1、第 第 頁(yè)高中英語(yǔ)教師學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃6篇 高中英語(yǔ)老師學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃1 一、指導(dǎo)思想 以教學(xué)大綱，考試說(shuō)明為依據(jù)，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)繩，以人教版新教材為依托和基礎(chǔ)，制定全面的、科學(xué)的、系統(tǒng)的、針對(duì)性強(qiáng)的復(fù)習(xí)計(jì)劃，來(lái)充分提高我校同學(xué)的英語(yǔ)基礎(chǔ)水平。并且親密關(guān)注今年的高考動(dòng)態(tài)，聯(lián)系同學(xué)的實(shí)際狀況，充分發(fā)揮同學(xué)潛能，同學(xué)非智力因素，調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)積極性，扎扎實(shí)實(shí)抓好雙基，通過(guò)綜合訓(xùn)練，培育同學(xué)運(yùn)用知識(shí)的技能，努力提高同學(xué)的綜合素養(yǎng)和解題技巧，以適應(yīng)新的高考形式和要求。 二、狀況分析 本屆同學(xué)雖然已經(jīng)經(jīng)過(guò)兩年的.高中英語(yǔ)訓(xùn)練，但狀況仍不容樂(lè)觀(guān)，基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，完形填空，閱讀理解，改錯(cuò)和書(shū)面表達(dá)等綜合技能

2、堪憂(yōu)，且相當(dāng)一部分同學(xué)不重視英語(yǔ)，所以在對(duì)同學(xué)全面強(qiáng)化督促的同時(shí)，如何抓好基礎(chǔ)，強(qiáng)化針對(duì)性，有的放矢提高講和練的方法及效益，成為專(zhuān)項(xiàng)與整體復(fù)習(xí)中的一大挑戰(zhàn)。 三、總體安排 經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的復(fù)習(xí)，基本完成了上學(xué)期初制定的教學(xué)計(jì)劃的第一輪復(fù)習(xí)。這一學(xué)期要完成以下兩輪復(fù)習(xí)第一輪復(fù)習(xí)：自行粘貼閱讀文章和改錯(cuò)練習(xí)，加強(qiáng)閱讀技能和改錯(cuò)技能的培育。同時(shí)對(duì)同學(xué)進(jìn)行語(yǔ)法專(zhuān)項(xiàng)技巧的指導(dǎo)。用贏(yíng)在高考作為復(fù)習(xí)的主陣地，同時(shí)，用高考閱讀專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練進(jìn)行配套訓(xùn)練。后階段加強(qiáng)綜合訓(xùn)練，全面提高同學(xué)的解題技能以及思維技能。第二輪復(fù)習(xí)：查漏補(bǔ)缺，挖掘同學(xué)技能。 四、教學(xué)安排與措施 1.抓好詞匯復(fù)習(xí)詞匯是高中英語(yǔ)最基本的要素，它好比是

3、人身體上的肉，而語(yǔ)法是人身體上的骨骼，兩者一起組成了人體，所以高中英語(yǔ)復(fù)習(xí)關(guān)鍵是詞匯復(fù)習(xí)。我們打算把詞匯復(fù)習(xí)穿插在完形閱讀之中。讓同學(xué)嫻熟掌控基本詞匯和常用詞匯，同時(shí)在閱讀中熟識(shí)重點(diǎn)和難點(diǎn)詞匯，即：科普類(lèi)，經(jīng)濟(jì)類(lèi)，社會(huì)類(lèi)，情感類(lèi)，環(huán)保類(lèi)，新聞?lì)惖仍~匯。 2.夯實(shí)語(yǔ)法知識(shí)的基礎(chǔ)，并作進(jìn)一步的提高。對(duì)同學(xué)進(jìn)行語(yǔ)法專(zhuān)項(xiàng)指導(dǎo)，堅(jiān)持時(shí)態(tài)語(yǔ)態(tài)情非謂這條主線(xiàn)，堅(jiān)持三大從句分主次，強(qiáng)調(diào)倒裝省略虛擬為重點(diǎn)，各個(gè)擊破，一一掌控。并加以單項(xiàng)選擇的解題技巧，提高同學(xué)分析問(wèn)題和解答問(wèn)題的技能。我們計(jì)劃在授新課時(shí)結(jié)合步步高進(jìn)行語(yǔ)法復(fù)習(xí)，然后在第二輪復(fù)習(xí)時(shí)進(jìn)行語(yǔ)法專(zhuān)項(xiàng)指導(dǎo)與練習(xí)。 3.加強(qiáng)語(yǔ)篇訓(xùn)練，進(jìn)行限時(shí)閱讀。得閱讀者得

4、天下。因此在高三總復(fù)習(xí)中，將語(yǔ)篇訓(xùn)練作為貫穿高三英語(yǔ)的主線(xiàn)，是非常重要的，也是大綱和考綱所要求的。語(yǔ)篇訓(xùn)練不僅包括閱讀理解，還包括完形填空，短文改錯(cuò)和書(shū)面表達(dá)。在這四項(xiàng)專(zhuān)題訓(xùn)練中，閱讀理解是重中之重，同學(xué)在做閱讀理解練習(xí)時(shí)，肯定要限時(shí)間，依據(jù)高考試卷對(duì)閱讀理解一題限時(shí)的要求，我們應(yīng)限制在45分鐘內(nèi)完成20道小題的選擇。在選擇正確答案時(shí)，要充分利用平常所學(xué)過(guò)的閱讀技巧。如查找主題句，猜詞，推理，跳讀，略讀等獵取所需要的信息，并對(duì)比答案，反復(fù)揣摸意圖及思路，并要求自己在單位時(shí)間內(nèi)每天做一篇完形填空或閱讀理解，堅(jiān)持持之以恒的自我閱讀訓(xùn)練，閱讀速度和正確率定會(huì)日漸提高。因此每天需要讓同學(xué)有閱讀材料閱讀

5、并實(shí)時(shí)評(píng)講。 4.書(shū)面表達(dá)書(shū)面表達(dá)所需要的時(shí)間大約是20-25分鐘，建議同學(xué)每?jī)芍苓x擇一至二個(gè)體裁的短文進(jìn)行自我訓(xùn)練，并與參考譯文進(jìn)行對(duì)比，看看自己文章中的要點(diǎn)是否齊全，語(yǔ)言運(yùn)用是否恰當(dāng)，并有針對(duì)性的記憶一些參考譯文中的句子，好短語(yǔ)，只要堅(jiān)持寫(xiě)作，不斷修改，寫(xiě)作技能會(huì)得到提高的。每?jī)芍苤辽僖黄魑?，通過(guò)面批、自批、抽批相結(jié)合，加強(qiáng)寫(xiě)作方法指導(dǎo)和寫(xiě)作習(xí)慣的培育。 五、教學(xué)安排本學(xué)期安排： 1.3月初4月底：語(yǔ)法專(zhuān)練，聽(tīng)力強(qiáng)化訓(xùn)練，其他題型專(zhuān)題訓(xùn)練，側(cè)重技能培育，加強(qiáng)技巧分析指導(dǎo)，培育同學(xué)綜合運(yùn)用語(yǔ)言技能2.5月高考：查漏補(bǔ)缺，綜合模擬練習(xí)，針對(duì)性地進(jìn)行實(shí)踐和運(yùn)用技能。六、奮斗目標(biāo)盼望通過(guò)半年系統(tǒng)

6、地學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)，力爭(zhēng)完成指標(biāo)任務(wù)，盡量縮小與同類(lèi)兄弟學(xué)校的差距。 高中英語(yǔ)老師學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃2 一、學(xué)情分析 今年高一總共10個(gè)班級(jí)，同學(xué)技能參差不齊，層次差異較大。經(jīng)初步了解大部分同學(xué)在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面一貫屬于薄弱環(huán)節(jié)。因此，首先要想方法培育同學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。主要工作是從書(shū)寫(xiě)和朗讀著手：利用早讀培育同學(xué)的朗讀習(xí)慣；在下半學(xué)期安排一個(gè)英語(yǔ)書(shū)法競(jìng)賽，養(yǎng)成同學(xué)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。 高一第一學(xué)期是中學(xué)向高中的重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)，同學(xué)能否在短期內(nèi)快速適應(yīng)高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)是擺在我們面前的重要任務(wù)。這對(duì)高一英語(yǔ)教學(xué)提出挑戰(zhàn)，老師應(yīng)當(dāng)多上心，應(yīng)兼顧不同層次同學(xué)的需求，做到真正有效教學(xué)。 二、指導(dǎo)思想 在市、區(qū)教研室的指導(dǎo)下，

7、全面貫徹學(xué)校工作計(jì)劃，以班級(jí)組的工作計(jì)劃為指導(dǎo)思想，以同學(xué)為核心，抓好基礎(chǔ)，培育同學(xué)對(duì)知識(shí)綜合運(yùn)用的技能。 三、總體目標(biāo) 1.完成教研組工作計(jì)劃中提出的各項(xiàng)工作要求。 2.查找有效的措施，拿出有效的培育思路，既保障尖子生的穩(wěn)定進(jìn)展又培育后進(jìn)生學(xué)習(xí)愛(ài)好，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，使他們適應(yīng)高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)并有所進(jìn)步。 3.集體備課充分，作業(yè)批改實(shí)時(shí)，上課同學(xué)滿(mǎn)足率高。 4.期末考試成果能有效表達(dá)一學(xué)期來(lái)教學(xué)成果，同學(xué)技能有所提升。 四、詳細(xì)措施 1.加大備課投入，發(fā)揮集體優(yōu)勢(shì)。每周都會(huì)安排一次集體備課活動(dòng)，為實(shí)現(xiàn)腦力資源共享，我們將更嚴(yán)格執(zhí)行集體備課程序：個(gè)人深備主備人說(shuō)課集體爭(zhēng)論修改完善分頭執(zhí)教教后反思。

8、 2.細(xì)心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)過(guò)程，提高課堂教學(xué)效益。依據(jù)高一同學(xué)特點(diǎn)，任課老師指導(dǎo)同學(xué)明確學(xué)習(xí)計(jì)劃，維持好課堂秩序，指導(dǎo)同學(xué)聽(tīng)課、記筆記、及其它學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育，實(shí)時(shí)監(jiān)督同學(xué)每天完成“預(yù)習(xí)-聽(tīng)課-復(fù)習(xí)”三步。充分發(fā)揮同學(xué)的主觀(guān)能動(dòng)性，讓同學(xué)盡快適應(yīng)高中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，并對(duì)英語(yǔ)能有愛(ài)好和熱忱。 3.著重英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，強(qiáng)調(diào)詞匯量的積累。同時(shí)加強(qiáng)對(duì)同學(xué)閱讀技能的培育，每一模塊特地設(shè)置一節(jié)閱讀課，教給同學(xué)閱讀方法，培育同學(xué)良好的閱讀習(xí)慣。 4.書(shū)面表達(dá)方面，教給同學(xué)寫(xiě)作的方法。每?jī)芍苓M(jìn)行一次作文訓(xùn)練，老師實(shí)時(shí)批改講評(píng)，且對(duì)卷面嚴(yán)格要求。 5.采用得力措施，關(guān)注后進(jìn)生。老師多課下輔導(dǎo)，多鼓舞談心，逐步培育他們對(duì)

9、英語(yǔ)學(xué)習(xí)的愛(ài)好，從而逐步提高成果。 6.加強(qiáng)對(duì)同學(xué)周末自主學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，精選習(xí)題，仔細(xì)批改，下周講評(píng)。 7.加強(qiáng)聽(tīng)力訓(xùn)練。每周利用周一下午第四節(jié)時(shí)間對(duì)同學(xué)進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練，并加強(qiáng)對(duì)同學(xué)聽(tīng)力方面的指導(dǎo)。 8.搞好大小考試的質(zhì)量分析，仔細(xì)查找緣由，查找對(duì)策，為提升教學(xué)質(zhì)量，踏踏實(shí)實(shí)做好一切工作。 總之，我們將一如既往，多溝通，勤討論，重探究，重實(shí)效的原那么，在總結(jié)閱歷教訓(xùn)的前提下，努力，仔細(xì)完成高一備課組的各項(xiàng)任務(wù)。 高中英語(yǔ)老師學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃3 一、指導(dǎo)思想 依據(jù)高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)和考試說(shuō)明，針對(duì)同學(xué)實(shí)際，親密關(guān)注20*年英語(yǔ)高考的動(dòng)向，實(shí)時(shí)采用應(yīng)對(duì)策略；仔細(xì)討論教學(xué)方法、優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，通過(guò)各種有效教

10、學(xué)活動(dòng)，援助同學(xué)構(gòu)建完整清楚的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)；通過(guò)強(qiáng)化訓(xùn)練，使同學(xué)綜合語(yǔ)言的運(yùn)用技能有明顯提高，并逐步達(dá)到高考要求；通過(guò)做好各類(lèi)同學(xué)深入細(xì)致的思想工作，培育同學(xué)健康的學(xué)習(xí)心理和良好的應(yīng)試技能。 二、復(fù)習(xí)教學(xué) (一)加強(qiáng)討論 1、討論課程標(biāo)準(zhǔn)、高中英語(yǔ)課程教學(xué)要求和考試說(shuō)明，明確復(fù)習(xí)教學(xué)要求。關(guān)注自治區(qū)20*年考試說(shuō)明與20_年考試說(shuō)明之間改變。 2、討論高考試題，把握考試趨勢(shì)。仔細(xì)分析近幾年高考英語(yǔ)試題、10年高考英語(yǔ)試題，特別是江蘇卷、全國(guó)卷以及廣東、山東、海南等課改地區(qū)的試卷。 3、討論高考信息和考試動(dòng)向。實(shí)時(shí)了解20*高考動(dòng)態(tài)，適時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)方案。 4、討論我校英語(yǔ)教學(xué)狀況、尤其是本屆高三同學(xué)的

11、學(xué)情。有的放矢地制訂切實(shí)可行的校本復(fù)習(xí)方案。 (二)繼續(xù)夯實(shí)基礎(chǔ) 1、重視詞匯的復(fù)習(xí)教學(xué)。討論課程標(biāo)準(zhǔn)和考試說(shuō)明中詞匯的內(nèi)涵和外延，特別是動(dòng)詞的用法。留意詞匯分級(jí)，區(qū)分對(duì)待。優(yōu)化詞匯的教學(xué)方法，不能以單詞默寫(xiě)來(lái)代替詞匯訓(xùn)練。留意20*年新增詞匯識(shí)記和運(yùn)用。培育同學(xué)在語(yǔ)境中辨析詞匯和猜想詞義的技能，重點(diǎn)培育同學(xué)的語(yǔ)言運(yùn)用技能。 2、重視語(yǔ)法的復(fù)習(xí)教學(xué)。援助同學(xué)對(duì)語(yǔ)法進(jìn)行有效的總結(jié)、歸納和梳理。一輪復(fù)習(xí)結(jié)束前完成語(yǔ)法項(xiàng)目的復(fù)習(xí)與訓(xùn)練。 (三)培育應(yīng)試技能 1、加強(qiáng)對(duì)語(yǔ)篇閱讀理解技能的訓(xùn)練與培育。堅(jiān)持閱讀訓(xùn)練，確?？隙ǖ拈喿x量，指導(dǎo)閱讀的方法和技巧，不斷提高閱讀理解技能。 2、加強(qiáng)書(shū)面表達(dá)技能的訓(xùn)練

12、與培育。指導(dǎo)同學(xué)寫(xiě)作方法，重視對(duì)熱點(diǎn)話(huà)題、漫畫(huà)的寫(xiě)作訓(xùn)練，提高寫(xiě)作技能。討論網(wǎng)上閱卷對(duì)同學(xué)答題的影響，規(guī)范同學(xué)書(shū)面表達(dá)的書(shū)寫(xiě)。 (四)提高復(fù)習(xí)實(shí)效 1、精選復(fù)習(xí)材料，提高復(fù)習(xí)效率。強(qiáng)化訓(xùn)練，援助同學(xué)熟識(shí)和掌控英語(yǔ)高考詞匯的用法，教會(huì)同學(xué)解題的方法，形成規(guī)范答題的習(xí)慣，打好同學(xué)基礎(chǔ)，努力提高同學(xué)綜合運(yùn)用語(yǔ)言技能。練習(xí)時(shí)要做到有練必查，有查必評(píng)，有錯(cuò)必糾。 2、關(guān)注非智力因素，放大復(fù)習(xí)效益。構(gòu)建和諧教學(xué)氛圍，關(guān)懷同學(xué)身心健康。 三、時(shí)間安排 (一)20*年3月到4月中旬為專(zhuān)題訓(xùn)練階段 專(zhuān)題訓(xùn)練含閱讀、語(yǔ)法、詞匯以及新高考題型等。這一階段要突出閱讀和寫(xiě)作的訓(xùn)練。留意參照20*年考試說(shuō)明中有關(guān)高考各題

13、型時(shí)間安排的要求，強(qiáng)化各種新高考題型的訓(xùn)練工作。指導(dǎo)同學(xué)完成高三英語(yǔ)復(fù)習(xí)資料。 (二)4月中旬到5月中旬前為綜合訓(xùn)練階段 綜合模擬訓(xùn)練應(yīng)貫穿于高三英語(yǔ)教學(xué)的始終。該階段重點(diǎn)培育同學(xué)的綜合運(yùn)用語(yǔ)言的技能以及應(yīng)試技能，援助同學(xué)積累考試的閱歷。要重視考后的反饋和反思工作。教法上要援助同學(xué)克服在答題中存在的主要問(wèn)題，積累解題閱歷，確保該得到的分不丟失。 (三)5月中旬后到高考前為沖刺調(diào)整階段 逐日細(xì)化復(fù)習(xí)迎考安排，精選精講試題，指導(dǎo)同學(xué)復(fù)習(xí)迎考的方法，調(diào)整同學(xué)的心態(tài)和生物鐘，確保他們以狀態(tài)參與高考。 高中英語(yǔ)老師學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃4 高中英語(yǔ)課程強(qiáng)調(diào)：在進(jìn)一步進(jìn)展同學(xué)綜合語(yǔ)言運(yùn)用技能的基礎(chǔ)上，著重提高同

14、學(xué)用英語(yǔ)獵取信息、處理信息、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的技能，特別著重提高同學(xué)用英語(yǔ)進(jìn)行思維和表達(dá)的技能；形成跨文化交際的意識(shí)和基本的跨文化交際技能；進(jìn)一步拓寬國(guó)際視野，加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義精神和民族使命感。 開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在我們高一英語(yǔ)備課組利用集體的能量和個(gè)人的聰慧，根據(jù)“新課標(biāo)”的指導(dǎo)思想，再依據(jù)教材的基本要求敏捷地進(jìn)行內(nèi)容新編，細(xì)心地設(shè)計(jì)編導(dǎo)課堂教學(xué)活動(dòng)，經(jīng)過(guò)大量的新課程模式改革收到了“新課標(biāo)”預(yù)期的一些效果，較圓滿(mǎn)地完成高中第一模塊的英語(yǔ)教學(xué)工作 一、集體備課實(shí)效化 集體備課是發(fā)揮群體優(yōu)勢(shì)，提高備課質(zhì)量的重要途徑，也是落實(shí)教學(xué)常規(guī)，提高課堂教學(xué)效率的須要措施。為此，我組的集體備課有序地進(jìn)行，做到定時(shí)間、定

15、地點(diǎn)、定內(nèi)容、定主講人?；顒?dòng)內(nèi)容有教材分析、有教法討論、有質(zhì)量分析、有教學(xué)反思等，并且仔細(xì)學(xué)習(xí)新課標(biāo)，不斷鉆研新教材。主講老師提前鉆研教材，吃透重難點(diǎn)，并能提出重難點(diǎn)突破方法，其他組員質(zhì)疑、補(bǔ)充、完善，做到集思廣益。集體備課后，各位老師分別承受各項(xiàng)任務(wù)，任務(wù)詳細(xì)到人，詳細(xì)到寫(xiě)教案、制作課件、出單元檢測(cè)、語(yǔ)法專(zhuān)項(xiàng)、月考試卷、模擬試卷等。每個(gè)老師需要按時(shí)完成任務(wù)并傳到共享文檔，供其他老師共享，當(dāng)然，其他老師都在此基礎(chǔ)上依據(jù)所教班級(jí)的實(shí)際狀況，進(jìn)行須要的修改，然后把修改過(guò)的教案等共享在網(wǎng)上。通過(guò)集體備課，發(fā)揮全部老師的聰慧，扎扎實(shí)實(shí)上好每一課；通過(guò)集體備課，使各位老師明確近期和遠(yuǎn)期任務(wù)。除了正式的備

16、課時(shí)間外，我們還不分時(shí)間與地點(diǎn)，有問(wèn)題隨時(shí)隨地爭(zhēng)論討論，并得到解決，有時(shí)是一個(gè)信息的傳遞，有時(shí)是一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的落實(shí)，有時(shí)是一個(gè)考點(diǎn)的分析，有時(shí)是一點(diǎn)教學(xué)體會(huì)的溝通總之，集體備課不流于形式，更著重內(nèi)容與實(shí)效。 二、教學(xué)計(jì)劃清楚化 今年進(jìn)入高一學(xué)習(xí)的這一屆同學(xué)在中學(xué)時(shí)學(xué)的是人教版的教材，現(xiàn)在高一卻又得學(xué)譯林出版社的牛津版教材，因此，初高中學(xué)的教材本身就不連接，怎樣使剛進(jìn)入高中校門(mén)的同學(xué)順當(dāng)完成初、高中英語(yǔ)的過(guò)渡是我們高一英語(yǔ)老師都覺(jué)得辣手的問(wèn)題，但又需要戰(zhàn)勝的問(wèn)題。 開(kāi)學(xué)初，在制定本學(xué)期工作計(jì)劃時(shí)，為進(jìn)一步了解同學(xué)，并了解教學(xué)狀況，對(duì)同學(xué)以前學(xué)過(guò)的教材進(jìn)行了認(rèn)真的討論，分析了同學(xué)現(xiàn)有的英語(yǔ)水平，以及

17、進(jìn)行縱向橫向比較,備課組各位老師共同商討制定了具體的備課組工作計(jì)劃及高一英語(yǔ)教育教學(xué)計(jì)劃，并以此作為我們的工作指導(dǎo)方案來(lái)貫徹實(shí)施。 三、措施詳細(xì)化: 1、相互聽(tīng)課，共同進(jìn)步 為了提高教學(xué)質(zhì)量，高一全體英語(yǔ)老師都依據(jù)自己的計(jì)劃,采用了詳細(xì)的行動(dòng),盡最大的努力使工作細(xì)化,詳細(xì)化.如每天早讀的任務(wù)，培優(yōu)補(bǔ)差的工作，默寫(xiě)環(huán)節(jié)的落實(shí)，課后的個(gè)別答疑,期中考試后開(kāi)始的作業(yè)分層等，老師們都費(fèi)盡心機(jī)。雖然工作忙，但我們備課組內(nèi)經(jīng)常相互聽(tīng)課評(píng)課，取他人之長(zhǎng)，補(bǔ)已之短。 2、采用了一系列須要的措施夯實(shí)鞏固基礎(chǔ)。 為了使同學(xué)能盡快地適應(yīng)牛津教材，我們還把每單元詞匯表上沒(méi)有而同學(xué)沒(méi)有學(xué)過(guò)的單詞整理出來(lái)，督促同學(xué)背誦、

18、記憶。他們自主學(xué)習(xí)技能的漸漸形成。然而，我們?cè)诖_定成果、總結(jié)閱歷的同時(shí)，需要清楚地看到，我們教學(xué)閱歷的積累還是粗淺的，存在的問(wèn)題不容忽視，也有一些困惑有待解決。 一、如何杜絕對(duì)話(huà)課變成回答下列問(wèn)題課。 在我校的英語(yǔ)課堂上，每位老師帶入課堂的是細(xì)心制作的課件，和細(xì)心編織好的任務(wù)鏈，一些英語(yǔ)口語(yǔ)較好的同學(xué)，能輕松地完成老師布置的各項(xiàng)任務(wù)，而另一些同學(xué)經(jīng)常無(wú)法用英語(yǔ)說(shuō)出一段話(huà)，有的甚至聽(tīng)不懂老師的課堂用語(yǔ)，上課時(shí)老師不得不通過(guò)提問(wèn)不斷地啟發(fā)，這樣的一問(wèn)一答，往往影響了整體性的教學(xué)內(nèi)容，把對(duì)話(huà)化為回答，表面是師生的對(duì)話(huà)，是互動(dòng)，而實(shí)質(zhì)上同學(xué)仍舊是“聽(tīng)從”。新課程的課堂教學(xué)強(qiáng)調(diào)“對(duì)話(huà)”，而不是“滿(mǎn)堂問(wèn)”

19、，因此如何提高同學(xué)英語(yǔ)的口頭表達(dá)技能是當(dāng)前我校英語(yǔ)老師面臨的一大難題。 二、如何杜絕合作學(xué)習(xí)有形式而無(wú)實(shí)質(zhì)。 在課堂教學(xué)中，老師要求課堂小組合作學(xué)習(xí)，可是在有些班級(jí)中，有的同學(xué)不參加爭(zhēng)論，有的參加小組合作了，卻一言不發(fā)，代表小組發(fā)言的往往是那幾個(gè)人。課后，我們也嘗試布置了一些要求小組成員共同完成的作業(yè)，可最終有的小組由成果好的同學(xué)代替小組其他成員完成，有的小組成員那么商定每次這樣的作業(yè)由小組成員輪番完成。這樣合作學(xué)習(xí)還是沒(méi)能真正地實(shí)現(xiàn)。 三、如何合理安排每個(gè)單元。 根據(jù)“新課標(biāo)”，每個(gè)單元大約花十個(gè)課時(shí)，可在實(shí)際操作過(guò)程中，我們經(jīng)常發(fā)覺(jué)時(shí)間不夠。首先，每一單元的單詞表上有許多生詞，其實(shí)還有許多

20、單詞表上未列出的單詞，盡管我們沒(méi)有要求同學(xué)把每一個(gè)單詞都背出來(lái)，但同學(xué)覺(jué)得有些單詞光記其含義就很費(fèi)勁的了。其次，每個(gè)單元都有一些鞏固練習(xí)要做，要講評(píng)，因此，講評(píng)課也要花掉幾課時(shí)。所以我們?nèi)栽诿魅绾魏侠淼匕才琶總€(gè)單元。 存在困惑是正常的，我們會(huì)不斷探究，不斷學(xué)習(xí)，不斷完善教學(xué)方法，爭(zhēng)取達(dá)到“新課標(biāo)”的要求。 高中英語(yǔ)老師學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃5 一、學(xué)情分析 *同學(xué)英語(yǔ)底子特別薄弱，許多同學(xué)不具備英語(yǔ)單詞的拼讀技能。在新高考新題型沖擊下，概要和續(xù)寫(xiě)對(duì)同學(xué)來(lái)說(shuō)是一大挑戰(zhàn)。 二、教學(xué)指導(dǎo)思想 抓基礎(chǔ)，由淺入深，努力進(jìn)展同學(xué)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的技能;形成有效的英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略;培育同學(xué)的綜合運(yùn)用語(yǔ)言的技能;特

21、別著重提高同學(xué)用英語(yǔ)進(jìn)行思維和表達(dá)的技能，拓寬同學(xué)的知識(shí)面，全面培育聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四會(huì)技能，理解、分析和閱讀的技能，讓同學(xué)有效改善自己的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。 三、教學(xué)任務(wù)及課時(shí)安排 本學(xué)期要完成高三復(fù)習(xí)任務(wù)，每一單元進(jìn)行重點(diǎn)詞匯及句子測(cè)試，語(yǔ)法1-2課時(shí)，迎接明年1月的第一次高考。 四、主要措施 高三班級(jí)是高中的重要階段。以下目標(biāo)應(yīng)在本學(xué)期內(nèi)達(dá)到：鞏固、擴(kuò)大基礎(chǔ)知識(shí);培育口頭和書(shū)面初步運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的技能，側(cè)重培育閱讀技能;進(jìn)展智力，培育自學(xué)技能。依據(jù)同學(xué)的實(shí)際狀況對(duì)教材練習(xí)適當(dāng)做出調(diào)整，刪減。讓繁復(fù)問(wèn)題簡(jiǎn)約化，使同學(xué)更簡(jiǎn)單掌控所學(xué)知識(shí)。加高校生的閱讀量。提高閱讀速度。此外，在本學(xué)期的教學(xué)中，要狠抓基

22、礎(chǔ)及單詞、句型及語(yǔ)法等，扎實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，做好聽(tīng)力備考工作，突擊寫(xiě)作訓(xùn)練，為高考打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。詳細(xì)方法如下： 1、仔細(xì)討論教材，在集體備課的基礎(chǔ)上仔細(xì)備課、上課，仔細(xì)進(jìn)行自習(xí)輔導(dǎo)和批改作業(yè)。在課堂教學(xué)中，對(duì)于每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，我們都應(yīng)著重同學(xué)的活動(dòng)，同學(xué)動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦的活動(dòng)，以達(dá)到師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的良好效果 2、內(nèi)容要求同學(xué)肯定要過(guò)詞匯關(guān)，反復(fù)朗讀、默寫(xiě)單詞、以便加強(qiáng)同學(xué)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌控。利用教材提高同學(xué)的基本功，堅(jiān)持默寫(xiě)單詞及重點(diǎn)句型。 3、本學(xué)期仍要堅(jiān)持訓(xùn)練同學(xué)的聽(tīng)力，每周三次統(tǒng)一聽(tīng)力訓(xùn)練，做好聽(tīng)力高考備考工作。 4、培育同學(xué)的閱讀技能，并以這些材料為基礎(chǔ)，擴(kuò)充同學(xué)詞匯量，做到每學(xué)完

23、一篇課文，就進(jìn)行詞匯檢測(cè)。拓寬教材，擴(kuò)展同學(xué)閱讀量，努力補(bǔ)充同學(xué)的詞匯。在平常教學(xué)過(guò)程中不斷擴(kuò)高校生的詞匯量，詞匯教學(xué)以新帶舊，從而達(dá)到鞏固擴(kuò)充詞匯的目的，做到常常督促、檢測(cè)。 5、加大基礎(chǔ)寫(xiě)作訓(xùn)練的力度，大力鼓舞同學(xué)學(xué)以致用。并要求同學(xué)背范文、老師精選的課文段落、寫(xiě)作必背句型，使同學(xué)熟識(shí)英語(yǔ)的句式結(jié)構(gòu)及習(xí)慣用法，從句到篇，從而寫(xiě)出完整的英語(yǔ)文章，鼓舞運(yùn)用背過(guò)的句型，提高同學(xué)的寫(xiě)作技能。 6、綜合檢查。預(yù)備每一單元做一次練習(xí)或測(cè)試，主要以結(jié)合當(dāng)前教學(xué)內(nèi)容為主要測(cè)試內(nèi)容,在教學(xué)中盡量根據(jù)高考的知識(shí)體系有針對(duì)性地選擇典型性題目。針對(duì)共性問(wèn)題進(jìn)行精講，讓同學(xué)在書(shū)本中找到解決問(wèn)題的源泉，學(xué)會(huì)思索、整理

24、和歸納。 題型專(zhuān)題訓(xùn)練： 每個(gè)專(zhuān)題用一課時(shí)分析設(shè)題特點(diǎn)、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)(完成句子)、指導(dǎo)解題技能、解題步驟;一課時(shí)訓(xùn)練解題步驟和解題技能。這些題型專(zhuān)題的訓(xùn)練材料以提前進(jìn)入新課改高考省市的高考題為主。題型訓(xùn)練應(yīng)結(jié)合平常的考試評(píng)講來(lái)落實(shí)。評(píng)講應(yīng)結(jié)合解題技能、解題步驟來(lái)評(píng)析，讓同學(xué)形成良好的做題習(xí)慣。 聽(tīng)力專(zhuān)題訓(xùn)練： 每周四次，以高考題型為主，第一次為泛聽(tīng)，在同學(xué)聽(tīng)完選出答案后老師給出正確答案，同學(xué)自己對(duì)比評(píng)分，將錯(cuò)題做上記號(hào);第二次細(xì)聽(tīng)主要讓同學(xué)將錯(cuò)題再做一次，與正確答案核對(duì)，盡力聽(tīng)懂全部?jī)?nèi)容并且動(dòng)口仿照復(fù)述。 高中英語(yǔ)老師學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃6 做為一名高中英語(yǔ)老師，我在今年主要任教于高一班級(jí)的英語(yǔ)課，我

25、所帶的兩個(gè)班級(jí)的同學(xué)，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的仔細(xì)學(xué)習(xí)，英語(yǔ)成果有了顯著的提高，同學(xué)們?cè)谟⒄Z(yǔ)課上立場(chǎng)仔細(xì)，學(xué)習(xí)的勁頭也很足，我個(gè)人認(rèn)為，英語(yǔ)是同學(xué)的一門(mén)主要功課，無(wú)論是學(xué)校、家長(zhǎng)還是同學(xué)都很重視它，但是不少同學(xué)覺(jué)得這門(mén)功課單調(diào)枯燥，學(xué)起來(lái)吃力，甚至有不少同學(xué)放棄了它。究其緣由，是同學(xué)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的接觸面小，說(shuō)練機(jī)會(huì)少，以及他與中文的部分反差的諸多因素，使得同學(xué)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)經(jīng)常存在“厭、怕、棄”的不健康的心理。這使我不得不改進(jìn)以往的教學(xué)方法。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)工作，在我個(gè)人的積極努力與廣闊同學(xué)的協(xié)作下，教學(xué)任務(wù)圓滿(mǎn)完成，現(xiàn)將個(gè)人工作計(jì)劃如下。 一、留意高一與中學(xué)的連接過(guò)渡 高一新學(xué)期伊始，可以通過(guò)摸底了解同

26、學(xué)大致水平，實(shí)時(shí)給同學(xué)彌補(bǔ)中學(xué)的缺漏知識(shí)?？衫蒙习雽W(xué)期的時(shí)間從語(yǔ)言、詞匯、語(yǔ)法、句型等方面系統(tǒng)復(fù)習(xí)。要盡快使同學(xué)適應(yīng)高中英語(yǔ)教學(xué)，詳細(xì)做法是：培育同學(xué)課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣；堅(jiān)持用英語(yǔ)授課，要求并鼓舞同學(xué)用英語(yǔ)思索問(wèn)題、回答下列問(wèn)題；依據(jù)高考要求，從高一年開(kāi)始就需要培育同學(xué)的閱讀技能，教會(huì)同學(xué)一些閱讀技巧，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣；另外，課后要多與同學(xué)接觸，盡快和同學(xué)熟識(shí)。 二、確立與新課程相適應(yīng)的教育觀(guān)念 同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體，老師不能代替同學(xué)讀書(shū)，代替同學(xué)感知，代替同學(xué)觀(guān)測(cè)、分析、思索，代替同學(xué)明白任何一個(gè)道理和掌控任何一條規(guī)律。老師只能讓同學(xué)自己讀書(shū)，自己感受事物，自己觀(guān)測(cè)、分析、思索

27、，從而明白任何一個(gè)道理和掌控任何一條規(guī)律。于是我轉(zhuǎn)變“一言堂”，把課堂還給同學(xué)，形成師生交往、積極互動(dòng)、共同進(jìn)展的教學(xué)過(guò)程。 三、高中英語(yǔ)教學(xué)要始終貫徹交際性原那么，強(qiáng)化同學(xué)主體意識(shí) “讓游泳者到水中去。”這是交際語(yǔ)言教學(xué)理論的思想核心。貫徹交際性原那么亦就是要把教學(xué)活化為實(shí)際: 建立“課前五分鐘會(huì)話(huà)”，培育課堂交際氛圍。如一進(jìn)課堂老師說(shuō)：“itsnicetoseeyouagain./itsfinetoday，isnt?/howareyoutoday?”星期一上課問(wèn)：“didyouhaveagoodtimeintheweekend?”同學(xué)會(huì)作出不同的回答，引出更多的對(duì)話(huà)，從而達(dá)到交際的目的。

28、2.適當(dāng)讓同學(xué)表演對(duì)話(huà)或課文內(nèi)容。針對(duì)近期所學(xué)內(nèi)容，布置同學(xué)課后進(jìn)行爭(zhēng)論排練，然后在課堂表演。 3.多鼓舞，少批判。為了使同學(xué)更愛(ài)開(kāi)口，在練習(xí)中，要重視運(yùn)用鼓舞性語(yǔ)言，不斷強(qiáng)化同學(xué)參與交際的信心。 四、激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好 在教學(xué)中培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，加強(qiáng)教學(xué)效果，才能避開(kāi)在以后的學(xué)習(xí)中產(chǎn)生兩極分化。詳細(xì)做法是把語(yǔ)言教學(xué)與日常生活聯(lián)系起來(lái)，上課可以結(jié)合時(shí)事、熱點(diǎn)，給同學(xué)講有關(guān)政治、歷史、社會(huì)等各方面的新聞、幽默等。還可以通過(guò)開(kāi)拓第二課堂，如舉辦講故事、各類(lèi)競(jìng)賽等。老師課后應(yīng)當(dāng)多和同學(xué)溝通接觸，了解同學(xué)的需要，適當(dāng)和同學(xué)一起參與活動(dòng)、體育運(yùn)動(dòng)。課后還可以布置同學(xué)聽(tīng)英語(yǔ)廣播、看英語(yǔ)新聞，然后再到學(xué)校進(jìn)行溝通。 五、努力建立融洽的師生關(guān)系 相對(duì)來(lái)說(shuō)，中學(xué)生比學(xué)校生獨(dú)立性強(qiáng)，自尊心也漸漸加強(qiáng)，渴望得到尊敬。師生之間只有相互尊敬，相互信任，才能建立起友好關(guān)系，從而促進(jìn)同