1、(名師整理)最新中考語(yǔ)文課外文言文閱讀指導(dǎo)精品課件(名師整理)最新中考語(yǔ)文課外文言文閱讀指導(dǎo)精品課件 正確理解文言詞語(yǔ) 正確理解文言詞語(yǔ) 孔子曰：學(xué)而不思則罔月 孔子曰：學(xué)而不思則罔月 教學(xué)目標(biāo)：1.了解文言文的考點(diǎn)及常見(jiàn)題型。2.掌握文言實(shí)詞的答題技巧。 教學(xué)目標(biāo)： 中考案例回放 中考案例回放 2015年日照中考題【乙】十三年春，楚屈瑕伐羅，斗伯比送之。還，謂其御曰：“莫敖必?cái)?。舉趾高，心不固矣?！彼煲?jiàn)楚子，曰：“必濟(jì)師?！背愚o焉。入告夫人鄧曼。鄧曼曰：“大夫其非眾之謂。莫敖狃于蒲騷之役，將自用也，必小羅。君若不鎮(zhèn)撫，其不設(shè)備乎！不然，夫豈不知楚師之盡行也？”楚子使人追之，不及。莫敖使徇于

2、師曰：“諫者有刑。”及鄢，亂次以濟(jì)，遂無(wú)次。且不設(shè)備。及羅，羅與盧戎兩軍之，大敗之。莫敖縊于荒谷。群帥囚于冶父而聽(tīng)刑。楚子曰：“孤之罪也?！苯悦庵＃ㄟx自左傳，有刪改）【注釋】莫敖：即屈瑕。舉趾：抬腳。狃（ni）：習(xí)以為常而不加重視。蒲騷：地名。徇（xn）：對(duì)眾宣示。鄢（yn）：水名，漢水支流。13.下列語(yǔ)句中加點(diǎn)的詞解釋不正確的一項(xiàng)是(c)A.肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀。鄙：目光短淺B.忠之屬也，可以一戰(zhàn)?？梢裕嚎梢詰{借C.遂見(jiàn)楚子，曰：“必濟(jì)師。濟(jì)：救濟(jì)D.羅與盧戎兩軍之。軍：進(jìn)攻，夾擊16.把文言文閱讀材料中加橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（6分）（1）犧牲玉帛，弗敢加也，必以信。（3分）（2）不然

3、，夫豈不知楚師之盡行也？（3分）17.甲乙兩文中曹劌和屈瑕在作戰(zhàn)指揮方面表現(xiàn)出的特點(diǎn)有什么不同？（2分 2017年日照中考題【乙】己卯上元，予在儋州，有老書(shū)生數(shù)人來(lái)過(guò)，曰：“良月嘉夜，先生能一出乎?”予欣然從之，步城西，入僧舍，歷小巷，民夷雜糅，屠沽紛然歸舍已三鼓矣。舍中掩關(guān)熟睡，已再鼾矣。放杖而笑，孰為得失?過(guò)問(wèn)先生何笑，蓋自笑也。然亦笑韓退之釣魚(yú)無(wú)得，更欲遠(yuǎn)去，不知走海者未必得大魚(yú)也。 蘇軾書(shū)上元夜游13.下列句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋，不正確的是一項(xiàng)是（C）A.遂至承天寺遂：于是，就 B.懷民亦未寢寢：睡覺(jué)C.有老書(shū)生數(shù)人來(lái)過(guò)過(guò)：經(jīng)過(guò)D.歸舍已三鼓矣鼓：動(dòng)詞，擊鼓 2019年日照中考題14（8分

4、）閱讀下面的文言文，完成各題。房喬，字玄齡，齊州臨淄人。幼聰敏，博覽經(jīng)史，工草隸，善屬文。年十八，本州舉進(jìn)士，授羽騎尉。父病綿歷旬月，玄齡盡心藥膳，未嘗解衣交睫。太宗徇地渭北，玄齡杖策謁于軍門(mén)。太宗一見(jiàn)，便如舊識(shí)，署渭北道行軍記室參軍。玄齡既遇知己，磬竭心力，知無(wú)不為。二十三年，駕幸玉華宮，時(shí)玄齡舊疾發(fā)，詔令臥總留臺(tái)，及漸篤，追赴宮所，乘擔(dān)輿入殿，將至御座乃下。太宗對(duì)之流涕，玄齡亦感咽不能自勝。敕遣名醫(yī)救療，尚食每日供御膳。若微得減損，太宗即喜見(jiàn)顏色；如聞增劇，便為改容凄愴。后鑿苑墻開(kāi)門(mén)，數(shù)遣中使候問(wèn)。上又親臨，捱手?jǐn)e，悲不自勝，皇太子亦就之與之訣。尋薨，年七十。廢朝三日。 （選自舊唐書(shū)房玄

5、齡傳，有刪改）1.解釋下列句子中加點(diǎn)的詞。（1）玄齡亦感咽不能自勝勝：禁得起，受得?。?）數(shù)遣中使候問(wèn)數(shù)：多次，屢次2.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯文中畫(huà)線的句子。玄齡杖策謁于軍門(mén)3.房玄齡病情加重之后，唐太宗為他做了哪些事？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。7 中考課外文言文考題類型：1.理解文中重要文言詞語(yǔ)的意思。 層次：b（理解與分析）2.理解文中重要句子的意思。 層次：b（理解與分析）3.理解文章的基本內(nèi)容，評(píng)析文中人物或主旨，主管拓展等。 層次b、c（理解與分析、運(yùn)用與評(píng)價(jià)） 中考課外文言文考題類型： 文言文釋詞原則“因文釋義”即依據(jù)具體的語(yǔ)言環(huán)境準(zhǔn)確解釋詞語(yǔ) 文言文釋詞原則“因文釋義”推斷文言實(shí)詞含義的方法一、聯(lián)系課

6、內(nèi)積累推斷二、聯(lián)系成語(yǔ)意義推斷三、聯(lián)系字形結(jié)構(gòu)推斷四、聯(lián)系語(yǔ)法結(jié)構(gòu)推斷五、聯(lián)系整體語(yǔ)境推斷六、將文言詞組詞推斷七、聯(lián)系古今構(gòu)詞特點(diǎn)推斷 推斷文言實(shí)詞含義的方法一、聯(lián)系課內(nèi)積累推斷題型示例一 濮州刺史龐相壽坐貪污解任，見(jiàn)唐太宗，自陳嘗在秦王幕府。上憐之，欲聽(tīng)還舊任。魏征諫曰：“秦府左右，中外甚多，恐人人皆恃恩私，是使為善者懼。”上欣然納之，謂相壽曰：“我昔為秦王，乃一府之主；今居大位，乃四海之主，不得獨(dú)私故人。大臣所執(zhí)如是，朕何敢為！”賜帛遣之。相壽流涕而去。 題型示例一 濮州刺史龐相壽坐貪污解任，見(jiàn)唐太宗，自陳嘗 方法指導(dǎo)1 理解重要的文言詞語(yǔ)，首先要重視積累，課內(nèi)學(xué)過(guò)的重要文言篇段中出現(xiàn)的，

7、特別是課本中作了注釋的常用文言詞語(yǔ)，要在語(yǔ)境中理解其含義或用法；其次要懂得遷移，能在課外文言篇段中依據(jù)語(yǔ)言環(huán)境正確理解文言詞語(yǔ)的具體含義。積累遷移法積累課本注釋的字、通假字、古今異義、一詞多義、詞類活用等文言現(xiàn)象。 方法指導(dǎo)1 理解重要的文言詞語(yǔ)，首先要重一、積累遷移法 不得獨(dú)私故人 不宜偏私臣之妻私臣 私：偏愛(ài)今當(dāng)遠(yuǎn)離，臨表涕零 涕：眼淚 相壽流涕而去一、積累遷移法 不得獨(dú)私故人 不宜偏私私：偏愛(ài)相壽流 方法指導(dǎo)2 成語(yǔ)中保成語(yǔ)留成語(yǔ)中保留著大量的文言詞義，可以用熟知的成語(yǔ)來(lái)推斷文言文中的實(shí)詞詞義。著大量的文言詞義，可以用熟知的成語(yǔ)來(lái)推斷文言文中的實(shí)詞成成語(yǔ)中保留著大量的文言詞義，可以用熟知

8、的成語(yǔ)來(lái)推斷文言文中的實(shí)詞詞義。詞義。成語(yǔ)印證法成語(yǔ)中保留著大量的文言詞義，可以用熟知的成語(yǔ)來(lái)推斷文言文中的實(shí)詞詞義。 方法指導(dǎo)2 成語(yǔ)中保成語(yǔ)留成語(yǔ)中保留著大 恐人人皆恃恩私 有恃無(wú)恐二、成語(yǔ)印證法我昔為秦王 今非昔比 恐人人皆恃恩私 有恃無(wú)恐二、成 方法指導(dǎo)3 成語(yǔ)中保成語(yǔ)留成語(yǔ)中保留著大量的文言詞義，可以用熟知的成語(yǔ)來(lái)推斷文言文中的實(shí)詞詞義。著大量的文言詞義，可以用熟知的成語(yǔ)來(lái)推斷文言文中的實(shí)詞成成語(yǔ)中保留著大量的文言詞義，可以用熟知的成語(yǔ)來(lái)推斷文言文中的實(shí)詞詞義。詞義。組詞推斷法將文言文中的詞語(yǔ)進(jìn)行擴(kuò)充，組成現(xiàn)代漢語(yǔ)中的詞語(yǔ)，然后再根據(jù)具體的語(yǔ)境確定文言實(shí)詞的詞義。 方法指導(dǎo)3 成語(yǔ)中

9、保成語(yǔ)留成語(yǔ)中保留著大三、組詞推斷法齊王使使者問(wèn)趙威后 派遣三、組詞推斷法齊王使使者問(wèn)趙威后 練習(xí)1、躬親壟畝。2、若主納忠諫。3、至是鐘數(shù)延見(jiàn)，執(zhí)禮甚鞏。4、臣恐天下有識(shí)聞之有以窺陛下也。練習(xí)1、躬親壟畝。 方法指導(dǎo)4 成語(yǔ)中保成語(yǔ)留成語(yǔ)中保留著大量的文言詞義，可以用熟知的成語(yǔ)來(lái)推斷文言文中的實(shí)詞詞義。著大量的文言詞義，可以用熟知的成語(yǔ)來(lái)推斷文言文中的實(shí)詞成成語(yǔ)中保留著大量的文言詞義，可以用熟知的成語(yǔ)來(lái)推斷文言文中的實(shí)詞詞義。詞義。字形推斷法聯(lián)系字形結(jié)構(gòu)推斷：字屬于表意文字，且百分之八十以上是形聲字。形聲字是由表意偏旁和表聲偏旁構(gòu)成的。了解表意偏旁的表意功能，通過(guò)分析字形，就可掌握詞義。 方

10、法指導(dǎo)4 成語(yǔ)中保成語(yǔ)留成語(yǔ)中保留著大四、字形結(jié)構(gòu)推斷法1、根據(jù)形旁推斷本義。2、由本義引申詞義，通過(guò)推斷可以探知詞義。如：夜則竊嚙斗暴。 嚙口、齒。如：臣本布衣，躬耕于南陽(yáng)。 躬：本意為身體，引申為“親自”。謂相壽曰 嚙：咬謂言、喂。謂：告訴。四、字形結(jié)構(gòu)推斷法1、根據(jù)形旁推斷本義。2、由本義引申詞義，部分偏旁與字義的關(guān)系：钅（古代主要指金屬）、木、氵、火、土 與五行有關(guān)刂（刀）、弓、矛、戈、斤（斧）、殳（sh） 與兵器有關(guān)馬、牛、羊、豕、犭、鳥(niǎo)、蟲(chóng) 與動(dòng)物有關(guān)辶（走）、彳（行）、忄（心）、讠（言） 與人的行為有關(guān)“禾”與五谷有關(guān)；“貝”與金錢(qián)有關(guān)；“皿”與器具有關(guān)；“自”關(guān)鼻，“目”關(guān)眼

11、漢字是表意的文字，一定要注意字形和表意的形旁喲！部分偏旁與字義的關(guān)系：“禾”與五谷有關(guān)；“貝”與金錢(qián)有關(guān)；漢練習(xí)1、岸芷汀蘭，郁郁青青。2、貧民雖平價(jià)不能糴。 3、暮歸，忘其牛，父怒撻之。4、富翁某，商賈多貸其貲。練習(xí)1、岸芷汀蘭，郁郁青青。 方法指導(dǎo)5主語(yǔ)+【狀語(yǔ)】+謂語(yǔ)+（定語(yǔ)）+賓語(yǔ)語(yǔ)言結(jié)構(gòu)推斷法 前提：主語(yǔ)、賓語(yǔ)大多是由名詞、代詞等充當(dāng)，謂語(yǔ)大多是由動(dòng)詞、形容詞等充當(dāng)，定語(yǔ)大多是由名詞、代詞、形容詞充當(dāng)，狀語(yǔ)是由副詞、形容詞充當(dāng)。根據(jù)詞語(yǔ)所處的句中位置，推知它的詞性，進(jìn)而推知它的意義。注意：此法要注意詞語(yǔ)的活用現(xiàn)象。 方法指導(dǎo)5主語(yǔ)+【狀語(yǔ)】+謂語(yǔ)+（定語(yǔ)）+賓語(yǔ)語(yǔ)言結(jié)構(gòu)推斷(一)名詞

12、作動(dòng)詞。神弗福也。福：賜福、保佑。天雨墻壞雨：下雨(一)名詞作動(dòng)詞。神弗福也。福：賜福、保佑。天雨墻壞雨：下雨 (二)名詞作狀語(yǔ) 一般來(lái)說(shuō)，狀語(yǔ)由形容詞、副詞或介詞短語(yǔ)充當(dāng)，名詞是不能充當(dāng)狀語(yǔ)的，但在文言文中，有些名詞用在謂語(yǔ)動(dòng)詞前起修飾限制作用，這樣名詞就活用為狀語(yǔ)?；芜\(yùn)于渤海之尾箕畚：用箕畚 (二)名詞作狀語(yǔ) 一般來(lái)說(shuō)，狀語(yǔ)由形容詞 (四)使動(dòng)用法 勞其筋骨(三)形容詞作名詞吾與汝畢力平險(xiǎn)。險(xiǎn)：險(xiǎn)峻的大山勞：使勞累(五)意動(dòng)用法不恥下問(wèn) 恥：以為恥 (四)使動(dòng)用法 勞其筋骨(三)形容詞作名詞 方法指導(dǎo)6 成語(yǔ)中保成語(yǔ)留成語(yǔ)中保留著大量的文言詞義，可以用熟知的成語(yǔ)來(lái)推斷文言文中的實(shí)詞詞義。

13、著大量的文言詞義，可以用熟知的成語(yǔ)來(lái)推斷文言文中的實(shí)詞成成語(yǔ)中保留著大量的文言詞義，可以用熟知的成語(yǔ)來(lái)推斷文言文中的實(shí)詞詞義。詞義。語(yǔ)境推斷法實(shí)詞絕大多數(shù)是具有多義性的，因此在解釋詞義時(shí)，利用上下文中所包含的情節(jié)脈絡(luò)、人情事理推斷詞義，結(jié)合具體語(yǔ)境理解。 方法指導(dǎo)6 成語(yǔ)中保成語(yǔ)留成語(yǔ)中保留著大六、語(yǔ)境推斷法如：子墨子自魯即齊，過(guò)故人。過(guò)： 按照上幾種方法都不能解決解釋的問(wèn)題，但，根據(jù)上下文的意思疏通，到齊國(guó)后，與故人發(fā)生怎樣的關(guān)系？ 由此可以推斷，墨子可能去故人那里去拜訪，訪問(wèn)。所以，此處的”過(guò)“，不能理解成”經(jīng)過(guò)“，”路過(guò)“。而應(yīng)該解釋成”拜訪“。 濮州刺史龐相壽坐貪污解任，見(jiàn)唐太宗。 坐

14、：因犯罪。 六、語(yǔ)境推斷法如：子墨子自魯即齊，過(guò)故人。過(guò)： 方法指導(dǎo)7 成語(yǔ)中保成語(yǔ)留成語(yǔ)中保留著大量的文言詞義，可以用熟知的成語(yǔ)來(lái)推斷文言文中的實(shí)詞詞義。著大量的文言詞義，可以用熟知的成語(yǔ)來(lái)推斷文言文中的實(shí)詞成成語(yǔ)中保留著大量的文言詞義，可以用熟知的成語(yǔ)來(lái)推斷文言文中的實(shí)詞詞義。詞義。古今對(duì)照法漢語(yǔ)中有一部分詞古為今用，但意義往往古今不同。在現(xiàn)代漢語(yǔ)中的一個(gè)詞，在古漢語(yǔ)中可能是兩個(gè)詞。 方法指導(dǎo)7 成語(yǔ)中保成語(yǔ)留成語(yǔ)中保留著大 七：古今對(duì)照法1.今齊地方千里，百二十城。 地方：地，土地；方，方圓。2.雖然，受地于先王。雖然：即使這樣。 七：古今對(duì)照法 地方：地，土地；方，方圓。2.雖然 葉圣

15、陶先生說(shuō):“學(xué)習(xí)語(yǔ)文的目的在于運(yùn)用,就是要養(yǎng)成運(yùn)用語(yǔ)文的好習(xí)慣?！倍\(yùn)用語(yǔ)文的好習(xí)慣就是多讀、多寫(xiě)、多想、多積累。 葉圣陶先生說(shuō):“學(xué)習(xí)語(yǔ)文的目的在于運(yùn)用,就是要養(yǎng)成 上謂太子少師蕭瑀曰：“朕少好弓矢，得良弓十?dāng)?shù)，自謂無(wú)以加，近以示弓工，乃曰皆非良材，朕問(wèn)其故。工曰：木心不直，則脈理皆邪，弓雖勁而發(fā)矢不直。朕始悟向者辨之未精也。朕以弓矢定四方，識(shí)之猶未能盡，況天下之務(wù)，其能遍知乎？”乃令京官五品以上更宿中書(shū)內(nèi)省，數(shù)延見(jiàn)，問(wèn)以民間疾苦、政事得失。學(xué)以致用上：君主，這里指李世明。 太子少師：指教皇太子讀書(shū)的官員。弓工：造弓的工匠中書(shū)內(nèi)?。簩俪Q策的機(jī)構(gòu)。上謂太子少師朕少好弓矢朕問(wèn)其故數(shù)延見(jiàn)告訴，

16、對(duì)說(shuō)喜歡原因，原故邀請(qǐng) 上謂太子少師蕭瑀曰：“朕少好弓矢，得良弓十?dāng)?shù)，自 學(xué)以致用 東安一士人善畫(huà)，作鼠一軸，獻(xiàn)之邑令。令初不知愛(ài)，漫懸于壁。旦而過(guò)之，軸必墜地，屢懸屢墜。令怪之，黎明物色，軸在地而貓蹲其旁。逮舉軸，則踉蹌逐之。以試群貓，莫不然者。于是始知其畫(huà)為逼真。解釋下列句子中加紅色的詞：1.東安一士人善畫(huà) （ ） 2.漫懸于壁 （ ）3.屢懸屢墜 （ ） 4.令怪之 （ ）5.莫不然者 （ ）擅長(zhǎng)，善于隨意屢次對(duì)感到奇怪這樣 學(xué)以致用 東安一士人善畫(huà)，作鼠一軸，獻(xiàn)之邑令。令初不 學(xué)以致用 齊王使使者問(wèn)趙威后。書(shū)未發(fā)，威后問(wèn)使者曰：“歲亦無(wú)恙耶？民亦無(wú)恙耶？王亦無(wú)恙耶？”使者不說(shuō)，曰：“臣

17、奉使使威后，今不問(wèn)王，而先問(wèn)歲與民，豈先賤而后尊貴者乎？”威后曰：“不然，茍無(wú)歲，何以有民？茍無(wú)民，何以有君？故有問(wèn)舍本而問(wèn)末者耶？”解釋下列句子中加紅色的詞：1.歲亦無(wú)恙耶（ ） 2.使者不說(shuō)（ ）3.臣奉使使威后（ ） 4.茍無(wú)歲（ ）5.故有問(wèn)舍本而問(wèn)末者耶 （ ）年成通“悅”，高興使命；出使如果所以 學(xué)以致用 齊王使使者問(wèn)趙威后。書(shū)未發(fā)，威后問(wèn)學(xué)以致用 伯夷、叔齊，孤竹君之二子也。父欲立叔齊，及父卒，叔齊讓伯夷。伯夷曰：“父命也?！彼焯尤?。叔齊亦不肯立而逃之。國(guó)人立其中子。于是伯夷、叔齊聞西伯善養(yǎng)老，曰：“盍往歸焉。”及至，西伯卒，武王載木主，號(hào)為文王，東伐紂。伯夷、叔齊扣馬而諫曰：“父死不葬，爰及干戈，可謂孝也？以君弒君，可謂仁也？”左右欲兵之。太公曰：“此義人也?！狈龆ブ?。武王已平殷亂，天下宗周，而伯夷、叔齊恥之，義不食周粟。隱于首陽(yáng)山，采薇而食之。及餓且死，作歌。其辭曰：“登彼西山兮，采其薇矣。以暴易暴兮，不知其非矣”遂餓死于首陽(yáng)山。 學(xué)以致用 伯夷、叔齊，孤竹君之二子也。父欲立叔齊，及卒：死 亡。 遂：于是。 聞：聽(tīng)說(shuō)。盍：何不。諫：勸諫兵：攻擊，刺殺。 恥：以為恥。卒：死 亡。 遂：于是。 聞：聽(tīng)說(shuō)。 同學(xué)們，我們都清楚“字不離詞、詞不離句、句不離段、段不離篇”，只要我們能準(zhǔn)確把握字詞在具體語(yǔ)境中的含義，我們就能得心應(yīng)手的對(duì)待課外文言句子翻譯和課外語(yǔ)段