jìn)展趨勢(shì)，也是提升護(hù)理管理水平的必定要求。它的三大原則： 一、關(guān)注細(xì)節(jié)：管理者應(yīng)從各個(gè)方面的細(xì)節(jié)去管理，例如任務(wù)方面，如三甲復(fù)評(píng)工作，部分人大局意識(shí)不強(qiáng)，工作較為被動(dòng)，甚至認(rèn)為三甲復(fù)評(píng)只是主任和護(hù)士長(zhǎng)的事，你們布置什么任務(wù)，我們就完成什么，而不是主動(dòng)去學(xué)習(xí)，要改善此類問(wèn)題強(qiáng)化全員的責(zé)任意識(shí)、學(xué)習(xí)意識(shí)、上進(jìn)意識(shí)就應(yīng)當(dāng)將任務(wù)層層分解，人人負(fù)責(zé)，綜合協(xié)調(diào); 二、立足專業(yè)：進(jìn)展?？谱o(hù)理是醫(yī)

5、院將來(lái)的進(jìn)展方向，我院現(xiàn)住院病人中糖尿病病人、壓瘡病人、老年病人，少兒病人逐年呈上升趨勢(shì)，但是接受過(guò)系統(tǒng)培訓(xùn)并結(jié)業(yè)的護(hù)士較為匱乏，護(hù)理工作方面也是由一些外出進(jìn)修或工作閱歷豐富的護(hù)士指導(dǎo)護(hù)理為主，為此我們應(yīng)意識(shí)到加強(qiáng)?？谱o(hù)士培訓(xùn)的重要性與緊迫性; 三、科學(xué)量化：要將護(hù)理工作的合格率、病人的滿足度、工作量的計(jì)算、護(hù)士培訓(xùn)考核合格率等體現(xiàn)在四化上：標(biāo)準(zhǔn)化、格式化、數(shù)據(jù)化、信息化，同時(shí)我們的人力資源配置、質(zhì)控、操作、病歷書寫、滿足率、護(hù)士考核、績(jī)效考核等都需要科學(xué)量化，只有牢牢把握住量化管理這個(gè)著力點(diǎn)才能使護(hù)理管理工作穩(wěn)步向精細(xì)化方向推動(dòng)。 同時(shí)孫慶寧老師的護(hù)理人力資源與績(jī)效管理也讓我收獲頗豐，以需求

6、為導(dǎo)向、均衡人力配置、合理測(cè)算人員編制才能合理利用護(hù)理人力資源。我們醫(yī)院在合理配置護(hù)理人力資源的狀況下，還增加了動(dòng)態(tài)管理，例如成立了護(hù)理應(yīng)急隊(duì)，制定了人力資源調(diào)配預(yù)案等。但是崗位的管理不完善，護(hù)士分層管理制度不健全，而護(hù)士分層管理是進(jìn)展的必定趨勢(shì)，護(hù)士根據(jù)職稱與力量的凹凸進(jìn)行分層管理，與績(jī)效考核掛鉤，可以高職低聘，也可低職高聘，使護(hù)士隊(duì)伍得到科學(xué)的管理，真正體現(xiàn)護(hù)士自身的力量和價(jià)值。 質(zhì)量管理是永恒的主題，毛美琪老師的醫(yī)院護(hù)理質(zhì)量管理與持續(xù)改進(jìn)課中指出保障病人的平安，就要提高護(hù)理質(zhì)量。這里主要談?wù)勗鯓訌?個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題去進(jìn)行質(zhì)控。一是對(duì)關(guān)鍵部門的重視與管理，我們醫(yī)院是?？漆t(yī)院，基本上每個(gè)病區(qū)病人數(shù)

7、都過(guò)百，護(hù)士心理壓力大，工作量也大，護(hù)理平安比較突出，院護(hù)理質(zhì)控小組質(zhì)控時(shí)，對(duì)精神科各護(hù)理單元要求較高，也很重視質(zhì)量的管理，二是關(guān)鍵制度的實(shí)施與管理，主要是對(duì)十一項(xiàng)護(hù)理核心制度的落實(shí)加強(qiáng)質(zhì)控，三是關(guān)鍵病人的看護(hù)與管理，主要體現(xiàn)在對(duì)危重病人、疑難病人、特別治療病人、老年病人等的護(hù)理上，這類病人病情相對(duì)簡(jiǎn)單，護(hù)理難度較大，也是質(zhì)控的關(guān)鍵，四是關(guān)鍵人員的關(guān)懷與管理，我們除了關(guān)懷病人之外，我們還需要關(guān)懷自己的員工，由于醫(yī)院病人的特別性，某些新上崗的護(hù)士可能不適應(yīng)，精神負(fù)擔(dān)和心理壓力較大，這就需要我們從人性化管理的角度去關(guān)懷她們，五是關(guān)鍵環(huán)節(jié)的重視與管理，各工作流程、搶救流程、突發(fā)大事應(yīng)對(duì)力量、危重患者

8、的觀看及交接等環(huán)節(jié)應(yīng)有詳細(xì)防范措施，有了措施后該如何落實(shí)，落實(shí)的怎樣，環(huán)節(jié)的重視與質(zhì)控管理就能體現(xiàn)，六是時(shí)間的掌控與管理，例如在節(jié)假日、雙休日或者夜班等重點(diǎn)時(shí)段，在崗護(hù)士相對(duì)較少，這時(shí)護(hù)士長(zhǎng)該怎么合理支配，支配后是否能達(dá)到要求，從這些方面去質(zhì)控，就可以發(fā)覺(jué)問(wèn)題的所在，最終是關(guān)鍵設(shè)備與藥品的掌握與管理，我們現(xiàn)在嚴(yán)格根據(jù)高危藥品、冰箱藥品、口服藥以及注射備用藥的管理制度以及氧氣、心電監(jiān)護(hù)儀、吸痰器等設(shè)備的管理、修理、養(yǎng)護(hù)制度來(lái)開展日常工作，形成醫(yī)療平安質(zhì)量嚴(yán)把關(guān)的醫(yī)療工作新常態(tài)。 通過(guò)這次外出學(xué)習(xí)使我接受了很多新的學(xué)問(wèn)、新的管理理念，帶給自己的感受很深、體會(huì)許多，同時(shí)也讓我明白護(hù)理管理工作中應(yīng)當(dāng)找

9、準(zhǔn)醫(yī)療平安、醫(yī)療質(zhì)量的動(dòng)身點(diǎn)，把握科學(xué)管理的切入點(diǎn)，明確推動(dòng)進(jìn)展的落腳點(diǎn)，樹立大局意識(shí)，將醫(yī)療質(zhì)量第一、醫(yī)療平安第一、優(yōu)質(zhì)服務(wù)第一的理念貫穿日常工作始終。我信任，只要自己盡心、盡力、盡自己的本分腳踏實(shí)地的做好每一項(xiàng)工作，不斷加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，努力提升自己的力量和素養(yǎng)，就肯定能為醫(yī)院的進(jìn)展做出自己的貢獻(xiàn)。 護(hù)士工作培訓(xùn)心得總結(jié)3 從未接觸過(guò)急診的我，得知要去參與急診科培訓(xùn)的的消息，既期盼又緊急，期盼擁有一次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，又緊急會(huì)面臨新環(huán)境、新挑戰(zhàn)。帶著如此忐忑的心情踏進(jìn)了急診的大門。在急診科學(xué)習(xí)的過(guò)程中我學(xué)到了許多學(xué)問(wèn)，在此之前兩周的理論學(xué)習(xí)，已對(duì)急診科有了初步的了解，再通過(guò)兩周的實(shí)踐學(xué)習(xí)，真正的融入急

10、診的工作氛圍，才親身的感受到了急診的工作性質(zhì)。 搶救室是一種什么樣的工作性質(zhì)?與時(shí)間賽跑，與死神搏斗，病人的病情比較重、簡(jiǎn)單，變化比較快速。剛到急診搶救室的時(shí)候，眼前一片勞碌，有的忙著吸痰，有的忙著調(diào)整呼吸機(jī)，有的忙著輸液，我的狀態(tài)是站在那里，不知從何做起，通過(guò)老師急躁、細(xì)心的教育，自己虛心的學(xué)習(xí)，現(xiàn)在已經(jīng)把握了一些病的急救技能。 通過(guò)這次的培訓(xùn)讓我收獲頗多，感受頗深 一、豐富了理論學(xué)問(wèn) 經(jīng)過(guò)兩周的理論培訓(xùn)，在各位老師精彩的授課中轉(zhuǎn)變了我以前對(duì)急診學(xué)問(wèn)浮淺的了解，無(wú)論是從急診科的工作性質(zhì)、工作流程，還是急診常見(jiàn)病的表現(xiàn)、處理都有了深刻的理解。為之后的實(shí)踐學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。 二、學(xué)會(huì)觀看

11、 南丁格爾曾說(shuō)過(guò)護(hù)理工作不僅需要精湛的技術(shù)，更需要藝術(shù)。首先要學(xué)會(huì)觀看，才擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)問(wèn)題的存在。來(lái)急診科的病人大都發(fā)病急變化快，需要我們親密的觀看，包括病人的病情、心理、需求及家屬的觀看。有時(shí)會(huì)發(fā)覺(jué)病人這一秒狀況穩(wěn)定，下一秒就可能發(fā)生病情變化，要求分秒必爭(zhēng)，快速處理。通過(guò)觀看和溝通學(xué)會(huì)推斷，對(duì)病人的病情和需求有一個(gè)精確 的了解和推斷，有利于醫(yī)護(hù)人員護(hù)理工作的開展，也為病人爭(zhēng)取了時(shí)間。 三、團(tuán)隊(duì)精神 一滴水如何才能不干枯，要融入大海。是的，一個(gè)人的力氣是有限的，要團(tuán)結(jié)在一起，發(fā)揮集體的作用。在急診科的大搶救幾乎是每天都會(huì)上演的，忙綠、緊急是每個(gè)人的心理狀態(tài)，然而看到大家并不慌亂，做到既有分工，又有

12、合作，從而使工作忙而不亂，真是是訓(xùn)練有素啊!我們也進(jìn)行兩人、三人協(xié)作搶救演練，通過(guò)演練加強(qiáng)應(yīng)急應(yīng)變力量，增加團(tuán)隊(duì)合作精神。 四、鞏固操作技能 短短兩周的實(shí)踐學(xué)習(xí)雖然沒(méi)有機(jī)會(huì)實(shí)施真人的心肺復(fù)蘇，但大家仍沒(méi)有放松警惕，加倍練習(xí)，時(shí)刻預(yù)備應(yīng)對(duì)突發(fā)大事的發(fā)生，反復(fù)加強(qiáng)急救技能的訓(xùn)練，加強(qiáng)技術(shù)操作嫻熟程度。在急診科學(xué)會(huì)了呼吸機(jī)的管道連接及一些參數(shù)的設(shè)定，口咽通氣道的放置，洗胃機(jī)、除顫儀的使用，吸痰的方法及呼吸氣囊的使用在這里也得到了正確的指導(dǎo)和規(guī)范。 五、提高了綜合力量 利用上班空閑時(shí)間在護(hù)士長(zhǎng)的帶領(lǐng)下進(jìn)行病例爭(zhēng)論及護(hù)理查房，通過(guò)病案分析培育推斷性思維及對(duì)疾病的了解力量。一個(gè)病人身上往往都綜合了幾種疾病

13、，只有真正的去護(hù)理去分析才會(huì)熟知該觀看什么，留意什么，會(huì)有哪些并發(fā)癥，該如何去護(hù)理，重點(diǎn)護(hù)理什么。這些都是我所欠缺的，需要進(jìn)一步去學(xué)習(xí)的。通過(guò)護(hù)理查房，了解了一般查體方法，護(hù)理的側(cè)重點(diǎn)，通過(guò)大家的爭(zhēng)論及護(hù)士長(zhǎng)的總結(jié)讓大家對(duì)一種病種有一個(gè)系統(tǒng)的了解，提高了整體的綜合力量，在以后的工作中會(huì)有很大的關(guān)心。 六、鄙視帶教老師 各位帶教老師扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，豐富的搶救閱歷，快速的反應(yīng)，麻利的動(dòng)作讓人鄙視，激發(fā)了我學(xué)習(xí)的動(dòng)力。老師基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)很扎實(shí)，動(dòng)手力量超強(qiáng)，更重要的是有急躁，不論是臨床理論學(xué)問(wèn)還是技術(shù)操作，老師都會(huì)急躁、細(xì)心的為我們講解。在臨床工作中遇到比較典型的病種老師都會(huì)為我們講解病因，臨床表現(xiàn)，觀看要點(diǎn)，護(hù)理要點(diǎn),仔細(xì)的為我們講解各種儀器的使用方法及留意事項(xiàng)。 七、溫馨的服務(wù) 一個(gè)微笑的表情，一個(gè)攙扶的動(dòng)作解決不了病人的痛苦，但是能縮短護(hù)患距離，有效滿意病人需要被照看的心理需求，從而便于我們開展下面的護(hù)理工作。遇到急躁的病人，我們要冷靜，盡量的賜予安撫。 通過(guò)參與這