1、2022新人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊教案 由于每位老師的知識(shí)、閱歷、特長、個(gè)性是千差萬別的。而教學(xué)工作又是一項(xiàng)制造性的工作。下面是給大家整理的2022新人教版二班級(jí)數(shù)學(xué)下冊教案，僅供參考希望能夠幫助到大家。 2022新人教版二班級(jí)數(shù)學(xué)下冊教案1 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過具體的實(shí)例讓學(xué)生感受到萬以內(nèi)的數(shù)在生活中的應(yīng)用，建立形象的感性認(rèn)識(shí)，進(jìn)展學(xué)生的數(shù)感，了解大數(shù)的價(jià)值。 2、認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位“”，單位進(jìn)一步理解相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)制關(guān)系。 3、學(xué)會(huì)讀寫萬以內(nèi)的數(shù)(中間、末尾沒有零)，知道數(shù)的組成，掌握數(shù)位順序表。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位“萬”，會(huì)數(shù)萬以內(nèi)的數(shù)，掌握數(shù)位順序表。 教學(xué)準(zhǔn)備：

2、 教學(xué)掛圖、計(jì)數(shù)器，一個(gè)數(shù)位順序表格(空的)。 教學(xué)過程： 一、準(zhǔn)備練習(xí)。 1、觀察下列兩組數(shù)，先回答是怎么數(shù)的，再接著數(shù)出后面的5個(gè)數(shù)來。 27、37、47、57、()()()()() 110、210、310、410、()()()()() 2、讀出下面的數(shù)。 375、309、420、200 誰能說說讀數(shù)時(shí)要從哪位讀起?怎樣讀? 3、想一想，999是幾位數(shù)?再添1是多少?它是幾位數(shù)? 設(shè)計(jì)意圖通過準(zhǔn)備練習(xí)復(fù)習(xí)舊知，為學(xué)生遷移性的學(xué)習(xí)新知做好準(zhǔn)備。 二、講授新課 師：同學(xué)們，昨天老師讓你們調(diào)查了蕪湖長江大橋的公路橋和鐵路橋的長度，下面請你們來匯報(bào)一下調(diào)查的結(jié)果。 學(xué)生匯報(bào)調(diào)查的數(shù)據(jù)，老師板書，并

3、讓全班同學(xué)認(rèn)讀。接著老師問同學(xué)們，有誰知道南京長江大橋的公路橋和鐵路橋的長度呢? 1、出示南京長江大橋的圖。 (1)請學(xué)生說一說對南京長江大橋的認(rèn)識(shí)。 老師補(bǔ)充說明，南京長江大橋是我國在長江上最早建立的公路、鐵路兩用橋。 (2)請學(xué)生認(rèn)讀公路橋、鐵路橋的長度。 2、板書：萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。齊讀 3、教學(xué)例4。 (1)觀察例4中的立方體。 數(shù)一數(shù)：一個(gè)大立方體中有多少個(gè)小立方體? (請學(xué)生說一說是怎么數(shù)的。) (2)一個(gè)大立方體中有1000個(gè)小立方體，這兒有10個(gè)大立方體，共有多少個(gè)立方體呢? 根據(jù)學(xué)生所說，師生共同數(shù)一數(shù)。(一千一千地?cái)?shù)。) (3)小結(jié)并板書。 一千一千地?cái)?shù)，10個(gè)一千是一萬。

4、“萬”也是一個(gè)計(jì)數(shù)單位，它和千是相鄰的計(jì)數(shù)單位，千位在左起第四位，萬位在左起第五位。 請學(xué)生指出計(jì)數(shù)器上的千位、萬位。 老師撥一千，學(xué)生數(shù)一千，直到撥10個(gè)一千，學(xué)生數(shù)一萬。 4、教學(xué)列5。 (1)老師撥出2356，請學(xué)生認(rèn)出讀。 根據(jù)學(xué)生認(rèn)讀板書：讀作：三千三百五十六。 如何寫出這個(gè)數(shù)?請一名學(xué)生板書。(寫作：2356。) (2)師：這個(gè)數(shù)是由()個(gè)千，()個(gè)百，()個(gè)十和()個(gè)一組成的。 (3)有關(guān)這個(gè)數(shù)你還知道什么? (多請幾名學(xué)生說，學(xué)生可能說出它是幾位數(shù)，位是什么數(shù)位。) 設(shè)計(jì)意圖通過自主探究，掌握數(shù)位的順序，同時(shí)培育學(xué)生的動(dòng)手操作能力。 5、課堂練習(xí)。 (1)課本第75頁的“做一做

5、”第1題。 先寫出各數(shù)，再讀一讀，最后說出這些數(shù)的組成。 (2)用計(jì)數(shù)器數(shù)數(shù)，一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)。 從994-1000;從9995-10000。(男、女生分組數(shù)數(shù)，每組數(shù)一題。) 6、數(shù)位順序表。 (1)說一說到目前為止，你已學(xué)過哪些計(jì)數(shù)單位?哪些數(shù)位? (2)你通從左往左分別說出它們的順序嗎? (3)老師拿出數(shù)位順序表格問：有誰會(huì)填出這張表? (老師請一名學(xué)生填寫，其他學(xué)生在本子上自己制作。) (4)記這個(gè)表格。(同桌互說。) 設(shè)計(jì)意圖通過活動(dòng)學(xué)習(xí)，掌握萬以內(nèi)數(shù)的讀寫和組成，同時(shí)培育學(xué)生的推理、分析能力和知識(shí)的遷移的能力。 三、鞏固練習(xí) 同桌互相撥數(shù)、認(rèn)讀，并將認(rèn)讀的數(shù)寫在本子上。 四、課堂小結(jié)說

6、一說你今天有什么收獲? 設(shè)計(jì)意圖學(xué)會(huì)歸納整理自己的知識(shí)體系。 2022新人教版二班級(jí)數(shù)學(xué)下冊教案2 一、教學(xué)目標(biāo)： 1、通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，對讀、寫、組成、比較等各知識(shí)點(diǎn)有個(gè)系統(tǒng)的回憶和整理，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。 2、在復(fù)習(xí)過程中，培育學(xué)生的數(shù)感、估量能力和分析判斷能力。 3、讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系，從而激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。 二、復(fù)習(xí)重點(diǎn)： 對萬以內(nèi)數(shù)的讀、寫、比較等知識(shí)進(jìn)行回憶與整理。 三、教學(xué)過程： (一)復(fù)習(xí)數(shù)的基本概念 1、計(jì)數(shù)單位 (1)按順序說出我們學(xué)過計(jì)數(shù)單位。 (2)最小的一位數(shù)是幾?同時(shí)它又是一個(gè)計(jì)數(shù)單位個(gè)。 (3)提問： 的兩位

7、數(shù)是多少?比99多1的數(shù)是多少? 的三位數(shù)是多少?和的三位數(shù)相鄰的四位數(shù)是多少? 的四位數(shù)是多少?和的四位數(shù)相鄰的五位數(shù)是多少? (4)提問：仔細(xì)觀察，這些計(jì)數(shù)單位之間都有什么關(guān)系? 2、數(shù)位及數(shù)位順序表 (1)提問：這些計(jì)數(shù)單位能不能隨意排列?為什么? (2)小結(jié)：這些計(jì)數(shù)單位必須要根據(jù)一定的順序排列下來，它們所占的位置就叫做數(shù)位。比如：計(jì)數(shù)單位“個(gè)”所站的位置就叫做“個(gè)位”，“十”所站的位置叫做“十位”，構(gòu)建“數(shù)位順序表”。 (4)提問：這個(gè)數(shù)位順表，你們能記住嗎?在數(shù)位順序表中，從右邊起，第1位是什么位?第2位是什么位?第4位呢?第5位? (二)復(fù)習(xí)“寫數(shù)、讀數(shù)、數(shù)的組成及數(shù)的大小比較”

8、 1、寫數(shù)： 用兩個(gè)0，一個(gè)6，一個(gè)9你能組成哪些數(shù)?(可任意組合，沒有位數(shù)限制) 2、讀數(shù)： (1)讀出這些數(shù) (2)總結(jié)： 數(shù)中間有兩個(gè)0時(shí)，也只讀一個(gè)0，如6009。在寫數(shù)時(shí)，這兩個(gè)0只寫一個(gè)，不行?在這里，0是用來占位的。 3、把組成的數(shù)按順序排列 總結(jié)： (1)位數(shù)不同，位數(shù)多數(shù)的大。 (2)位數(shù)相同，從位比起，位上的數(shù)大的那個(gè)數(shù)就大;位上的數(shù)相同，就比后面的一位數(shù)。 (三)基本練習(xí) 1、填一填 (1)一個(gè)數(shù)從右邊起，第一位是()位，第三位是()位，萬位在第() (2)一萬里面有()個(gè)千。 (3)一個(gè)數(shù)是四位數(shù)，這個(gè)數(shù)的位是()位。 (4)最小的四位數(shù)與的三位數(shù)的和是()，差是()。

9、 (5)比497大，且比502小的數(shù)是()。) 2、寫出下面各數(shù)。 (1)二千六百零七 (2)二百八十三 (3)九千 (4)五百 (5)一千零一十 (6)一萬 3、數(shù)學(xué)書92頁4題。(獨(dú)立完成，匯報(bào)溝通) 4、數(shù)學(xué)書92頁第5題(獨(dú)立完成，匯報(bào)溝通) 5、數(shù)學(xué)書93頁第6、7題(獨(dú)立完成，匯報(bào)溝通) 6、數(shù)學(xué)書93頁第8題。(獨(dú)立完成，匯報(bào)溝通) (四)變式練習(xí) 1、選擇題。把正確答案的編號(hào)填在括號(hào)里。 (1)一個(gè)四位數(shù)，千位上是2，個(gè)位上是4，其它各數(shù)位上都是0，這個(gè)數(shù)是() 2042040240020 xx (2)550比150多() 600700400500 (3)的三位數(shù)加1是() 1

10、0100100010000 2、按從大到小的順序排列下面各數(shù). (1)1090、1009、1100、1909 (2)9999、8900、9990、8909、10000 (五)拓展練習(xí)： 用7、0、2、3、0五個(gè)數(shù)按要求填空。 (1)組成的四位數(shù)是() (2)組成最小的四位數(shù)是() (3)組成比3000小的四位數(shù)是() (4)組成只讀一個(gè)零的四位數(shù)是() (5)一個(gè)零也不讀的四位數(shù)是() 2022新人教版二班級(jí)數(shù)學(xué)下冊教案3 【教學(xué)目標(biāo)】 1、通過對生活中萬以內(nèi)數(shù)的調(diào)查、收集、整理，讓學(xué)生初步感受多位數(shù)，培育學(xué)生的實(shí)際分析能力。 2、使學(xué)生掌握萬以內(nèi)數(shù)的讀法，會(huì)正確地讀出萬以內(nèi)的數(shù)。 3、培育學(xué)

11、生的動(dòng)手能力和口頭表達(dá)能力。 4、培育學(xué)生的小組合作意識(shí)和能力。 5、發(fā)揮學(xué)生的制造性和主動(dòng)性。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 理解中間、末尾有“0”的四位數(shù)的讀法和寫法。 【教具、學(xué)具準(zhǔn)備】 計(jì)數(shù)器、收集一些生活中的數(shù)據(jù)資料。計(jì)數(shù)器。 【教學(xué)過程】 一、課前收集資料，感知四五位數(shù) 學(xué)生課前收集資料，寫在卡紙上，并貼在黑板上。昨天同學(xué)們都收集了電腦的價(jià)格，現(xiàn)在請同學(xué)將它們貼到黑板上來，讓大家來看看你的成果。 二、分類 黑板上有這么多數(shù)，請你先輕輕的試著讀一讀，然后觀察這些數(shù)的特點(diǎn)，并?給這些數(shù)分分類。 生：這兩類數(shù)一類中有零，另一類沒有零。 三、互動(dòng)新授 1、讀數(shù) (1)教學(xué)例7。 出示例圖。 師：這些數(shù)同

12、學(xué)們都知道它的組成，那你們知道這些有什么共同點(diǎn)嗎?這些數(shù)怎么讀、寫呢? 請學(xué)生說說一說例7的幾個(gè)數(shù)室友幾個(gè)千、幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。 (2)學(xué)生讀出黑板上的數(shù)，老師板書。 如，3090，讀作三千零九十。 (3)師：讀了這些數(shù)，你有什么發(fā)現(xiàn)? 這些書中，有的0讀出來，有的0不讀出來，老師板書后，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)什么樣的0要讀出來，什么樣的0不讀出來。 2、沒有零的數(shù)的讀法。 你覺得哪一類數(shù)讀起來比較容易?誰能來讀一讀? 讀這些數(shù)有什么好方法?從高位起，根據(jù)數(shù)位順序讀; 萬位上是幾就讀幾萬，千位上是幾就讀幾千，百位是幾就讀幾百 3、有零的數(shù)的讀法。 這些有零的數(shù)你會(huì)讀那一個(gè)?你能找出和他同一類的

13、數(shù)嗎? 板書出示：中間有一個(gè)0或連續(xù)幾個(gè)0，都只讀一個(gè)0; 你還會(huì)讀哪一個(gè)數(shù)?(末尾有0的數(shù))找出末尾有0的數(shù)， 讀這些數(shù)，又有什么好辦法? 板書出示：末尾不管有幾個(gè)0，都不讀。 4、寫數(shù)。 教學(xué)例8。 剛才還有一些小朋友收集的價(jià)格還沒有展示出來，現(xiàn)在我就請這些同學(xué)來報(bào)一報(bào)，看你們能不能記下來。 出示板書：幾萬就萬位上寫幾，幾千就千位上寫幾，幾百就百位上寫幾 誰還能來報(bào)一報(bào)。(有0的數(shù)) 出示板書：中間或末尾哪一位上一個(gè)單位也沒有，就在哪一位上寫0。 四、練習(xí)與鞏固 1、完成教材第86頁“做一做”第1題。 學(xué)生獨(dú)立完成。 師請學(xué)生核對。 2、完成教材第86頁“做一做”第2題。 在右面的空格上填

14、上適當(dāng)?shù)脭?shù)，說出每一小格表示多少? 讓學(xué)生標(biāo)出3700，6500，和9900，說說找這些數(shù)的方法。 3、完成教材練習(xí)十七第5、6題。 (1)第5題，學(xué)生寫出這些數(shù)。 請幾名學(xué)生說出自己寫出的數(shù)，全班核對。 說一說你是怎樣判斷的，每個(gè)數(shù)中的“0”分別代表幾個(gè)“0” (2)第6題。說說數(shù)的組成，讓學(xué)生填寫在書上。 五、課堂小結(jié) 師：本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容? 學(xué)生自由發(fā)言。 2022新人教版二班級(jí)數(shù)學(xué)下冊教案4 我執(zhí)教了角的初步認(rèn)識(shí)這節(jié)課。有不少值得反思的地方，主要有以下幾點(diǎn); 一、能夠做到環(huán)節(jié)緊湊，思路清晰。 從而形成一個(gè)較好的教學(xué)框架：首先是開門見山導(dǎo)入新課，其次是放手讓學(xué)生探求新知，拓展延伸

15、，最后是歸納總結(jié)。 課堂教學(xué)中，我始終站在學(xué)生的角度來思考教學(xué)方案，考慮課堂結(jié)構(gòu)。注重豐富的教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，注重學(xué)生的親身體驗(yàn)，注重對學(xué)生開展探究活動(dòng)的指導(dǎo)，注重引導(dǎo)學(xué)生將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力，實(shí)現(xiàn)課堂中師生、生生之間的溝通。使學(xué)生生動(dòng)活波、主動(dòng)有效的進(jìn)行學(xué)習(xí)。讓全體學(xué)生自始自終樂觀地參加到學(xué)習(xí)的全過程中，并不斷教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，讓他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。 二、注重語言表達(dá)。 在教學(xué)中，我根據(jù)學(xué)生的好奇心，好勝心等心理特點(diǎn)，引導(dǎo)他們敢想敢說。凡是通過思考能說的我從來不包辦代替，留給學(xué)生充分發(fā)言的機(jī)會(huì)。 但不足之處也有幾點(diǎn)： 在時(shí)間上分配的不夠好，以至于討論時(shí)間稍長，影響了后來學(xué)生在談聽故事之后的感想以及如何向

16、大家介紹“我是角”，這部分內(nèi)容，學(xué)生還沒有充分施展，就草草結(jié)束了。原訂討論角的大小時(shí)為第一個(gè)巔峰，講完故事之后再出現(xiàn)第二次學(xué)生情緒的巔峰，但效果不是很好。 2022新人教版二班級(jí)數(shù)學(xué)下冊教案5 教學(xué)目標(biāo) (1)初步認(rèn)識(shí)角，知道角的各部分名稱;學(xué)會(huì)用尺子畫角。 (2)通過讓學(xué)生觀察、操作分析，培育學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力和抽象思維能力，進(jìn)展學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)能力和制造意識(shí)。 (3)培育學(xué)生良好的合作精神。 教學(xué)重難點(diǎn) 學(xué)生對于角的認(rèn)識(shí)往往只是借助于實(shí)物停留在感性認(rèn)識(shí)階段，對角缺乏系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，所以本課時(shí)的重點(diǎn)是讓學(xué)生形成角的正確表象，知道角的各部分名稱，初步學(xué)會(huì)用直尺畫角。難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生畫角的方法。

17、 教學(xué)工具 ppt課件 教學(xué)過程 (一)談話引入課題 1、師：老師給大家?guī)砹藬?shù)學(xué)王國圖形家族成員中的幾個(gè)成員，大家還認(rèn)識(shí)它們嗎?黑板上畫的正方形，三角形，圓形等。(學(xué)生回答)今天我們來認(rèn)識(shí)圖形家族中的另一個(gè)新成員：角，引入課題“角的初步認(rèn)識(shí)”。今天我們就要學(xué)習(xí)“角的初步認(rèn)識(shí)”。 2、老師板書：角的初步認(rèn)識(shí) (二)聯(lián)系實(shí)際，引導(dǎo)探究 1、師：同學(xué)們對角一定都非常熟悉，(放PPT)讓學(xué)生看圖，這幾個(gè)圖形里都有角，同學(xué)們睜大你的眼睛看，這就是角。 放有關(guān)學(xué)校的情景圖的幻燈片讓學(xué)生找角。學(xué)生一一做答。 2、師：同學(xué)們真了不起，找到了這么多角。 3、師：那么，我們現(xiàn)在身邊是不是也有很多角呢?同學(xué)們找找

18、看，(請學(xué)生來指一指。)學(xué)生回答：課桌的角、課本的角、門和窗的角等等。 4、師：同學(xué)們找了那么多角，那么角是由哪幾部分組成的呢?(放PPT)邊放邊說，角是由一個(gè)頂點(diǎn)兩條邊組成的，再放一遍，老師說頂點(diǎn)，邊，邊。然后板書：頂點(diǎn)、邊、邊。 5、師：我們都知道什么是角，也知道角的各個(gè)部分，那么角是怎么畫出來的呢?同學(xué)們看大屏幕(放PPT)，同學(xué)們看懂了嗎?畫角時(shí)，要先定頂點(diǎn)再畫兩條邊。老師在黑板上再演示一遍。 6、仔細(xì)觀察，一個(gè)角有幾個(gè)頂點(diǎn)，幾條邊組成?(生答)由一個(gè)頂點(diǎn)和兩條邊組成。我們在表示角的時(shí)候，不能就這么點(diǎn)一下?？蠢蠋熓窃趺幢硎窘堑摹?老師動(dòng)作演示：一個(gè)頂點(diǎn)，兩條邊，再用手畫)拿起你的小手，我們一起來指一指?，F(xiàn)在，誰用這種方法來指一指這把尺上的角?(還有其他的角嗎?) 7、師：想一想看，角可以怎么畫?要注意什么?(學(xué)生回答)先畫一個(gè)點(diǎn)，從這點(diǎn)起，用尺子向不同的方向畫兩條線就成了一個(gè)角。請同學(xué)們照這個(gè)方法畫一個(gè)，試試。把你畫的角的頂點(diǎn)與邊指給同桌看。(一生板演，反饋時(shí)指出頂點(diǎn)和邊即可。) 8，比較角的大小，放兩個(gè)同樣大小的角，但