1、PAGE PAGE - 7 -在學(xué)生心田種下科學(xué)的種子白祥云【人物簡介】周偉明，1987年7月參加工作，正高級教師，先后在祿豐市鄉(xiāng)村學(xué)校工作21年，現(xiàn)為祿豐市龍城初級中學(xué)化學(xué)教師。他樂于奉獻(xiàn)，勤于鉆研，教學(xué)成績突出，曾獲得“楚雄州先進(jìn)教育工作者”“楚雄州彝鄉(xiāng)教學(xué)名師”“全省教育宣傳工作先進(jìn)個人”等榮譽，并被聘為楚雄州第一屆教育督導(dǎo)評估專家、楚雄師范學(xué)院兼職教師、祿豐市人民政府督學(xué)、祿豐市中小學(xué)教師培訓(xùn)專家團(tuán)隊成員。1987年師范畢業(yè)的周偉明，被分配到祿豐市羊街初級中學(xué)任教。羊街中學(xué)距縣城40多公里，地處半山區(qū)，條件十分艱苦，但周偉明卻心無旁騖地堅守了近20年，直到這所學(xué)校被撤并。他又先后在祿豐

2、市勤豐初級中學(xué)和龍城初級中學(xué)工作，致力于打造學(xué)生喜愛的化學(xué)課堂，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，在學(xué)生心田種下科學(xué)的種子。從教30多年來，他辛勤耕耘，教書育人，培養(yǎng)了大批優(yōu)秀學(xué)生，先后被評為“楚雄州先進(jìn)教育工作者”“全省教育宣傳工作先進(jìn)個人”，2022年被楚雄州人民政府授予“彝鄉(xiāng)教學(xué)名師”榮譽稱號，并被聘為楚雄州第一屆教育督導(dǎo)評估專家。讓學(xué)生愛上化學(xué)周偉明是初中化學(xué)老師。初為人師，他就確立了自己的職業(yè)理想：做一名學(xué)生喜歡的老師，把課上到學(xué)生心里去。他細(xì)致打磨每一節(jié)課，每教一個課題，都要查閱大量資料，博采眾長，內(nèi)化于心。他的備課筆記和課件令人耳目一新，每個圖標(biāo)都盡顯精致和敬業(yè)。他的課堂風(fēng)趣幽默、生動形象，又

3、充滿智力挑戰(zhàn)，有魔術(shù)表演般的燃燒變色實驗，有歡快的化合價之歌歌曲演唱，有表現(xiàn)金屬性質(zhì)的情景劇展示，有石灰吟詩詞吟誦，有點燃?xì)錃鈺r的爆鳴聲和學(xué)生興奮的尖叫聲周偉明的化學(xué)課成了學(xué)生求知的愉快之旅，讓學(xué)生對每節(jié)課都充滿期待。周偉明喜歡用有趣的問題引出教學(xué)內(nèi)容，如教學(xué)人類的營養(yǎng)物質(zhì)維生素時，他問學(xué)生：16世紀(jì)壞血病成為西方航海船員揮之不去的噩夢，1519年葡萄牙航海家麥哲倫率領(lǐng)兩百多人的遠(yuǎn)洋船隊從歐洲向太平洋進(jìn)發(fā)，三個月后活下來的只有幾十人，而我國明代航海家鄭和率領(lǐng)兩萬多人下西洋，每次耗時兩年多，為什么從未發(fā)生過因壞血病而大量死人的事故？教學(xué)氧化鈣時，他問學(xué)生：為什么民族英雄林則徐用生石灰和海水銷毀鴉

4、片，而不是用火焚毀？學(xué)生發(fā)現(xiàn)，原來這些問題都可以在化學(xué)中找到答案。講課時，他喜歡穿插一些小故事：神秘的越王勾踐劍兩千多年不銹之謎;人面魚紋彩陶盆上古拙怪異的圖案;水楊酸與阿司匹林的發(fā)明經(jīng)過;泰坦尼克號的沉沒與金屬材料的性質(zhì)故事蘊含著深刻的化學(xué)知識，展現(xiàn)著化學(xué)家精深的思維過程和可貴的探索精神。周偉明會用心觀察與發(fā)掘教材之外的教學(xué)資源，并將其巧妙地融入自己的化學(xué)課程。聽廣播、看電視，他也要把其中與化學(xué)有關(guān)的信息與教學(xué)聯(lián)系起來，從中尋求使學(xué)生感興趣的素材。生活中一把生銹的鐵鎖、一節(jié)廢舊的電池，在別人看來是垃圾，在他眼里都成了上課的“道具”。路上撿到一口廢棄的鐵鍋，他高興地對同事說：“這就是明天講課的

5、素材?！彼央绮斯迬У秸n堂，令學(xué)生沒想到的是，這個土里土氣的腌菜罐，其頸細(xì)、肚大、底小、罐沿養(yǎng)水的造型設(shè)計都有科學(xué)道理，特別適合蔬菜的發(fā)酵，蘊含著我國勞動人民的智慧。周偉明說：“沒有興趣就沒有學(xué)習(xí)。一談到學(xué)理科，可能很多人會想到嚴(yán)密枯燥的推理論證和教師不茍言笑的表情，其實科學(xué)有自己獨特的魅力，初中化學(xué)是學(xué)生學(xué)化學(xué)的入門課，是探索物質(zhì)世界的啟蒙課，對學(xué)生后續(xù)的發(fā)展有很大影響。讓學(xué)生考出好成績是我們的追求，但如果我們的學(xué)生從此不喜歡化學(xué)了，不管考試成績有多好，教學(xué)都是失敗的。因此，我們要在學(xué)生心田種下一?？茖W(xué)的種子，這是化學(xué)教師的責(zé)任和使命。”重要的不是知識本身周偉明不僅僅滿足于課堂有趣，還積極探

6、索如何轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。他喜歡作家遲子建的一句話：“培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力，就是對他們最大的愛護(hù)?！痹鯓哟龠M(jìn)學(xué)生思考呢？他想，學(xué)生若主動發(fā)言就會啟動思考。他創(chuàng)設(shè)安全的課堂心理氛圍，讓學(xué)生“通過講給別人聽學(xué)化學(xué)”，要求學(xué)生每周至少主動作一次課堂發(fā)言，并記錄次數(shù)進(jìn)行過程性評價。學(xué)生發(fā)言或提問時，他望著學(xué)生，耐心傾聽，不輕易作否定。教材中有43個“討論”專題，他精心設(shè)計，組織學(xué)生踴躍爭論。他告訴學(xué)生：“學(xué)習(xí)科學(xué)就是人與物的交流，打開情感系統(tǒng)，才能感悟物質(zhì)世界的奇妙?！睘榕囵B(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，周偉明讓學(xué)生“通過探究學(xué)化學(xué)”。雖然學(xué)校沒有專職實驗員，但教材里的90多個化學(xué)實驗和探究活動，他都一個不少地實

7、施完成了。為改進(jìn)和增設(shè)實驗，他還自己從網(wǎng)上購買了許多實驗用品。教材里的8個“課外實驗”和11個“調(diào)查與研究”活動并不是考試重點，但他很較真，都組織學(xué)生完成并展示結(jié)果。周偉明還讓學(xué)生“聯(lián)系實際學(xué)化學(xué)”：熱油在鍋里著火，用鍋蓋滅火，他要親自演示;生石灰與水反應(yīng)放熱煮熟雞蛋，面粉燃燒會引起爆炸，他也一定要讓學(xué)生看到;玻璃刀裁玻璃要讓學(xué)生動手體驗;年深日久變黑的銀首飾，他教學(xué)生清洗得光亮如新;他帶著學(xué)生到池塘收集沼氣，觀察甲烷點燃后的淡藍(lán)色火苗周偉明說：“化學(xué)學(xué)科最接近日常生活，鄉(xiāng)村環(huán)境對孩子們學(xué)化學(xué)也很有利，把課上得更接地氣，有體驗、有感受、有發(fā)現(xiàn)和有創(chuàng)造，學(xué)生就會有成長，而且學(xué)生各有不同，有的善觀

8、察，有的愛質(zhì)疑，有的動手能力強，在探究活動中，每個孩子都能找到自己的閃光點，獲得滿足感，找到學(xué)習(xí)的自信?！敝軅ッ髡J(rèn)為，要遵循科學(xué)的學(xué)習(xí)規(guī)律，用科學(xué)的方法教科學(xué)，要發(fā)揮學(xué)科育人的獨特價值，站在育人的高度搞教學(xué)。語文、數(shù)學(xué)教學(xué)中有培養(yǎng)學(xué)生的“語感”“數(shù)感”之說，化學(xué)教學(xué)也要喚醒學(xué)生對物質(zhì)及其變化規(guī)律的敏感，對科學(xué)之美的敏感，也就是要培養(yǎng)學(xué)生的“物感”。他告訴學(xué)生，化學(xué)是理解物質(zhì)世界的手段，是創(chuàng)造美好生活的工具，重要的不是知識本身，而是從中淬煉出來的思維方式。中秋節(jié)剛過的課堂上，他打開月餅包裝里的“脫氧保鮮劑”小包，通過不同實驗檢驗出粉末成分是鐵，引導(dǎo)學(xué)生探究：鐵粉為什么能讓月餅不容易變質(zhì)呢？在這過

9、程中它發(fā)生變化了嗎？它還是鐵粉嗎？怎么檢驗它發(fā)生了變化？他告訴學(xué)生：“用已學(xué)知識解決新問題，用科學(xué)語言作出描述和解答，這就是最基礎(chǔ)的科學(xué)思維，不管以后從事什么職業(yè)，科學(xué)精神和科學(xué)思想方法，會長期在自己的生活和工作中發(fā)揮重要作用?！北牬箅p眼做教師周偉明與學(xué)生亦師亦友。他教過的學(xué)生，有的直至大學(xué)畢業(yè)參加工作了，都與他保持著聯(lián)系。每學(xué)期開學(xué)典禮，他都會邀請部分學(xué)生回校給學(xué)弟學(xué)妹作演講交流，因為他覺得，農(nóng)村孩子需要開闊眼界，樹立榜樣，激發(fā)夢想。工作中，周偉明也會遭遇許多尷尬和無奈，初中生處于青春期，學(xué)習(xí)壓力大，容易產(chǎn)生逆反、厭學(xué)等，這引起了他的深深思索。他深切地感受到，教師只會講課難以適應(yīng)工作需要，于

10、是通過書籍和觀察深入鉆研青少年心理發(fā)展的規(guī)律，其他老師越覺得棘手的學(xué)生，他越愿意嘗試指導(dǎo)，多年下來，掌握了許多有效的溝通和教育方法，許多同事和家長遇到難教育的孩子，都喜歡來找他尋求幫助。他認(rèn)為，學(xué)生的內(nèi)心是真誠而敏感的，老師做了什么，他們都看在眼里、記在心里。老師只要真誠地與學(xué)生溝通，幫助他們把心里自信的火點起來，大多數(shù)學(xué)生理解了你的意圖后都會接受你的指導(dǎo)。為全面了解和教育好學(xué)生，給予學(xué)生幫助和鼓勵，他每學(xué)期堅持家訪，即使山高路險、一兩天才能來回的深山民族村寨也常常前往。周偉明說：“成績不好的學(xué)生將來大多留在本地，我們還要教他們的下一代，把他們教育好，以后成為合格的家長，也是對學(xué)校和教師自己的

11、幫助。而且初中畢業(yè)也是一次小小的社會分工，一部分學(xué)生將永遠(yuǎn)告別學(xué)校的學(xué)習(xí)，希望初中這一段美好體驗成為他們生活的陽光，照耀今后的人生道路。”學(xué)生趙曉宏在景洪市開了在當(dāng)?shù)赜忻囊吧疱伒?，宋國磊在保山市?jīng)營紅茶生意，朱永江在環(huán)境優(yōu)美的山村利用甘泉水釀制暢銷的松露酒，仁建華在自家山地發(fā)展種植養(yǎng)殖發(fā)家致富當(dāng)學(xué)生聚會說起野生菌的烹飪方法、紅茶中的微量元素等與化學(xué)有關(guān)的知識時，周老師無比感慨：化學(xué)最大的魅力在于物質(zhì)及變化的多樣性，教育也一樣，每個孩子都有無限可能，追蹤他們的心路歷程和發(fā)展軌跡，領(lǐng)略他們生命的點滴光輝，精神上與他們息息相通，才會更加理解教育，在工作中多一些從容和睿智，少一些急躁和功利?！盎?/p>

12、學(xué)老師要睜大雙眼，一只眼睛看化學(xué)，一只眼睛看學(xué)生。”周偉明說。不遺余力促學(xué)科建設(shè)辛勤的付出，讓周偉明贏得了學(xué)生的尊敬和愛戴。學(xué)生們都說：“上周老師的課很開心，能夠讓我們知道很多書本上沒有的東西。”在學(xué)校每年組織的問卷調(diào)查評教活動中，周偉明都得到了學(xué)生和家長的肯定，被評為“學(xué)生最喜愛的教師”。他的教學(xué)成績一直名列全縣前茅，還曾先后六次輔導(dǎo)多名學(xué)生參加云南省中學(xué)生化學(xué)競賽，均取得優(yōu)異成績，被云南省化學(xué)化工學(xué)會評為“優(yōu)秀輔導(dǎo)教師”。周偉明在學(xué)校還曾擔(dān)任班主任、年級組長，他帶領(lǐng)的教師團(tuán)隊創(chuàng)造了許多輝煌業(yè)績，在初中學(xué)業(yè)水平考試中，多次有學(xué)生成績進(jìn)入全州前三名，大批學(xué)生被重點高中錄取，為學(xué)校贏得“楚雄州教

13、學(xué)質(zhì)量考核一等獎”“楚雄州為高考提供優(yōu)質(zhì)生源先進(jìn)集體”等榮譽，得到當(dāng)?shù)馗刹咳罕姷膹V泛贊譽，為推動區(qū)域初中教育的發(fā)展發(fā)揮了示范、輻射和引領(lǐng)作用。周偉明還積極探索適合本地學(xué)情的教學(xué)思想和方法，例如：教學(xué)中“發(fā)動學(xué)生主動，觸動學(xué)生情感，啟動學(xué)生思維”的措施;針對基礎(chǔ)薄弱學(xué)生，提出教學(xué)目標(biāo)與學(xué)生適配，教學(xué)方法與學(xué)生適配，教與學(xué)對應(yīng)、學(xué)與練對應(yīng)、練與考對應(yīng)的“兩適配三對應(yīng)”原則，就像自行車的齒輪鏈條環(huán)環(huán)相扣形成聯(lián)動，學(xué)生有自我效能感，才有繼續(xù)學(xué)習(xí)的信心和主動性。面對鋪天蓋地的教輔資料，他匯集多年的教學(xué)實踐，獨自編制了實用的初中化學(xué)導(dǎo)學(xué)案化學(xué)老師講故事等共計27萬余字的校本資料，設(shè)計制作了大量優(yōu)秀課件，自制許多實驗儀器，供師生參考使用，使學(xué)生學(xué)習(xí)有的放矢、減輕負(fù)擔(dān)，也使同校教師提高了教學(xué)