1、因數(shù)與倍數(shù)【教學(xué)內(nèi)容】北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級上冊第3132頁的內(nèi)容?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.結(jié)合具體情境，聯(lián)系乘法認(rèn)識倍數(shù)與因數(shù)。2.引導(dǎo)學(xué)生探索找一個數(shù)的倍數(shù)的過程，能在1100的自然數(shù)中，找出10以內(nèi)某個自然數(shù)是所有倍數(shù)。3.積極參與數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)活動，初步養(yǎng)成樂于思考的良好品質(zhì)。【教學(xué)重點】理解因數(shù)和倍數(shù)兩者之間的關(guān)系?！窘虒W(xué)難點】掌握找一個數(shù)的倍數(shù)的方法?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件，155數(shù)字卡片?！窘虒W(xué)過程】一、 播放視頻，引入新課。1.師出示西游記視頻，學(xué)生說孫悟空、豬八戒、唐僧之間的關(guān)系。師指出：不僅人與人之間存在著這種互相聯(lián)系、相互依存的關(guān)系，其實在數(shù)學(xué)中，數(shù)和數(shù)之間也存在這樣的關(guān)系。二、探究

2、新知。（一）認(rèn)識因數(shù)和倍數(shù) 1課件出示：運(yùn)動會上兩個班同學(xué)分別排出了下面兩種隊形，算一算兩班各有多少人。（1）指名學(xué)生說出算式，然后引導(dǎo)學(xué)生說出在這道乘法算式中，哪個數(shù)是哪個數(shù)的倍數(shù)，哪個數(shù)是哪個數(shù)的因數(shù)。師根據(jù)學(xué)生回答的內(nèi)容，出示課題。（2）用同樣的方法說說57=35這道算式三個數(shù)之間的關(guān)系。（3）因數(shù)和倍數(shù)是一種相互依存的關(guān)系，所以，我們在表達(dá)它們的關(guān)系時一定要說清楚誰是誰的倍數(shù)，誰是誰的因數(shù)。（4）我們只在自然數(shù)（零除外）范圍內(nèi)研究倍數(shù)和因數(shù)。2我寫你說。請同學(xué)寫乘法算式，再指名同學(xué)說說誰是誰的倍數(shù)，誰是誰的因數(shù)。（二）探索找倍數(shù)的方法。1小組合作： 下面哪些數(shù)是7的倍數(shù)？（1）在上面的

3、數(shù)中找出7的倍數(shù)。并說找的方法。（2）你還能找出7的其他倍數(shù)嗎？寫下來，并說找的方法。（3）學(xué)生先獨立思考，然后小組交流。（4）小組匯報、展示。2學(xué)生思考：100以外還有7的倍數(shù)嗎？寫得完嗎？從而得出7的倍數(shù)有無數(shù)個。3溫馨提示：（1）要判斷一個數(shù)是不是7的倍數(shù)，可以用這個數(shù)除以7，是否能整除。如果能整除，這個數(shù)就是7的倍數(shù)。（2）要找一個數(shù)的倍數(shù)，可以用這個數(shù)去乘1、2、3、4所得到的積就是這個數(shù)的倍數(shù)。 （3）一個數(shù)最小的倍數(shù)是它本身，沒有最大的倍數(shù)；一個數(shù)倍數(shù)的個數(shù)是無限的。三、鞏固新知?；鹧劢鹁Α＃?）48=32，32是倍數(shù)，4和8是因數(shù)。( )（2）5是35的倍數(shù)。 （ ）（3）40

4、是8的因數(shù)。 （ ）（4）12是3的倍數(shù)，也是4的倍數(shù)。 （ ）（5）15是15的倍數(shù)，也是15的因數(shù)。 （ ）2.說一說。根據(jù)下面的算式，說一說哪個數(shù)是哪個數(shù)的倍數(shù)，哪個數(shù)是哪個數(shù)的因數(shù)。14684 45953.找一找。小兔子過河。4.寫一寫。請寫出100以內(nèi)8的倍數(shù)。四、輕松游戲“找朋友”。游戲規(guī)則請一位同學(xué)拿著自己的數(shù)字卡片，站到講臺前面。其他同學(xué)判斷自己卡片中的數(shù)字是不是這位同學(xué)的倍數(shù)。是的話，你就是他（她）的朋友。請上講臺來，站在這位同學(xué)的旁邊。五、課堂小結(jié)。這節(jié)課你學(xué)到了什么？都有哪些收獲？六、拓展延伸?？凑l找得快。4 6 2 9 12 18 20 30 48哪些數(shù)既是4的倍數(shù)，又是6的倍數(shù)？七、板書設(shè)計。 倍數(shù)與因數(shù)94=36 459