1、荷區(qū)末查量析記表：、7、3 為很容易與 題西林壁寫成了有少部分 ， 有 紅旗路小 1 內(nèi)容本次試卷共有三個部分，第一部分“厚積薄發(fā)” 35，第二部分“悅讀 審美”占 35，第三部分想象練筆占 30.本張試卷覆蓋面廣泛，內(nèi)容較全面，涉及本冊教材及五年級甚至四年級的 知識，選擇題涉及生字，錯別字，成語的運(yùn)用。根據(jù)語言環(huán)境挑選恰當(dāng)?shù)脑~語 填空，找出有語病的句子，理解句子的不同表達(dá)方式以及關(guān)于古代作家的作家 作品及詩句的搭配，關(guān)于古詩詞的體裁的相關(guān)知識填空題都是根據(jù)課文的內(nèi)容填空及拓展的，著重考查學(xué)生平時的積累 課內(nèi)閱讀既注意了面上內(nèi)容的掌握，又注意了重點句子的理解與品析；既有關(guān)于知識方面的試題，也有

2、關(guān)于能力和方法方面的試題。選取了安徒生的著 名童話賣火柴的小女孩中的一個段落，從作者、內(nèi)容、文中重點字詞的理 解以及引申到課外閱讀。學(xué)生思維靈活，對課本知識學(xué)得比較扎實，能結(jié)合內(nèi) 容談自己的理解，正確率較高。本次測試課外閱讀，題型比較全面，包括對文本主旨的理解、對課文內(nèi)容 的把握、對句段的分析，以及對詞語的分析和選擇等內(nèi)容。難度適中偏容易。本次習(xí)作有兩個內(nèi)容可以供學(xué)生選擇于學(xué)生結(jié)合自己的生活實際來寫， 學(xué)生有話可寫。第一個內(nèi)容是結(jié)合試題中的課外閱讀的延續(xù)，學(xué)生結(jié)合生活實際來寫自己的讀后感，1 選擇題比較難，難就難在他，本身有些字是比較生僻的，例如，愧怍 攢 動熾熱銷聲匿跡 蔭庇等詞語如果學(xué)生的

3、語文素養(yǎng)不夠平時的積累不夠， 這樣的題目無疑是很難的2 至于懸梁刺股這個成語，他一定要還原到故事情節(jié)里面，這樣才能理解 是刺股而不是刺骨。3 關(guān)于成語的使用，學(xué)生要學(xué)會運(yùn)用排除法，通過比較和鑒別，發(fā)現(xiàn)第一 句里面的妙不可言，是用得不太恰當(dāng)?shù)? 選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填空，要求學(xué)生一定要聯(lián)系前后文，聯(lián)系語言環(huán)境在理 解的基礎(chǔ)上來完成:5 挑出病句向來是學(xué)生最頭疼的，第二句的是否一詞如果被學(xué)生忽略無疑 就會出錯況且第一句還有個學(xué)生所不熟悉的仲春此選第一題的應(yīng)該不少。6 關(guān)于送別詩的作家 作品及搭配考察的是學(xué)生扎實的古詩文的功底記憶 力強(qiáng)的學(xué)生大多不會出錯。對體裁的考察難點在于“曲”，因為很容易與詞混 淆，

4、仍然需要學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上去記憶。7題西林壁中是有少部分學(xué)生把“緣”寫成了“原”把“身” 寫成了“生”，“廬”寫成了“盧”或加了“疒”，還有少部分學(xué)生，沒有寫 出要填的古詩，寫成了其他的詩句；也有個別學(xué)生寫了題西林壁的前兩句。8、寫景陽岡的填空題，大部分學(xué)生，熟悉課文的內(nèi)容，課文的概括也 比較到位，但在填寫，武松打虎的經(jīng)過的時候，把順序搞顛倒了 ，極個別的 學(xué)生，填的根本不是景陽岡的內(nèi)容，說明學(xué)生在熟悉課文的過程中，還沒 有徹底弄明白，9 按巜學(xué)弈的原文填空的，也是本學(xué)期的內(nèi)容，學(xué)生的得分率最高。個 別學(xué)生“專心致志”的“致”字，很多學(xué)生寫反了，“雖射之” “雖”寫成 “隨”。10 幻想的句子

5、基本都能找出來，得分率較高；表示幻想的詞語，有部分 孩子選擇的是“覺得而不是“好像擇合適的句子基本上都能選對，但 是有幾個孩子不是選擇選項，而是選擇了 B，說明讀題不夠認(rèn)真，有點想當(dāng) 然。.一題對的孩子比較多，得分率較高。失分的孩子主要是只寫了“火柴熄 滅了而沒有體現(xiàn)出“幻想的火爐的消失.序題得分率較高，有部分孩子出錯，主要在于沒有讀懂文段的意思。.代的內(nèi)容基本都能找出來，得分率比較高；關(guān)于人物描寫的方法有部分 孩子填寫的是“心理或者動作有部分孩子“貌”字寫錯了，還有部分孩子 寫“外觀”的，對于人物描寫方法還不能夠熟練掌握。.者的名字基本都知道，得分率比較高，失分主要是有的孩子寫的不是安 徒生

6、的作品，還有的孩子沒有寫課外閱讀的童話故事的主要內(nèi)容。而想對文中 的主人公說的話，這道題目存在一定的歧義，大部分孩子選擇對課外閱讀的童 話故事的主人公說，有少數(shù)孩子選擇對賣火柴的小女孩說，也選擇了給分。但 是有部分孩子沒有讀懂題目的意思寫的是對安徒生說的話，沒有給分。學(xué)生答題情況整體比較好關(guān)聯(lián)詞填空這一題中第三個關(guān)聯(lián)“因為 這一空寫錯的多。第三題為對課文內(nèi)容的梳理和把握，這個表格題，完成情況 良好錯誤情況集中“旅行中媽媽的想法和做法空填錯的情況比較多。 選擇“贊揚(yáng)、贊賞”有一部分學(xué)生選錯。對文章主旨的把握方面，基本能夠理 解到位。11 作有兩個內(nèi)容可以供學(xué)生選擇，便于學(xué)生結(jié)合自己的生活實際來寫

7、， 學(xué)生有話可寫。第一個內(nèi)容是結(jié)合試題中的課外閱讀的延續(xù)，學(xué)生結(jié)合生活實 際來寫自己的讀后感，學(xué)生在寫的次內(nèi)容的時候沒有結(jié)合自己的實際生活來寫 疑惑，有的就是直接寫出自己的疑惑，審題不清。也有的部分學(xué)生的讀后感對 原文復(fù)述太多，結(jié)合自己的生活體驗很少，匆匆待過，并未結(jié)合生活來寫出自 己獨(dú)特的體會，重點不是寫感想了。第二個題目是半命題，題目的內(nèi)容選擇性較大，給學(xué)生較大的發(fā)揮空間， 也有部分學(xué)生思維比較局限，題材不夠新穎，也沒有結(jié)合現(xiàn)在的時代，內(nèi)容不 夠具體，事情的經(jīng)過沒有寫詳細(xì)，有些事情是編造的，就缺少了真情實感。1.重視良好書寫習(xí)慣的培養(yǎng)。閱卷中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生用水性筆書寫涂改現(xiàn)象， 卷面不夠整潔。2.立足課堂，以教材為依托培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。在精讀課上教給方法， 在閱讀課上放手讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)到的方法自主學(xué)習(xí)養(yǎng)學(xué)生把握文章主要內(nèi)容、 領(lǐng)會文章傳達(dá)的主旨、體會文章表達(dá)方法、了解文章結(jié)構(gòu)和寫作順序、理解詞 語、運(yùn)用標(biāo)點、提出問題、把握朗讀的語速語調(diào)語氣等一些基本的閱讀能力， 提高閱讀教學(xué)的有效性。3.重視綜合能力培養(yǎng)。由于學(xué)生平時學(xué)的知識較規(guī)范，缺乏