1、做個(gè)小偵探教學(xué)案例一、教材分析本課通過一系列從簡(jiǎn)單到相對(duì)復(fù)雜情形的猜想活動(dòng)，讓學(xué)生知道要根據(jù)看到的事實(shí)，像偵探一樣進(jìn)行猜想，并且學(xué)會(huì)猜想。第一個(gè)活動(dòng)，觀察三張圖片，猜一猜蒲公英飄起來、田園菜葉上的洞、小狗吐舌頭分別是什么原因，這是原因唯一的簡(jiǎn)單的猜想活動(dòng)。第二個(gè)活動(dòng)，觀察兩張圖片，猜想是誰(shuí)破壞了蜘蛛網(wǎng)，雪地上的動(dòng)物腳印是怎么回事，這是對(duì)可能發(fā)生的多種原因進(jìn)行猜想。第三個(gè)活動(dòng)，玩碰碰球，先猜一猜會(huì)是什么結(jié)果，再動(dòng)手做。學(xué)生在活動(dòng)中會(huì)發(fā)現(xiàn)，猜想不一定正確，猜想的正確與否需要經(jīng)過科學(xué)驗(yàn)證。第四個(gè)活動(dòng)，通過閱讀，知道科學(xué)家在科學(xué)探究中也會(huì)進(jìn)行猜想。如針對(duì)恐龍滅絕的事實(shí)，科學(xué)家作出各種猜想，并且在不斷的

2、進(jìn)行研究。二、學(xué)情分析從小學(xué)一年級(jí)學(xué)生的發(fā)展水平來看，他們基本能做到區(qū)分對(duì)問題的猜想和客觀的事實(shí)證據(jù)，并運(yùn)用事實(shí)證據(jù)來驗(yàn)證自己的猜想。本課從學(xué)生身邊熟悉的、有趣的現(xiàn)象出發(fā)，啟發(fā)學(xué)生對(duì)現(xiàn)象進(jìn)行猜想，同時(shí)認(rèn)識(shí)到猜想不等于事實(shí)，猜想需要通過事實(shí)證據(jù)來驗(yàn)證。通過經(jīng)歷完整的猜想、驗(yàn)證活動(dòng)，學(xué)生可以獲得對(duì)科學(xué)探究過程的初體驗(yàn)。三、學(xué)習(xí)目標(biāo)依據(jù)觀察到的事實(shí)，做出猜想。認(rèn)識(shí)到猜想不一定正確，要想知道猜想是否正確，需要進(jìn)行驗(yàn)證。通過閱讀資料，知道猜想是科學(xué)探究中重要的思考活動(dòng)。四、重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：依據(jù)觀察到的事實(shí)，做出猜想。難點(diǎn)：將觀察到的事實(shí)與已有的生活經(jīng)驗(yàn)建立合理聯(lián)系。 五、教學(xué)準(zhǔn)備課件、視頻材料、五球碰碰

3、球（牛頓擺）六、教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情境，引入新課 1.（創(chuàng)設(shè)郊外情景）今天老師帶大家一起去郊外旅行，你們期待嗎？我們一起出發(fā)吧！2.（蒲公英圖片）瞧，你看到了什么？（蒲公英）在它的周圍是什么？（它的種子）為什么種子會(huì)飄起來？（因?yàn)橛酗L(fēng)，是風(fēng)吹的）3.（有蟲眼的菜葉圖片）讓我們繼續(xù)前進(jìn)，那里有一片綠油油的菜地。我們走近看一看，這菜葉好像和我們平時(shí)見到的菜葉有些不同，你發(fā)現(xiàn)了嗎？（有小洞）為什么好好的菜葉上會(huì)有這么多小洞呢？（被蟲子咬的）4.（吐舌頭的小狗圖片）咦，遠(yuǎn)處還有兩只小狗，我們?nèi)タ纯此鼈冊(cè)诟墒裁茨?？（吐舌頭）真可愛，你知道小狗為什么要吐舌頭嗎？（天熱，吐舌頭散熱）5.小結(jié)：剛才我們根據(jù)觀

4、察到的現(xiàn)象進(jìn)行了我們的猜想，猜想就是根據(jù)看到的現(xiàn)象來想這是為什么。在生活中，有人做著類似的工作，他們就是偵探，他們的工作就是根據(jù)看到的、聽到的事實(shí)尋找問題的答案。同學(xué)們剛才認(rèn)真猜想的樣子就像一個(gè)個(gè)聰明的小偵探，這節(jié)課我們就繼續(xù)來做個(gè)小偵探，我們看看誰(shuí)是一名優(yōu)秀的小偵探呢？【意圖解析】一年級(jí)學(xué)生面對(duì)多種信息注意力容易分散，所以，在教學(xué)過程中創(chuàng)造小學(xué)生感興趣的情境，逐個(gè)呈現(xiàn)場(chǎng)景圖，并且引導(dǎo)他們觀察、思考、猜想，這樣能更好地集中學(xué)生的注意力。由3個(gè)簡(jiǎn)單情景引入像偵探一樣進(jìn)行猜想，讓學(xué)生理解自己怎樣做個(gè)小偵探。（二）觀察情景，大膽猜想1. 過渡：剛才有只小蜘蛛告訴老師它需要個(gè)小偵探，你們誰(shuí)能幫幫它呢？

5、那我們?nèi)タ纯葱≈┲朐趺戳耍?.（破了的蜘蛛網(wǎng)圖片）蜘蛛網(wǎng)怎么了呢？這就奇怪了，是誰(shuí)破壞了蜘蛛網(wǎng)呢？原來小蜘蛛的網(wǎng)被破壞了，小偵探們，你們誰(shuí)可以幫小蜘蛛找到破壞網(wǎng)的“兇手”呢？3學(xué)生猜想。（大雨點(diǎn)砸的、大風(fēng)吹的、大飛蟲沖了過去、人破壞的、其他小蜘蛛）只要猜想合理都是可以的。 4剛才同學(xué)們的猜想都有可能，但究竟是誰(shuí)破壞了小蜘蛛的網(wǎng)，我們還需要尋找更多的線索，看來要做一名優(yōu)秀的偵探真不容易，我們一起努力吧！5.（雪地里的小腳印圖片）下雪啦，雪地里留下了一堆小腳印，我們?nèi)タ纯囱┑乩锇l(fā)生了什么有趣的事情呢？小偵探們要仔細(xì)的觀察，可以小聲交流。（1）你看到了幾種腳?。浚▋煞N）你怎么知道是兩種腳??？（形狀不

6、同、大小不同）（2）這些腳印，先從哪兒出現(xiàn)？又從哪里消失？（3）這些腳印之間的距離有變化嗎？6小偵探們觀察得都很仔細(xì)，得出了這么多線索，有的小偵探已經(jīng)有了自己的猜想。那接下來，我們根據(jù)這些信息，猜想一下雪地里有可能發(fā)生了什么事情？說一說你這樣猜想的理由?！疽鈭D解析】通過兩個(gè)有趣的活動(dòng)，讓他們感受做一名小偵探的樂趣。兩個(gè)活動(dòng)逐層深入，蜘蛛網(wǎng)活動(dòng)讓學(xué)生學(xué)會(huì)大膽猜想，而雪地腳印比蜘蛛網(wǎng)信息量大，目的在于讓學(xué)生在弄清事實(shí)關(guān)系的基礎(chǔ)上猜想多種原因，培養(yǎng)學(xué)生的思考能力。（三）游戲活動(dòng)，驗(yàn)證猜想 1小偵探們表現(xiàn)真棒，為了獎(jiǎng)勵(lì)你們了，老師帶來了一個(gè)玩具碰碰球（也叫牛頓擺）。雖然叫做牛頓擺，但不是牛頓發(fā)明的哦！

7、牛頓擺是由法國(guó)物理學(xué)家伊丹馬略特最早于1676年提出的。2.（出示碰碰球）老師來介紹一下，這是五個(gè)一樣重的球，你猜這個(gè)碰碰球該怎么玩呢？（拉開一個(gè)球，松手后的結(jié)果是）3學(xué)生猜想、匯報(bào)。4小偵探們，我們聽到了這么多不同的答案。到底哪個(gè)小偵探的猜想是正確的呢？我們來試試看。（老師做演示實(shí)驗(yàn)，提醒學(xué)生是松手，不是用力扔球）5小偵探們想不想試一試呢？（學(xué)生小組實(shí)驗(yàn)，匯報(bào)自己的發(fā)現(xiàn)。） 6剛才猜想正確的小偵探們真厲害，沒有猜正確的小偵探們還有機(jī)會(huì)。如果我們拉開兩個(gè)球再松手呢？先猜猜，再試試。（學(xué)生實(shí)驗(yàn)）7有了剛才實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，小偵探們更厲害了，這么多小偵探都猜對(duì)了！那拉開三個(gè)球再松手呢？先猜猜，再試試。8

8、小結(jié)：猜想不一定正確，要想知道猜想是否正確，需要進(jìn)行驗(yàn)證?！疽鈭D解析】通過這個(gè)簡(jiǎn)單有趣的游戲活動(dòng)，讓學(xué)生自己感悟到猜想不一定正確，要想知道猜想是否正確，需要進(jìn)行驗(yàn)證。游戲活動(dòng)分為三步進(jìn)行，層層遞進(jìn)，第一步驗(yàn)證的結(jié)果為第二步猜想做準(zhǔn)備，學(xué)生也更感興趣。（四）拓展延伸，總結(jié)1（出示恐龍圖片）同學(xué)們，你們有沒有見過真的恐龍呢？曾經(jīng)稱霸一時(shí)的恐龍為什么會(huì)滅絕了呢？你是怎么想的？2觀看視頻恐龍專題之巨龍時(shí)代。 3視頻中告訴我們關(guān)于恐龍滅絕的原因，科學(xué)家曾經(jīng)提出了很多種猜想，但真相究竟是什么呢？現(xiàn)在還沒有結(jié)論。其實(shí)科學(xué)家和我們是一樣的，當(dāng)他們?cè)谟龅絾栴}時(shí)，他們也在不停的猜想和驗(yàn)證猜想。4小結(jié)：同學(xué)們，通過今天這節(jié)課，我們知道了科學(xué)探究離不開猜想。在生活中遇到問題時(shí)，要像科學(xué)家一樣大膽的猜想，這樣你就是一名小偵探了！ 【意圖解析】恐龍是學(xué)生比