1、DOC可編輯修改 -為你整理各種最新最全辦公范文-雙擊可以刪除高三物理教學(xué)方案一、仔細組織好課堂教學(xué), 努力完成教學(xué)進度；二、加強高考研討 , 實現(xiàn)備考工作的科學(xué)性和實效性；本學(xué)期 , 物理備課組的教研活動時間較敏捷；備課組成員將在教材處理、教學(xué)內(nèi)容的挑選、教法學(xué)法的設(shè)計、練習(xí)的支配等方面進行嚴格的商討 要內(nèi)容分為兩部分 : 一是商討綜合科的教學(xué)內(nèi)容, 確保教學(xué)工作正常開展；主, 確定教學(xué)學(xué)問點和練習(xí)；二是針對物理課上的教學(xué)問題綻開研討 , 制定和準時調(diào)整計策 , 強調(diào)統(tǒng)一行動；另外, 到外校取經(jīng) , 借鑒外校老師的體會 , 聽取他們對高考備考工作的看法和建議 , 力求成效明顯；三是多向老老師

2、學(xué)習(xí), 多聽他們的課, 學(xué)習(xí)他們的課堂組織學(xué)習(xí)他們的教學(xué)思路 學(xué)水平 三、對尖子生時時關(guān)注, 加強溝通 , 取長補短 , 不斷改進教, 不斷勉勵；對學(xué)習(xí)上有困難的同學(xué) , 更要多給一點喜愛、多一點勉勵、多一點微笑；四、常常對同學(xué)進行有針對性的心理輔導(dǎo) , 讓他們遠離 學(xué)習(xí)上的困擾 , 輕松迎戰(zhàn)高考；五、構(gòu)建物理學(xué)科的學(xué)問結(jié)構(gòu) 重點、難點, 把握各部分物理學(xué)問的愛心 -專心 -恒心DOC可編輯修改 -為你整理各種最新最全辦公范文-雙擊可以刪除物理學(xué)科學(xué)問主要分力、電、光、熱、原子物理五大部分；力學(xué)是基礎(chǔ) , 電學(xué)與熱學(xué)中的很多復(fù)雜問題都是與力學(xué) 相結(jié)合的 , 因此肯定要嫻熟把握力學(xué)中的基本概念和

3、基本規(guī) 律, 以便在復(fù)雜問題中敏捷應(yīng)用；力學(xué)可分為靜力學(xué)、運動 學(xué)、動力學(xué)以及振動和波；靜力學(xué)的核心是質(zhì)點平穩(wěn), 只要挑選恰當(dāng)?shù)奈矬w, 仔細分析物體受力 , 再用合成或正交分解的方法來解決即可；運動學(xué)的核心是基本概念和幾種特殊運動；基本概念中 , 要區(qū)分位移與路程 , 速度與速率 , 速度、速度變化與加速度；幾種運動中 , 最簡潔的是勻變速直線運動, 用勻變速直線運動的公式可直接解決; 稍復(fù)雜的是勻變速曲線運動, 只要將運動正交分解為兩個勻變速直線運動后, 再運用勻變速公式即可；對于勻速圓周運動 , 要知道 , 它既不是勻速運動 速度方向不斷轉(zhuǎn)變 , 也不是勻變速運動 加速度方向不斷變化 ,解

4、決它要用圓周運動的基本公式；力學(xué)中最為復(fù)雜的是動力學(xué)部分, 但是只要清晰動力學(xué)的 3 對主要沖突 : 力與加速度、沖量與動量變化和功與能量變化 , 并在解決問題時挑選恰當(dāng)途徑 地解決；, 很多問題可比較快捷振動和波是選考內(nèi)容 , 這一部分是建立在運動學(xué)和動力學(xué)基礎(chǔ)之上的 , 只不過加入了振動與波的一些特性 , 例如運愛心 -專心 -恒心DOC可編輯修改 -為你整理各種最新最全辦公范文-雙擊可以刪除動的周期性 解題時要留意通解, 即符合要求的答案有多個,再如波的干涉和衍射現(xiàn)象等等；電學(xué)是物理學(xué)中的另一大部分, 可分為 : 靜電、恒定電流、電與磁、溝通電和電磁振蕩、電磁波 5 部分；靜電部分包括庫

5、侖定律、電場、場中物以及電容；電場這一概念比較抽象 , 但是電荷在電場中受力和能量變化是比較詳細的 , 因此 , 引入電場強度 從電荷受力角度 和電勢 從能量角度 描寫電場 , 這樣電場就可以和力學(xué)中的重力場 引力場 來類比學(xué)習(xí)了；但大家要留意, 質(zhì)點間是相互吸引的萬有引力, 而點電荷間有吸引力也有排斥力; 關(guān)于電勢能完全可以與重力勢能對比 : 電場力做多少正功電勢能就削減多少；為了使電場更 加形象化 , 仍人為加入了描述電場的圖線電場線和等勢面 , 假如能嫻熟把握這兩種圖線的性質(zhì) 懂得電場的性質(zhì)；, 可以幫忙你形象場中物包括在電場中運動的帶電粒子和在電場中靜電平穩(wěn)的導(dǎo)體；對于前者, 可以完全

6、按力學(xué)方法來處理, 只是在粒子所受的各種機械力之外加上電場力罷了；對于后者要掌握兩個有效的方法 : 畫電場線和判定電勢；恒定電流部分的核心是5 個基本概念 電動勢、電流、電壓、電阻與功率 和各種電路的歐姆定律以及電路的串并聯(lián)關(guān)系；特殊強調(diào)的是 , 基本概念中要著重懂得電動勢 , 知道愛心 -專心 -恒心DOC可編輯修改 -為你整理各種最新最全辦公范文-雙擊可以刪除它是描述電源做功才能的物理量 , 它的大小可以通俗懂得為電源中的非靜電力將一庫侖正電荷從電源的負極推至正極所做的功；對于功率肯定要區(qū)分熱功率與電功率 , 二者只有在電能完全轉(zhuǎn)化為內(nèi)能時才相等；歐姆定律的懂得于功能關(guān)系, 使用時肯定要留

7、意適用條件；電與磁的核心是三件事: 電生磁、磁生電和電磁生力, 只要把握這三件事的產(chǎn)生條件、大小、方向, 這一部分的主要沖突就抓住了；這一部分的難點在于因果變化是互動的 , 甲物理量的變化會引起乙物理量的變化 , 而乙反過來又影響甲 ,這一變化了的甲連續(xù)影響乙 這樣周而復(fù)始；溝通電這一部分要特殊留意變壓器的原副線圈的電壓、電流、電功率的因果關(guān)系, 對于已經(jīng)制作好的變壓器, 原線圈的電壓打算副線圈的電壓 電壓在答應(yīng)范疇內(nèi)變化, 而副線圈的電流和功率打算原線圈的電流和功率；電磁振蕩、電磁波部分的難點在于L C 振蕩回路中的各物理量變化 , 只要弄清電感線圈和電容的性質(zhì) , 明確物理過程, 把握各物

8、理量的變化規(guī)律, 問題就不難解決；在物理學(xué)科內(nèi), 電學(xué)與力學(xué)結(jié)合最緊密、最復(fù)雜的題目,往往是力電綜合題, 但運用的基本規(guī)律主要是力學(xué)部分的只是在物體所受的重力、彈力、摩擦力之外, 仍有電場力、磁場力 安培力或洛侖茲力, 大家要特殊留意磁場力, 它會隨物體運動情形的轉(zhuǎn)變而變化的；愛心 -專心 -恒心DOC可編輯修改 -為你整理各種最新最全辦公范文六、高三復(fù)習(xí)策略-雙擊可以刪除1、全面復(fù)習(xí) , 打好基礎(chǔ) , 降低難度 , 以不變應(yīng)萬變；高三復(fù)習(xí)要設(shè)法落實每一學(xué)問點 , 強化學(xué)科雙基 , 只有強化雙基才談得上才能 , 談得上多元目標；由于時間緊 , 帶領(lǐng)同學(xué)復(fù)習(xí)應(yīng)重在概念、理論的剖析上 上, 落實每

9、一個學(xué)問點；, 側(cè)重在核心和主干學(xué)問的基礎(chǔ)2、指導(dǎo)同學(xué) , 學(xué)會復(fù)習(xí) , 提高才能；同學(xué)應(yīng)自覺編織知識網(wǎng)絡(luò) , 自己總結(jié) , 強化用已學(xué)學(xué)問解決未學(xué)問題 , 再進一步提高到用新學(xué)學(xué)問解決未學(xué)問題；理綜物理考試雖然考查得比較基礎(chǔ) , 但題目比較新 , 基本上是沒有做過的原題 , 故同學(xué)應(yīng)當(dāng)把握總結(jié)、 檢索、 遷移、 演繹、 推理和歸納等學(xué)習(xí)方法 ,將學(xué)問轉(zhuǎn)化為才能；3、創(chuàng)新、質(zhì)疑 , 強調(diào)聯(lián)系實際, 強化試驗；建議在高三復(fù)習(xí)階段重做高中階段已做過的重要試驗 , 開放試驗室 , 但不要簡潔重復(fù)；要求同學(xué)用新視角重新觀看已做過的試驗 ,要有新的發(fā)覺和收成, 同時要求在試驗中做到“ 一個明白、五個會”

10、 ；即明白試驗?zāi)康摹⒉襟E和原理 ; 會掌握條件 掌握變量 、會使用儀器、會觀看分析、會說明結(jié)果得出相應(yīng)結(jié)論, 并會依據(jù)原理設(shè)計簡潔的試驗方案；以試驗帶復(fù)習(xí) , 設(shè)計新的試驗；進一步完善認知結(jié)構(gòu) , 明確熟識結(jié)論、過程和質(zhì)疑三要素, 為進一步培育同學(xué)科學(xué)精神打下基礎(chǔ)；學(xué)會正確、簡練地表述試驗現(xiàn)象、試驗過程和 愛心 -專心 -恒心DOC可編輯修改 -為你整理各種最新最全辦公范文-雙擊可以刪除結(jié)論 , 特殊是書面的表述；在日常生活中多視角地觀看、思考、懂得生活、生產(chǎn)、科技和社會問題, 學(xué)會學(xué)問的應(yīng)用；4、嚴格規(guī)范 , 仔細審題 , 削減失分；例如計量單位規(guī)范、試驗操作規(guī)范、學(xué)科用語規(guī)范和解題格式規(guī)范

11、；一學(xué)期勿勿而過, 一份耕耘一份收成；在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下 , 信任以后我們的教學(xué)工作肯定會更上一層樓；總之, 信息社會對老師的素養(yǎng)要求更高, 在今后的訓(xùn)練教學(xué)工作中 , 我將更嚴格要求自己 , 努力工作 , 發(fā)揚優(yōu)點 , 改正缺點 , 開拓前進 , 為美好的明天貢獻自己的力氣；【二】與要求 一 教學(xué)方案 高三年級的物理課教學(xué)分為兩個階段進行；第一階段 :以選修課為中心綻開；其次階段 : 高考總復(fù)習(xí)階段；9 月 1 日開學(xué) 11 月 15 日 周五 完成 , 共 11 周；2、其次階段教學(xué)進度 20XX年 XX月 XX日 周一 起轉(zhuǎn)入總復(fù)習(xí) ; 20XX 年 3 月完成第一輪的系列復(fù)習(xí) 習(xí)；

12、 從 20XX年起高考時間提前一個月, 并開頭進行綜合復(fù) 6 月 7、8、9 日 ；3、高三第一學(xué)期期末考試全區(qū)統(tǒng)考, 集體閱卷；考試范疇 : 力學(xué)、電磁學(xué) 包括試驗 ； 考試難度 : 系列復(fù)習(xí)水平； 二 第一階段教學(xué)要求 : 1、 處理好課時較少與內(nèi)容較多的沖突愛心 -專心 -恒心DOC可編輯修改 -為你整理各種最新最全辦公范文1 優(yōu)化教學(xué)過程 2 優(yōu)化教學(xué)方法 3 合理支配時間 , 方案支配時間 4 不減進度 , 把握難度-雙擊可以刪除2、 通過這一階段的教學(xué), 應(yīng)使以選修課為中心的內(nèi)容,達到過去高考第一輪復(fù)習(xí)的水平；1 應(yīng)重視對高考大綱所要求的有關(guān)學(xué)問點的懂得和深 化 2 熟識基本概念

13、, 對聯(lián)系緊密、簡潔混淆的概念進行正 確區(qū)分 3 對基本規(guī)律 , 明確成立條件和應(yīng)用范疇 , 力爭解決高 考物理所涉及到的常見 問題起來3、 在選修課教學(xué)中 , 肯定將必修課的內(nèi)容結(jié)合和聯(lián)系必修教材、選修教材內(nèi)容的劃分與確定 , 打算了這樣做是應(yīng)當(dāng)?shù)?要學(xué)好物理 , 必需要形成學(xué)問結(jié)構(gòu) 常采納的方法有:1 復(fù)習(xí)必修學(xué)問 , 而引入選修課題 2 學(xué)習(xí)過程中加強學(xué)問間的聯(lián)系 3 章節(jié)學(xué)習(xí)之后 , 全面歸納建立物理學(xué)問系統(tǒng)4、 為適應(yīng)近幾年高考改革的趨勢和命題特點及理科教學(xué)的進展趨勢 , 應(yīng)實行的措施愛心 -專心 -恒心DOC可編輯修改 -為你整理各種最新最全辦公范文1 加強基礎(chǔ) , 提高才能-雙擊

14、可以刪除基礎(chǔ)基礎(chǔ)學(xué)問 , 基本技能 , 基本方法 , 基本的物理思想；才能 理科綜合考試目標 懂得才能 , 推理才能 , 設(shè)計完成試驗的才能 , 獵取學(xué)問的才能 , 分析綜合才能；命題指導(dǎo)思想以才能測試為主導(dǎo), 考查考生所學(xué)相關(guān)課程基礎(chǔ)知識、基本技能的把握程度和綜合運用所學(xué)學(xué)問分析、解決實際問題的才能；2 加強聯(lián)系實際 , 擴高校生視野切實落實“ 理論聯(lián)系實際” 的教學(xué)原就 ; 拓展物理教學(xué)的時間和空間 ; 習(xí)題教學(xué)要更多地連續(xù)實際；3 加強試驗教學(xué)物理試驗的六大功能 : 豐富感性熟識 , 提高學(xué)習(xí)愛好 ; 突破重點難點 , 懂得物理概念 ; 形成物理圖象 , 熟識物理過程 ;啟示同學(xué)思維 ,

15、 增強探究精神 ; 培育觀看才能 , 把握試驗技能 ;養(yǎng)成良好習(xí)慣 , 學(xué)會科學(xué)方法；4 適當(dāng)做一些信息題 提高審題才能和建模才能 5 適當(dāng)做一些綜合題 以小綜合題為主 , 以學(xué)科內(nèi)綜合為主 【三】學(xué)情分析 我教高三年級 107 班物理 , 人數(shù) 76 人, 從同學(xué)學(xué)習(xí)情形看 , 高三面臨著高考 , 社會的關(guān)注 , 父母的期望 , 老師的督促 , 同學(xué)的挑戰(zhàn) , 時間的緊迫 , 靈山中學(xué) 107 班的全體同學(xué) , 個個刻苦學(xué)習(xí) , 對物理學(xué)習(xí)的愛好越來越濃；從課堂情愛心 -專心 -恒心DOC可編輯修改 -為你整理各種最新最全辦公范文-雙擊可以刪除況看 , 沒有同學(xué)遲到早退 , 更沒有同學(xué)缺課

16、, 老師要求學(xué)時 ,個個全神貫注看教材 , 教室內(nèi)鴉雀無聲 , 講時 , 仔細聽課 , 練時, 只聽到寫字聲；從學(xué)習(xí)才能上看 , 由于天資的差異 , 各位同學(xué)在高三以前對基礎(chǔ)學(xué)問的把握不同 , 因此 , 顯現(xiàn)了有些同學(xué) , 根本上沒有才能自學(xué)物理 , 等待著老師的講解 , 甚至講了仍是茫然 , 而另一些同學(xué) , 自已有梳理學(xué)問的才能 , 對各類解題方法 , 胸有成竹 , 大部分的同學(xué) , 通過學(xué)、點、測、評, 才能得到提高；從學(xué)習(xí)成果看 , 通過多次單元測試、月考 , 考題跟近幾年高考試題相同 , 結(jié)果 , 平均分 35 分左右 , 優(yōu)秀率 0, 及格率百分之十左右 , 差生率百分之十左右,

17、雖然通過高三第一學(xué)期的教與學(xué) , 大部分的同學(xué)都在不同成度上 , 得到提高 , 但是 , 本班同學(xué)人數(shù)多 , 對物理學(xué)習(xí)才能差異大；要做到人人超過全省平均 , 須百倍努力；教材分析依據(jù)同學(xué)的情形, 本學(xué)期預(yù)備套三教材, 第一套是山東出版社出版的新課程課本, 也是我校平常上課的課本, 它掩蓋全部的考點 , 它用字、數(shù)、圖的形式 , 形象地闡述各個物理概念和物理規(guī)律 , 對于差生 , 重溫教過的學(xué)問 , 加深懂得有很大的好處 ; 其次套山東出版社出版的三維設(shè)計作為高三復(fù)習(xí)教材；本教材以考綱為基準 , 以課本為依據(jù) , 分成十多單元 , 先梳理單元的學(xué)問結(jié)構(gòu) , 再描述各個學(xué)問點的內(nèi)涵與外延 , 接

18、愛心 -專心 -恒心DOC可編輯修改 -為你整理各種最新最全辦公范文-雙擊可以刪除著對主體學(xué)問與前后學(xué)問的鏈接做詳解 , 以例題的形式 , 揭示了各種解題方法 , 同時 , 有對應(yīng)的練習(xí) , 使同學(xué)通過練習(xí)鞏固所學(xué)學(xué)問和嫻熟解題方法 , 針對大部分有基礎(chǔ)的同學(xué) , 提高對學(xué)問的運用有很大的幫忙；第三套專題復(fù)習(xí)教材 自編 , 以近幾年高考題為依據(jù) ,分解各種題型 , 總結(jié)它們的解題方法 , 以例題的形式 , 與同學(xué)共同分析 , 再由對應(yīng)的題型進行測試, 對好的同學(xué) , 可以提高他們在考綱中 , 提出的五能 , 好處多多；教學(xué)目標學(xué)問與技 : 成果差的同學(xué)1、 通過對課本的再學(xué)習(xí), 加深對各個考點

19、熟識；2、 能運用所學(xué)學(xué)問推理、判定、分析問題；3、 把握基本的解題方法中等同學(xué)1、 通過復(fù)習(xí)熟識全部的考點；延；2、 能梳理各個學(xué)問之間的鏈接 , 把握它們的內(nèi)涵與外3、 會運用學(xué)問解決物理問題 , 嫻熟推理、判定、分析問題；好的同學(xué) 1、 嫻熟把握各個考點；愛心 -專心 -恒心DOC可編輯修改 -為你整理各種最新最全辦公范文-雙擊可以刪除2、 嫻熟區(qū)分各種題型, 一看很快就進入題景, 懂得題意 ,方法胸有成竹；3、 嫻熟把握考綱中 物理問題；過程與方法, 提出的五能 , 且嫻熟應(yīng)用解決各種1、 通過復(fù)習(xí)過程 , 漸漸感悟出對物理學(xué)問的網(wǎng)絡(luò)梳理 ,表格梳理 , 綱目梳理等等方法；2、 通過大

20、量的做題 方法；, 形成自己獨具一格的解決問題的3、 通過與同學(xué) , 與老師之間的互動 , 學(xué)會溝通手段；情感、態(tài)度與價值觀通過各種練習(xí), 產(chǎn)生奇怪 , 引起愛好 , 尋根究底 , 生成方法, 從勝利解決問題中, 享受學(xué)習(xí)的歡樂, 從艱苦的學(xué)習(xí)中,感悟科學(xué)家討論的辛難, 從而更喜愛科學(xué), 從解決生產(chǎn)生活的實際問題中 , 表達出物理的價值；方法高三備考；按輪次復(fù)習(xí), 已經(jīng)被大多數(shù)高三老師認可；有些老師一輪復(fù)習(xí), 有些老師兩輪復(fù)習(xí), 有些老師三輪復(fù)習(xí)；甚至 , 有些老師仍進行四、五輪復(fù)習(xí)；無論多少輪復(fù)習(xí), 復(fù)習(xí)的依據(jù)都離不開考綱, 以及同學(xué)對學(xué)問的懂得才能和把握程度, 最終一點顯得更加重要；學(xué)生認

21、知不同 , 復(fù)習(xí)的輪次也不同；下面就這個問題談?wù)勛约?愛心 -專心 -恒心DOC可編輯修改 -為你整理各種最新最全辦公范文的見解；-雙擊可以刪除一輪復(fù)習(xí) 選用課本為母本 , 以章節(jié)復(fù)習(xí)為主 , 針對基本差的同學(xué)；就是對某個科目 , 平常各類考試分數(shù)都在 40 分下的同學(xué) , 說明他們對該科目, 自學(xué)才能差 , 遺忘快 , 幾乎不知從何學(xué)起；因此 , 對這類同學(xué)不能急于求成 , 欲速就不達；我們應(yīng)當(dāng)以講解為主的教學(xué)方法, 同時 , 引入一些根本的應(yīng)用類型 , 放慢復(fù)習(xí)速度 , 讓同學(xué)漸漸模擬老師的方法 , 日積月累 ,漸漸把握考點的基本學(xué)問, 成果就會自然而然地得到提高；時間 , 從高三開頭到高

22、考前半個月；二輪復(fù)習(xí) 選用課本加復(fù)習(xí)資料為母本 , 以單元復(fù)習(xí)和版塊復(fù)習(xí)為主 , 針對中等同學(xué) , 就是對某個科目 , 平常各類考試分數(shù)都在 41 到 70 分的同學(xué) , 他們已經(jīng)具備肯定的自學(xué)能力, 記憶力很好；第一輪, 以單元復(fù)習(xí) , 讓同學(xué)自學(xué) , 老師走動指點 , 每單元都要進行測試, 依據(jù)考試情形, 進行分析 , 特殊,是針對多數(shù)同學(xué)做錯的方地, 仔細講解；再出一些對應(yīng)的練習(xí), 讓同學(xué)練習(xí) , 直到學(xué)懂主止；時間高三上個學(xué)期；其次輪, 版塊復(fù)習(xí) , 在同學(xué)學(xué)好各單元學(xué)問的基礎(chǔ)上 , 把學(xué)問進行串聯(lián) , 分為更大的學(xué)問間空 , 通過本輪的學(xué)習(xí) , 使同學(xué)懂得各種學(xué)問歸類法 , 提高同學(xué)

23、的綜合才能 , 知識之間的滲透應(yīng)用；時間高三下個學(xué)期；三輪復(fù)習(xí)選用課本加復(fù)習(xí)資料為母本, 以單元復(fù)習(xí)、版,塊復(fù)習(xí)、專題復(fù)習(xí)為主, 針對成果好的同學(xué), 就是對某個科目愛心 -專心 -恒心DOC可編輯修改 -為你整理各種最新最全辦公范文-雙擊可以刪除平常各類考試分數(shù)都在 71 分以上的同學(xué) , 他們有很好的自學(xué)才能 , 極好的記憶 , 第一輪 , 單元復(fù)習(xí) , 以測試為主的復(fù)習(xí)方法, 先測后公布答案 , 由于同學(xué)有才能自己解決任何問題 , 所以, 這一輪 , 老師編制試卷和做一些指點 15 周；其次輪 , 版塊復(fù)習(xí) , 把學(xué)問進行串聯(lián), 時間 , 高三上學(xué)期, 分為更大的學(xué)問間空, 通過本輪的學(xué)習(xí)

24、 , 使同學(xué)懂得各種學(xué)問歸類法 , 提高同學(xué)的綜合才能 , 學(xué)問之間的滲透應(yīng)用；時間上個學(xué)期后 5 周；第三輪 , 專題復(fù)習(xí) , 對高考熱點、難點問題, 進行分類復(fù)習(xí) , 針對各個專題做對應(yīng)測練 , 讓同學(xué)通過練中感悟 , 總結(jié)出各專題解題方法 , 提高考綱中提出的“ 五能” ；在高考中 , 無論遇到什么樣的題 , 都能應(yīng)對自如；時間 措施, 高三下個學(xué)期；我們無論做任何事, 都有解決事情的方法與技巧；同理,考試也有它的方法與技巧；先易后難 從學(xué)校開頭參與考試 , 老師已經(jīng)教我們的方法, 既是古老的方法 , 又是流行的方法 , 更是勝利的方法；具體操作是 : 按次序閱讀卷面上的題目, 某道題

25、, 一看就特別熟悉, 且解題的模型已經(jīng)在自己的大腦出現(xiàn) , 說明這道題是易題先做 , 并且要做準 ; 某道題 , 讀了一片 , 感覺到一知半解 , 可見這道仍有期望解決 , 先把易題做完再解決 ; 某道題 , 讀了一片, 仍不知道所以然 , 此題對你來說是難題 , 先放下 , 有時間 ,愛心 -專心 -恒心DOC可編輯修改 -為你整理各種最新最全辦公范文最終再做；-雙擊可以刪除前對后丟單項挑選題 , 有四個答案 , 假如前面的答案對,就不要再看后面的答案 年海南省高考物理試題 驗, 發(fā)覺了電磁感應(yīng)定律 學(xué)” 與“ 磁學(xué)” 聯(lián)系起來, 既省時間 , 又不簡潔搞錯； 例如 20XX ,1 、法拉第通過細心設(shè)計的一系列實 , 將歷史上認為各自獨立的學(xué)科“ 電 . 在下面幾個典型的試