《桂花雨》教學方案設(shè)計_第1頁
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文檔簡介

1、第 第 頁桂花雨教學方案設(shè)計1、了解課文內(nèi)容，體會所表達的思想感情，第26課 *桂花雨。2、啟發(fā)同學談?wù)勛约弘y忘的事和人，訓練同學的思維技能和語言表達技能。3、有感情地朗讀課文。教學重、難點：了解課文內(nèi)容，體會所表達的思想感情。教學過程：一、導入1、板書課題。2、師：同學們：你們喜愛回憶童年的事嗎？是啊！童年是美妙的、美滿的、難忘的，回憶童年美妙的事情更是一種享受，充斥了樂趣。讓我們一起走進作家琦君的童年，觀賞漂亮的桂花雨。3、齊讀課題。4、師：這是一篇閱讀課文，閱讀課文要求我們怎么學習？5、生：在老師的引導下用已經(jīng)學過的知識和方法自學這篇課文，學校四班級語文教案第26課 *桂花雨。6、師：老

2、師已經(jīng)把閱讀提示細化了，請看閱讀要求。出示課件7、生：齊讀要求。二、初讀課文，整體感知。1、請同學們自讀課文，思索：課文主要講了一件什么事？2、檢查自學狀況，師：指名說說課文主要講了一件什么事？生：主要寫了“我”小時候在家鄉(xiāng)搖桂花的樂趣。主要寫了回憶自己童年院子里的桂花和幫媽媽搖桂花的事3、同學們真能干，這么快就解決了第一個問題。三、 請同學們再讀課文。找出自己喜愛的段落，讀一讀。1、師：指名讀。你喜愛哪一段？讀給大家聽一聽。2、生：同學讀自己喜愛的段落。3、師：為什么喜愛這段？這段描寫了什么情景？生：自由發(fā)言。師：喜愛這段的同學站起來讀一讀。適時表揚4、 師：知道這篇文章為什么叫桂花雨了嗎？

3、5、 生：6、 師：想象一下?lián)u桂花的情景。和我們平常看到的雨有什么不同？老師追問7、 生：自由發(fā)言。8、 師：同學們想象得真美。不過老師有一個問題，“我”為什么要寫這篇文章？9、 生：自由發(fā)言。10、 師：大家說得真好！這篇課文通過寫搖桂花的事，看出了“我”對童年生活的懷念，也看出“我”和母親對家鄉(xiāng)、對家鄉(xiāng)的桂花有著多么深的感情。四、拓展訓練1、 同學們：每個人都有自己的童年，在你們的童年生活中也肯定有很多不能忘卻的有趣的事吧？2、 師：引導同學說說都有那些不能忘卻的有趣的事。3、 生：4、 師：大家有這么多不能忘卻的有趣的事，想不想說給老師和同學們聽聽？好！小組溝通溝通，然后說給大家聽聽。5、 生：小組溝通。老師巡回參加小組溝通6、 生：全班溝通。7、 師：總結(jié)發(fā)言。五、布置作業(yè)1、 請同學們完成一篇習作。題目：童年趣事2、 要求：寫

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