1、第 第 頁一年級數(shù)學(xué)教師個人工作總結(jié)6篇 一班級數(shù)學(xué)老師個人工作總結(jié)1 本學(xué)期我擔(dān)負(fù)一班級數(shù)學(xué)教學(xué)工作，由此感受到自己肩上的擔(dān)子很重。由于低班級教學(xué)閱歷尚淺，所以，我對教學(xué)工作不敢怠慢，仔細(xì)學(xué)習(xí)，深入討論教法，虛心向其他老師學(xué)習(xí)。立足現(xiàn)在，放眼將來，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，盼望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點，克服不足，總結(jié)檢查教訓(xùn)，繼往開來，以促進(jìn)教學(xué)工作能夠更上一層樓。 本學(xué)期，我任教一班級數(shù)學(xué)。一班級同學(xué)年齡比較小，自制力差，學(xué)習(xí)時明顯受心理因素支配，上課好動，不遵守紀(jì)律，愛玩小東西，開小差等。剛開始時，對于毫無教學(xué)幼兒閱歷的我，有相當(dāng)大的難度。經(jīng)過我的不懈努力，請教有閱歷的

2、老師，不斷向他們學(xué)習(xí)，不斷吸取有用的閱歷教訓(xùn)，不斷鉆研新課標(biāo)，還通過上網(wǎng)，接受學(xué)校培訓(xùn)等等的渠道，不斷學(xué)習(xí)新的教育思想和理念。只有遵循同學(xué)心理活動的規(guī)律，把學(xué)科特點和年齡、心理特征結(jié)合起來才能使同學(xué)情愿學(xué)、主動學(xué)。假如老師用傳統(tǒng)的“老師講，同學(xué)聽；老師問，同學(xué)答，動手練”進(jìn)行教學(xué)，同學(xué)肯定會感到很乏味，越學(xué)越不愛學(xué)。因此在課堂教學(xué)中，應(yīng)力求形式新奇，寓教于樂，減削機(jī)械化的程序，加強(qiáng)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好。通過半年的教學(xué)，我在關(guān)于低班級數(shù)學(xué)的教學(xué)方法方面，有不少收獲。其中主要有以下三點： 1、數(shù)學(xué)教同學(xué)活化。把握數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，導(dǎo)入生活化，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好；教學(xué)語言生活化，讓同學(xué)易學(xué)并且易懂；讓同學(xué)把生活

3、中的數(shù)學(xué)故事記錄下來，成為一篇精美的數(shù)學(xué)日記，讓同學(xué)感受到生活離不開數(shù)學(xué)，生活中到處有數(shù)學(xué)。 2、積極開展小組互助的學(xué)習(xí)方式，讓同學(xué)團(tuán)結(jié)互助，共同努力，共同進(jìn)步。通過積極鼓舞和表揚(yáng)，讓小組里面的優(yōu)等生自愿援助差生。在練習(xí)課時，讓同學(xué)自己出題目，在組內(nèi)交換做，交換改。通過出題，做題，改題，鞏固了學(xué)習(xí)的知識。 3、開展適當(dāng)?shù)母傎惡陀螒蚧顒樱岣邔W(xué)習(xí)熱忱。適當(dāng)開展競賽，是激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)積極性的有效手段，學(xué)校生在競賽條件下比在平常正常條件下往往能更加努力學(xué)習(xí)。競賽中，由于學(xué)校生有著很強(qiáng)的好勝心，總盼望爭第一，得到老師的表揚(yáng)，利用這種心理可以使同學(xué)學(xué)習(xí)愛好和克服困難的毅力大大增加。教學(xué)中可以組織各種競賽，

4、例如“看誰算得快又對”，“看誰的解法多”，“比誰方法更奇妙”等，都能使同學(xué)“大顯身手”。競賽形式多種多樣，可以全班競賽；可以分男女同學(xué)競賽；可以分小組競賽；還可以將同學(xué)按技能分組競賽，使每個同學(xué)在各個層面上獲勝的機(jī)會增加，激勵的作用將會更大，參加的熱忱就會更高。怎樣調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)心情，游戲有很大援助。盡量把知識點教學(xué)活動，轉(zhuǎn)化成游戲活動的方式，讓同學(xué)更加樂于參加到學(xué)習(xí)活動中去。 總而言之，同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體，不是知識的容器。老師傳授知識、技能，只有充分發(fā)揮同學(xué)積極性，引導(dǎo)同學(xué)自己動腦、動口、動手，才能變成同學(xué)自己的財寶。老師要把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給同學(xué)，要擅長激發(fā)和調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，要讓同學(xué)有自

5、主學(xué)習(xí)的時間和空間，要讓同學(xué)有進(jìn)行深入細(xì)致思索的機(jī)會、自我體驗的機(jī)會。教學(xué)中要盡最大的努力，最充分地調(diào)動同學(xué)積極主動學(xué)習(xí)，由“要我學(xué)轉(zhuǎn)化為“我要學(xué)”、“我愛學(xué)”?？茖W(xué)施教同時要求老師不斷地完善自身、提高業(yè)務(wù)水平、擴(kuò)大知識面，由于同學(xué)形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以后，他的發(fā)散思維得到了很好的開發(fā)，提的問題自然就多了，面也廣了，所以不管工作有多忙，堅持反復(fù)鉆研教材，大量閱讀參考書，以提高自己的業(yè)務(wù)技能。 一班級數(shù)學(xué)老師個人工作總結(jié)2 又一個學(xué)期過去了，回顧這一學(xué)期的教學(xué)歷程，有喜有憂，有苦有淚，也有果，雖然不能事事皆盡人意，但收獲還是頗多的。 這學(xué)期我擔(dān)負(fù)了一班級*班數(shù)學(xué)課的教學(xué)工作，兩班共有同學(xué)*人，同學(xué)

6、人數(shù)較多，這給我的教學(xué)工作帶來了肯定的挑戰(zhàn)，在教學(xué)中我一邊摸索教學(xué)的教學(xué)方法，一邊努力完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。本人堅持仔細(xì)備課、上課、聽課、評課，實時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，形成比較完整的知識體系，嚴(yán)格要求同學(xué)，尊敬同學(xué)，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使同學(xué)學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順當(dāng)完成教育教學(xué)任務(wù)。經(jīng)過一學(xué)期的努力，使多數(shù)同學(xué)能正確嫻熟的進(jìn)行計算100以內(nèi)的加減法的計算；初步認(rèn)識了人民幣并會進(jìn)行簡約的計算；掌控了空間和圖形的基本知識；會進(jìn)行簡約的統(tǒng)計、找規(guī)律等。為了更好的總結(jié)閱歷和教訓(xùn)，推動今后的教學(xué)工作，下面是我對本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)： 一、教學(xué)工作 在教

7、學(xué)工作方面，整學(xué)期的教學(xué)任務(wù)都特別重。我一有時間就多去其他老師那去聽課，從中學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，領(lǐng)悟其中的教學(xué)藝術(shù)。平常還虛心請教有閱歷的老師。每上的一節(jié)課，我都做好充分的預(yù)備，我的信念是決不打無預(yù)備的仗。在備課過程中仔細(xì)分析教材，依據(jù)教材的特點及同學(xué)的實際狀況設(shè)計教案。由于已經(jīng)是第二學(xué)期，同學(xué)的思想、學(xué)習(xí)以及家庭狀況等我都一清二楚，并且教材經(jīng)過上學(xué)期的摸索，對教材比較熟識，所以工作起來還算比較順當(dāng)。詳細(xì)狀況如下： 1、培育同學(xué)的傾聽意識和合作意識。 在教學(xué)中，讓同學(xué)依據(jù)所學(xué)的內(nèi)容自己進(jìn)行出題，讓其他同學(xué)來回答。我還在的重難點突破中，用“誰理解了它的意思”、“誰聽明白了這位同學(xué)的話”等啟發(fā)性的語言

8、，以培育同學(xué)仔細(xì)傾聽老師的意識并且利用課堂教學(xué)這個平臺對同學(xué)進(jìn)行合作意識的培育。在口算課中，讓同學(xué)之間相互批改練習(xí)題，相互出題；在人民幣的教學(xué)時，同學(xué)利用自己手中已有的人民幣在小組內(nèi)進(jìn)行互換。以培育同學(xué)在小組學(xué)習(xí)中的合作意識。 2、走進(jìn)生活，讓同學(xué)學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué)。 一班級的數(shù)學(xué)教材給予太多的生動的生活情景，有助于同學(xué)了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系，增加對數(shù)學(xué)的親近感，體驗用數(shù)學(xué)的樂趣。因此，在教學(xué)中，我常常設(shè)計一些情境，讓同學(xué)在玩中輕松學(xué)習(xí)。例如在教學(xué)小小商店時，我就模擬超市布置物品，然后讓一些同學(xué)當(dāng)收銀員，一些同學(xué)當(dāng)顧客，同學(xué)積極參加，活動氣氛相當(dāng)好。通過此游戲，的確讓

9、同學(xué)感受到數(shù)學(xué)就在身邊，生活中到處有數(shù)學(xué)，同時又學(xué)會了人民幣計算知識，又培育了表達(dá)技能、實踐技能等。在找規(guī)律中，引導(dǎo)同學(xué)說誕生活中的規(guī)律現(xiàn)象，即揭示了規(guī)律的意義，又使同學(xué)充分感受到數(shù)學(xué)來源于生活，數(shù)學(xué)和生活的親密聯(lián)系。 3、培育同學(xué)的操作技能。 一班級同學(xué)的思維特點是直觀形象思維占主導(dǎo)優(yōu)勢，而思維又伴隨著這動作，在動作中思維。依據(jù)一班級同學(xué)的思維特點，結(jié)合本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容，我以學(xué)具為教學(xué)載體，在教學(xué)100以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識時，同學(xué)在數(shù)小棒的過程中，親自體驗和理解了100以內(nèi)的數(shù)數(shù)方法。知道了10個10是100。通過操作小棒找到了100以內(nèi)進(jìn)位加法和退位的方法。在動手操作中，即培育了同學(xué)的動手操作技

10、能，又是同學(xué)找到了計算方法。 二、做好課后輔導(dǎo)工作，留意分層教學(xué) 培優(yōu)扶差是一個學(xué)期教學(xué)工作的重頭戲，由于一個班級里面總存在幾個尖子生和后進(jìn)生。在課后，為不同層次的同學(xué)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的同學(xué)的需求，同時加大了對后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于同學(xué)知識性的輔導(dǎo)，更重要的是同學(xué)思想的輔導(dǎo)，提高后進(jìn)生的成果，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和須要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)愛好。對于后進(jìn)生，我總是予以非常的照看，首先是課堂上多提問，多巡察，多輔導(dǎo)。然后是在課堂上對他們的點滴進(jìn)步予以大力的表揚(yáng)，課后多找他們談心、交伙伴，幫他們樹立起他們的信心和激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。給后進(jìn)

11、生依據(jù)各自的狀況定出目標(biāo)，讓他們雙方都朝著那個目標(biāo)前進(jìn)。利用優(yōu)秀同學(xué)援助后進(jìn)生，同坐互幫共同進(jìn)步，經(jīng)過我的一貫補(bǔ)差那些后進(jìn)生都大有進(jìn)步，有的進(jìn)步特別快。 三、與家長親密溝通 這學(xué)期工作還有重要的一點是與家長的聯(lián)系溝通工作。這一學(xué)期，我主動與家長通過電話、家校通等的方式進(jìn)行親密聯(lián)系，了解同學(xué)在家的學(xué)習(xí)與生活狀況，也向家長匯報其子女在校的狀況，爭取與家長的教育思想達(dá)成全都。當(dāng)家長對我的工作提出看法的時候我特別愿意接受，并且調(diào)換角色站在家長的角度去考慮問題。結(jié)果，絕大部分的家長對我是特別信任和敬愛。但也有部分家長由于沒有常常溝通或沒有共同協(xié)調(diào)好致使之間產(chǎn)生了許多的誤會。 四、主要成果 在這一學(xué)期里，

12、數(shù)學(xué)口算競賽同學(xué)口算技能有較大提高，在規(guī)定時間計算正確率90。同學(xué)成果有較大程度提高。 一份耕耘，一份收獲。良好的成果將為我今后工作帶來更大的動力。不過也應(yīng)當(dāng)清楚地認(rèn)識到工作中存在的不足之處。教學(xué)工作苦樂相伴，我將一如既往地勤勉，務(wù)實地工作，我將本著“勤學(xué)、善思、實干”的準(zhǔn)那么，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。 一班級數(shù)學(xué)老師個人工作總結(jié)3 時間飛逝，一個學(xué)期又圓滿結(jié)束?；仡欉@一學(xué)期的教學(xué)歷程，有喜有憂，有付出也有收獲。本學(xué)期，我依據(jù)同學(xué)的實際狀況，嚴(yán)格要求，做到因材施教，并有計劃、有組織、有步驟地開展各項教學(xué)工作。在教學(xué)中，我著重培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以及提高同學(xué)的學(xué)習(xí)技能

13、。在工作中，我把新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新設(shè)想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想，努力建構(gòu)自主的教學(xué)模式。在與孩子們一起相處、教學(xué)相長過程中，也有不少的收獲?，F(xiàn)對本學(xué)期的工作總結(jié)，盼望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點，總結(jié)閱歷教訓(xùn)，爭取教學(xué)工作各個方面都更完善。 一、夯實基礎(chǔ)，細(xì)心備課，努力減輕同學(xué)學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān) 一堂預(yù)備充分的課，會讓同學(xué)與老師都獲益不淺。本學(xué)期，我仔細(xì)討論數(shù)學(xué)第二冊的教學(xué)大綱、教法學(xué)法，全面掌控本冊教材的目標(biāo)、重難點，就本冊教材的教學(xué)做了全盤計劃，保證教學(xué)的順當(dāng)進(jìn)行，每一課都做到“有備而來”，為寫好每一份導(dǎo)學(xué)案作好預(yù)備。備課時，我把以前的重備教學(xué)過程轉(zhuǎn)為側(cè)重備同學(xué)，我以自主探究教學(xué)為主，堅持同學(xué)為主體的教學(xué)

14、思路，針對不同的數(shù)學(xué)內(nèi)容，敏捷設(shè)計教法，積極引導(dǎo)同學(xué)在主動探究數(shù)學(xué)知識的過程中領(lǐng)悟和掌控數(shù)學(xué)思想方法，著重對同學(xué)數(shù)學(xué)技能的培育。 每次布置作業(yè)都特別上心，做到有針對性，有層次性，努力為同學(xué)的學(xué)習(xí)減負(fù)。一切以同學(xué)的進(jìn)展為出發(fā)點，科學(xué)把準(zhǔn)新課標(biāo)的基本理念，從而設(shè)計出符合自己本班同學(xué)實際的數(shù)學(xué)課，向課堂40分鐘要質(zhì)量。課后，我還做好教學(xué)反思，找出自己在課中存在問題，實時地調(diào)整教學(xué)的對策，努力提高課堂教學(xué)的教學(xué)有效性。為了更好地提高自身素養(yǎng)，我積極參與各種教研活動，例如數(shù)學(xué)組的同課異構(gòu)、全國數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課、區(qū)的信息技術(shù)與數(shù)學(xué)科的整合等等，讓我有了更多的學(xué)習(xí)與溝通機(jī)會，拓寬了上課思路。 二、細(xì)心上課，師生互

15、動，演繹精彩的數(shù)學(xué)課堂 課堂教學(xué)是教學(xué)的主陣地，要重點抓好課堂教學(xué)，我們要留意處理預(yù)設(shè)和生成的關(guān)系，著力培育同學(xué)的思維技能，讓數(shù)學(xué)課“活”、“趣”、“新”。新授課中，我在課堂上特別留意調(diào)動同學(xué)的積極性，加強(qiáng)師生溝通，充分表達(dá)同學(xué)的主作用，讓同學(xué)學(xué)得簡單，學(xué)得輕松，學(xué)得開心；留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，讓同學(xué)動口動手動腦的機(jī)會盡量多；在練習(xí)課上，利用多種多樣的練習(xí)形式完成練習(xí)，例如：奪星闖關(guān)、趣味數(shù)學(xué)、我的發(fā)覺、火眼金睛、心靈手巧、爭當(dāng)IQ小博士，實踐證明，這些都可以讓同學(xué)對數(shù)學(xué)產(chǎn)生深厚的學(xué)習(xí)愛好。 現(xiàn)代教育理論主見讓同學(xué)動手去做數(shù)學(xué)，而不是用耳朵聽數(shù)學(xué)。我們應(yīng)當(dāng)留給同學(xué)足夠的時間和空

16、間，讓每個同學(xué)都有參加活動的機(jī)會。例如同學(xué)在“認(rèn)識鐘表”后，我讓同學(xué)設(shè)計并向同學(xué)們介紹自己一天的作息進(jìn)度表，以此督促自己每天的學(xué)習(xí)和休息；又如在教學(xué)統(tǒng)計一課時，我讓同學(xué)統(tǒng)計自己最喜歡吃的水果為內(nèi)容，組織同學(xué)對小組內(nèi)每個同學(xué)喜愛水果的狀況進(jìn)行調(diào)查與統(tǒng)計，然后用自己喜愛的方法代表每位同學(xué)最喜愛的水果，最末引導(dǎo)同學(xué)通過比較，得出誰的統(tǒng)計方法最好。這些活動，同學(xué)們都積極參加，沉醉其中，收獲頗多。 三、狠抓同學(xué)的學(xué)習(xí)常規(guī)，重視良好習(xí)慣的養(yǎng)成 有句話說的好：“教是為了不教。”事實證明：援助同學(xué)養(yǎng)成科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比學(xué)習(xí)書本上有限的知識更為重要。這批一班級的孩子，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)習(xí)慣都相差比較

17、大。開學(xué)初，我發(fā)覺這班孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好，做作業(yè)和做練習(xí)都貪圖快，尤其是這個學(xué)期剛開始，同學(xué)的書寫格式比較隨意，作業(yè)本卷面不干凈，徑直影響了作業(yè)質(zhì)量和學(xué)習(xí)成果。 為提高孩子們的作業(yè)質(zhì)量，本學(xué)期，我們班進(jìn)行了每月一次的數(shù)學(xué)作業(yè)競賽，評出取得優(yōu)秀檔次最多的十個同學(xué)，對他們進(jìn)行小禮品的嘉獎和公開表揚(yáng)。通過競賽，引起同學(xué)對作業(yè)質(zhì)量的重視，大部分同學(xué)都做到了書寫干凈，格式規(guī)范。提高作業(yè)質(zhì)量的同時，也培育了同學(xué)辦事嚴(yán)謹(jǐn)仔細(xì)的立場，有利于提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)同學(xué)細(xì)心、勤學(xué)、求真、好問的良好學(xué)風(fēng)的形成。同時我們要教給他們學(xué)習(xí)的方法，讓他們學(xué)會觀測、學(xué)會思索，加強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心，體驗到學(xué)習(xí)的樂趣。通過一個學(xué)期的

18、努力，絕大部分的同學(xué)都能養(yǎng)成勤學(xué)苦練、仔細(xì)聽講的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。 四、創(chuàng)新評價，激勵促進(jìn)全體同學(xué)的全面進(jìn)展 新課程改革提倡的是促進(jìn)進(jìn)展為基礎(chǔ)的過程性評價，評價是一個過程，應(yīng)貫穿于數(shù)學(xué)活動的每一環(huán)節(jié)。單一的評價會令同學(xué)覺得厭煩。我發(fā)覺一班級的小伙伴特別喜愛表揚(yáng)，因此我設(shè)立了不同的小組和個人的嘉獎制度，以激勵同學(xué)不斷進(jìn)步：同學(xué)上課表現(xiàn)好的、作業(yè)優(yōu)秀的、遵守紀(jì)律、發(fā)言積極的、成果優(yōu)秀的都嘉獎紅星，當(dāng)紅星積累到肯定數(shù)量時就可以換取一張表揚(yáng)信，積累五張表揚(yáng)信就可以換一件學(xué)習(xí)用品，如筆盒、鉛筆、作業(yè)本、尺子等等。課堂上以表揚(yáng)為主，分個人、小組進(jìn)行表揚(yáng)，常常運(yùn)用贊揚(yáng)的語言鼓舞同學(xué)，如“你們小組合作得真棒！”、

19、“你的眼睛真雪亮！”、“你的回答太精彩了！”“你的想法很有創(chuàng)意！”，同學(xué)都能在這樣的表揚(yáng)和嘉獎當(dāng)中不斷進(jìn)步，培育同學(xué)你追我趕的上進(jìn)心。 五、分層教學(xué)，關(guān)愛學(xué)困生，做好培優(yōu)扶差的工作 新課程標(biāo)準(zhǔn)提出：要讓不同的同學(xué)得到不同的進(jìn)展。一班級的同學(xué)愛動好玩，缺乏自控技能，針對這種問題，我在課后為不同層次的同學(xué)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的同學(xué)的需求，避開了一刀切的弊端。在本學(xué)期，我所擔(dān)負(fù)兩個班的同學(xué)都存在著不同程度的差異，他們在學(xué)習(xí)技能、方法、立場上都各不相同，有仔細(xì)的，也有馬虎的；有勤奮的，也有懶散的；有聰慧的，也有反應(yīng)特別慢的，因此在這學(xué)期的教學(xué)中我特別著重分層教學(xué)。 對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于知

20、識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)立場的輔導(dǎo)。在課堂教學(xué)中，留意設(shè)計不同層次的問題，照看到不同層次同學(xué)學(xué)習(xí)的需要，為學(xué)困生制造獲得勝利體驗的機(jī)會，為學(xué)優(yōu)生提供思索空間；在課堂練習(xí)中，對優(yōu)生提出有挑戰(zhàn)性的要求的同時，加強(qiáng)個別輔導(dǎo)，不讓學(xué)困生掉隊。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，學(xué)困生都有所進(jìn)步，在這次期末考試中，許多同學(xué)都取得較好的學(xué)習(xí)成果，整體達(dá)到優(yōu)秀的檔次。 六、取得的成果和努力的方向 一份努力，一份回報！收獲的不只是教學(xué)和教研上的方法改革與創(chuàng)新，還有心靈上的滿意。本學(xué)期通過師生的共同努力，收到較好的教學(xué)效果：同學(xué)們的學(xué)習(xí)習(xí)慣得到培育，數(shù)學(xué)思維技能也得到了較好的進(jìn)展；本學(xué)期的數(shù)學(xué)期末檢測，取得喜人的成果：一1班

21、平均分98。20分，一3班平均分98。86分，兩個班的合格率達(dá)100%，均達(dá)優(yōu)秀檔次。本學(xué)期，本人的練習(xí)課設(shè)計整十?dāng)?shù)加減法練習(xí)課課件和練習(xí)課設(shè)計獲得石樓鎮(zhèn)的二等獎；用ScienceWord設(shè)計的三角形的內(nèi)角和課件和教學(xué)設(shè)計均獲廣州市教學(xué)成果的二等獎和廣東省的三等獎的嘉獎。 教學(xué)工作苦樂相伴，雖然取得點滴的成果，但我也清楚看到自己的不足之處：個別同學(xué)在計算方面不夠好，存在速度慢、錯得多的現(xiàn)象，這需要我在日后仍加大力度訓(xùn)練，要指導(dǎo)好同學(xué)快而準(zhǔn)地計算的方法；大部分同學(xué)的口頭說理的技能還要努力加強(qiáng)訓(xùn)練；個別同學(xué)分析問題的技能較弱，沒能掌控審題的方法，運(yùn)用知識解決問題的技能不夠好；同學(xué)“馬虎”的毛病仍舊

22、反復(fù)涌現(xiàn)，漏做、少做題目的現(xiàn)象時有發(fā)生，仍需大力培育同學(xué)仔細(xì)審題、細(xì)心謹(jǐn)慎的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，這些都是我在以后的教學(xué)中要努力改善的地方，我會努力總結(jié)閱歷與教訓(xùn)，找準(zhǔn)對策，做到精益求精！ 一班級數(shù)學(xué)老師個人工作總結(jié)4 一、基本狀況概述 這學(xué)期我擔(dān)負(fù)了一班級三班的數(shù)學(xué)課，共有同學(xué)52人。同學(xué)來自不同的家庭，家長的文化水平、道德素養(yǎng)等都存在著較大的差異。但是經(jīng)過一學(xué)期多的努力，較好的完成了教學(xué)任務(wù)，使大部分同學(xué)已經(jīng)掌控了所學(xué)的基本知識如：學(xué)會并比較嫻熟的計算20以內(nèi)的加減法、會分類、會認(rèn)物體、等。但是也有個別同學(xué)由于基礎(chǔ)差，作業(yè)完不成，學(xué)習(xí)習(xí)慣差造成了成果較差的現(xiàn)象。 二、以課堂教學(xué)為核心： 1、備課：

23、學(xué)期初，鉆研了數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、教參，對學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。學(xué)期中，著重進(jìn)行單元備課，掌控每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用。思索同學(xué)怎樣學(xué)，同學(xué)將會產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中表達(dá)老師的引導(dǎo)，同學(xué)的主動學(xué)習(xí)過程。充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計好練習(xí)。 2、上課： 創(chuàng)設(shè)各種情境，利用課件，激發(fā)同學(xué)思索。然后，放手讓同學(xué)探究，動手、動口、動眼、動腦。針對教學(xué)重、難點，選擇同學(xué)的探究結(jié)果，同學(xué)進(jìn)行比較、溝通、爭論，從中掌控知識，培育技能。接著，同學(xué)練習(xí)不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識，形成技能，進(jìn)展思維。最末，盡量讓同學(xué)自己小結(jié)學(xué)到的知識以及方法?，F(xiàn)在同學(xué)普遍對數(shù)學(xué)課感愛

24、好，參加性高，為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅實的一步。 3、批改作業(yè)： 針對不同的練習(xí)錯誤，老師面批，指出性格問題，集體訂正共性問題。批改作業(yè)時，老師點出錯題，不指明錯處，讓同學(xué)自己查找錯誤，加強(qiáng)同學(xué)的分析技能。同學(xué)訂正之后，仍給總分值，鼓舞同學(xué)獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣，對激發(fā)學(xué)習(xí)的愛好取得了較好效果。分析練習(xí)產(chǎn)生錯誤的緣由，改進(jìn)教學(xué)，提高老師教學(xué)的針對性。 4、著重對后進(jìn)生的輔導(dǎo)：對后進(jìn)生分層次要求。在教學(xué)中留意降低難度、放緩坡度，允許他們采納自己的方法慢速度學(xué)習(xí)。著重他們的學(xué)習(xí)過程。在教學(xué)中逐步培育他們的學(xué)習(xí)愛好，提高他們的學(xué)習(xí)自信心，對同學(xué)的回答采用“揚(yáng)棄”的立場，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的。局面，使同學(xué)敢

25、于回答下列問題，樂于思索。 5、著重培育同學(xué)仔細(xì)書寫的習(xí)慣 有人說：仔細(xì)書寫不僅能提高作業(yè)的精確率，而且對端正同學(xué)的學(xué)習(xí)立場，養(yǎng)成仔細(xì)的吸光有積極的意義。在做數(shù)學(xué)作業(yè)時要求同學(xué)書寫格式規(guī)范，阿拉伯?dāng)?shù)字和符號的書寫也要規(guī)范，對作業(yè)的書寫以典型示范、表揚(yáng)為主。 三、教學(xué)中的不足和反思 1、對小組合作意識的培育還不夠到位。 2、一部分同學(xué)對學(xué)習(xí)的目的不夠明確，學(xué)習(xí)立場不夠端正。 3、復(fù)習(xí)這段時間，我發(fā)覺同學(xué)不看題目要求就開始做題，做完之后不會檢查。 4、同學(xué)的知識結(jié)構(gòu)還不是很完整，學(xué)校的知識系統(tǒng)還存在許多真空，這些都有待以后改進(jìn)。 一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。我將本著勤學(xué)、善思、實干的準(zhǔn)那

26、么，一如既往，再接再厲，在總結(jié)本學(xué)期閱歷教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，把下學(xué)期各方面的工作做得更好。 一班級數(shù)學(xué)老師個人工作總結(jié)5 本學(xué)期繼續(xù)擔(dān)負(fù)一班級五班、六班的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)，對本學(xué)期的教學(xué)狀況做如下總結(jié)，以利今后的教學(xué)。 一、課前 1、仔細(xì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，理解數(shù)學(xué)課程的基本理念：人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的進(jìn)展。 2、仔細(xì)鉆研教材、教參，制定好教學(xué)計劃，對學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。著重進(jìn)行單元備課，掌控每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用。思索同學(xué)怎樣學(xué)，同學(xué)將會產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中表達(dá)老師的引導(dǎo)，同學(xué)的主動學(xué)習(xí)過程。充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計好練習(xí)。

27、 二、課中 1、口算練習(xí) 一班級的口算教學(xué)是整個學(xué)校階段計算教學(xué)的重中之重，為了加強(qiáng)同學(xué)的口算練習(xí)，在學(xué)?！?5+5”教學(xué)模式的推行下，充分利用課前五分鐘，運(yùn)用多種形式進(jìn)行口算練習(xí)。 2、說題訓(xùn)練 數(shù)學(xué)課上不僅要求同學(xué)會計算，更重要的是要讓同學(xué)會說。說算理、說算法、說解題思路。課堂上，同學(xué)示范說同桌互說小組輪番說全班一起說；課下，利用班級群，錄音同學(xué)互聽互評互學(xué)。既熬煉了同學(xué)的語言表達(dá)技能，又加強(qiáng)了同學(xué)的思維技能。 3、動手操作訓(xùn)練。 動手操作是兒童認(rèn)識事物的重要手段，兒童在動手操作中獲得徑直閱歷，在“做中想，想中學(xué)”。只有同學(xué)確有“感受”，才能真正“理解”。為了讓一班級同學(xué)易于理解和掌控抽象

28、的數(shù)學(xué)知識，教材安排了“分一分”“擺一擺”“畫一畫”“圈一圈”“數(shù)一數(shù)”等大量的動手操作活動。同學(xué)在直觀詳細(xì)的操作活動中能夠積累學(xué)習(xí)的“關(guān)鍵閱歷”，而這些閱歷是無法教會的，需要由同學(xué)自己體驗。 4、畫圖訓(xùn)練努力構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。 一般做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)知識串；每單元整理復(fù)習(xí)形成知識鏈，一學(xué)期對整冊書進(jìn)行整理復(fù)習(xí)。同學(xué)經(jīng)受了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程，既形成了知識網(wǎng)，又學(xué)到了方法，簡單產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移，給同學(xué)的創(chuàng)新、實踐提供了可能單元學(xué)習(xí)結(jié)束后，讓孩子們學(xué)會簡要梳理一單元所學(xué)的知識內(nèi)容，交給他們?nèi)绾萎嬎季S導(dǎo)圖。雖然對一年的孩子來講，畫思維導(dǎo)圖，梗概單元要點有難度，在老師的引導(dǎo)、鼓舞下

29、，孩子們躍躍欲試?yán)米约合矏鄣姆绞?，嘗試著畫了幾個單元的思維導(dǎo)圖，不得不說孩子們的想象力特別豐富，有所嘗試就有所收獲！ 三、課后 1、批改作業(yè)。批改作業(yè)時，留意寫好批改記錄，講評作業(yè)時針對不同的練習(xí)錯誤，指出性格問題，集體訂正共性問題，分析練習(xí)產(chǎn)生錯誤的緣由，改進(jìn)教學(xué)，提高教學(xué)的針對性。 2、著重對后進(jìn)生的輔導(dǎo)。對后進(jìn)生分層次要求。在教學(xué)中留意降低難度、放緩坡度，允許他們采納自己的方法慢速度學(xué)習(xí)。著重他們的學(xué)習(xí)過程。在教學(xué)中逐步培育他們的學(xué)習(xí)愛好，提高他們的學(xué)習(xí)自信心，對同學(xué)的回答采用“揚(yáng)棄”的立場，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使同學(xué)敢于回答下列問題，樂于思索。 3、積極開展實踐活動，培

30、育同學(xué)實踐技能。本學(xué)期我著重緊密聯(lián)系教材內(nèi)容和同學(xué)生活實際，實時開展數(shù)學(xué)和品德與生活實踐活動。教學(xué)“人民幣的認(rèn)識”后，開展“小小商店”課內(nèi)游戲，讓同學(xué)分別扮演顧客和售貨員，體驗購物的步驟，掌控簡約的人民幣加減計算。再如：為了提高同學(xué)口算20以內(nèi)加減法的技能，設(shè)計玩“*牌”游戲，讓同學(xué)在玩*牌的過程中提高口算的速度和正確率等。 4、做好單元測試評估工作。測試評估不只是看同學(xué)學(xué)習(xí)成果如何，更重要的是了解同學(xué)學(xué)習(xí)的狀況，作為老師改進(jìn)教學(xué)的依據(jù)。每一張測試卷我都仔細(xì)批閱，寫上鼓舞性的評語以及今后努力的方向。在評講試卷時，打破按順次逐題講解的模式，嘗試采納按類講解，對于知識點、錯題多的重點講解。 一學(xué)期過去了，同學(xué)數(shù)學(xué)成果明顯進(jìn)步，雖然取得了一些勝利，但同時還存在著肯定的不足。今后，我將進(jìn)一