1、2022蘇教版三年級語文下冊教案 2022蘇教版三班級語文下冊教案1 一、教學(xué)目的要求： 1、讀懂詩句，體會(huì)詩的意境和思想感情。 2、學(xué)會(huì)生字新詞，理解“蹊”、“恰恰”等詞的意思。 3、背誦這首詩。 二、教學(xué)重點(diǎn)： 理解詞語，讀懂詩句，有感情地朗讀。 三、教具安排 多媒體課件。 四、教學(xué)過程： 一、 導(dǎo)入。 同學(xué)們，你們喜歡春天嗎?春天象征著生機(jī)與活力今天，我們就學(xué)習(xí)一首描寫春天的詩江畔獨(dú)步尋花，它的是唐代詩人杜甫。誰來給大家介紹一下杜甫的其他情況? 二，學(xué)習(xí)古詩 1理解詞語 把你自學(xué)的內(nèi)容講給大家聽。講講你理解了哪些詞語?(江畔：江邊。獨(dú)步尋花：獨(dú)自一人一邊散步一邊賞花。蹊：小路。壓枝低：把

2、花枝壓彎了腰。留連：舍不得離開。自在：自由自在。) 2理解詩句 說說你理解了哪一句詩?(不用根據(jù)順序) 誰能按順序把這首詩的意思完整地說出來?(老師引導(dǎo)) 3感情朗讀 詩中主要寫了幾種景物?(花，蝴蝶，黃鶯) 哪句寫花?寫出了花的什么特點(diǎn)?誰能用一個(gè)詞概括?誰來朗讀這兩句詩?(讀，評)讓我們齊讀這兩句，感受春天的欣欣向榮。 4理解意境 三，拓展 詩中描繪的景色美嗎?請大家閉上眼睛，在我們面前出現(xiàn)了一條小路，小路兩旁繁花似錦，蝴蝶在飛舞，黃鶯在歌唱，望著這一美景，我們真想把他畫下來。(畫畫，展示) 四，課后作業(yè) 積累描寫春景的古詩 簡析 唐肅宗上元元年(公元760年)詩人杜甫在飽經(jīng)離亂之后，寓居

3、四川成都，在西郊浣花溪畔建成草堂，暫時(shí)有了安身的處所，心情比較舒暢。春暖花開時(shí)節(jié)，他獨(dú)自在江畔散步賞花，寫下了江畔獨(dú)步尋花一組七首絕句，這是其中的第六首。 首句“黃四娘家花滿蹊”，點(diǎn)明尋花的地點(diǎn)。“蹊”是小路。“花滿蹊”是說繁花將小路都蓋住了，連成片了。次句“千朵萬朵壓枝低”?！扒Ф淙f朵”形容數(shù)量之多。“壓枝低”中的“壓”和“低”兩個(gè)字用得十分貼切、生動(dòng)，形象地描繪了春花密密層層，又大又多，沉甸甸地把枝條都壓彎了。這句是上句“滿”字的具體化。第三句“留連戲蝶時(shí)時(shí)舞”。“留連”是形容蝴蝶飛來飛去舍不得離開的樣子。這句從側(cè)面寫出春花的鮮艷芬芳。其實(shí)詩人也被萬紫千紅的春花所吸引而留連忘返。第四句“自

4、在嬌鶯恰恰啼”?！皨伞笔切稳蔸L歌柔美圓潤?！扒∏√洹笔钦f正當(dāng)詩人前來賞花時(shí)，黃鶯也在鳴叫。只因?yàn)樵娙藘?nèi)心歡愉，所以想當(dāng)然地認(rèn)為黃鶯特意為自己歌唱。這與上句說彩蝶留連春花一樣，都是移情于物的手法。由于詩人成功地運(yùn)用了這一手法，使物我交融，情景相生，這首小詩讀起來就更親切有味。 簡介 杜甫(712-770)，唐代詩人。字子美，河南府鞏縣(今河南鞏義市)人。杜甫生逢開元盛世及安史之亂，一生顛沛流離，歷盡磨難，他的詩廣泛地記載了這一時(shí)期的現(xiàn)實(shí)生活，被人稱為“詩史”。杜甫擅長各種詩體，詩風(fēng)沉郁頓挫，對后世有很大的影響。 2022蘇教版三班級語文下冊教案2 教材分析： 教學(xué)要求： 教學(xué)時(shí)間： 1、 審題。

5、 指明讀練習(xí)要求。 2、 指導(dǎo)。 (1)要求學(xué)生把每句話多讀幾遍，找出病因。 (2)想一想這樣修改。(通過讀句子來體會(huì)) (3)老師提示修改時(shí)要使用修改符號。 (4)老師歸納修改病句步驟：一讀(讀有毛病的句子);二想(想一想怎樣修改);三改(使用修改符號)。 3、 練習(xí)。 (1)讓學(xué)生用一讀，二想，三改的方法自己練習(xí)修改。 (2)老師根據(jù)學(xué)生自練的情況進(jìn)行針對性輔導(dǎo). 4、 反饋。 (1)挨題討論修改情況，確定正確答案， (2)讓學(xué)生修改自己的答案。 (3) 同座互查聯(lián)系情況。 (4) 讓學(xué)生大聲朗讀修改后的句子。 教學(xué)第五題 1、 審題。 (1) 指名讀題。 (2)老師談話幫助學(xué)生弄清本題的

6、學(xué)習(xí)要求。 2、 指導(dǎo)。 (1)學(xué)生自由讀8條成語。不認(rèn)識的字可以查字典或問老師。 (2)老師范讀。 (3)學(xué)生自由讀。 (4)理解8條成語的意思，學(xué)生只要大體說出成語的意思即可，對一些理解有難度的成語，老師給予講解。 3、練習(xí)。 (1)學(xué)生自由練度讀。 (2)同座位練習(xí)背誦。 4、反饋。 (1)集體背誦。 (2)指名背。 教學(xué)第六題。 (1)審題。指名讀練習(xí)要求。讓學(xué)生說說該項(xiàng)的練習(xí)要求是什么。 (2)指導(dǎo)。讓學(xué)生自由練讀。指名試讀。老師根據(jù)學(xué)生的的情況進(jìn)行范讀。讓學(xué)生說明日歌的道理。學(xué)生討論后老師再次朗讀。 (3)練習(xí)。學(xué)生自由練習(xí)朗讀。指名讀。小組齊讀。 (4)反饋。檢查學(xué)生的朗讀情況。

7、指名背誦。 第三課時(shí) 一、教學(xué)第七題 1、審題。老師談話幫助學(xué)生弄清本題的學(xué)習(xí)要求。 2、 指導(dǎo)。 (1)讓學(xué)生自由讀課本。 (2)同座位分角色讀。 (3)老師提示讀時(shí)要把握各人物的特點(diǎn)，讀出語氣并范讀。 3、 練習(xí)。 (1)學(xué)生自由練習(xí)朗讀。 (2) 指名分角色讀。 (3) 讓學(xué)生嘗試表演。 4、 反饋。 2022蘇教版三班級語文下冊教案3 讓孩子在“自己的世界”里學(xué)習(xí)語文 開學(xué)第一課長城和運(yùn)河，要讓學(xué)生了解萬里長城之雄偉、京杭大運(yùn)河之壯麗、中華民族祖先之聰慧，我便帶了學(xué)掛圖、生字卡片走進(jìn)了室： 師：在我們，有兩大建筑工程，一個(gè)像巨龍。穿行與東西，另一個(gè)像綢帶，連接著大陸南北，她們蔚為壯觀，

8、堪稱“人間奇跡”。你們知道她們的名字嗎? 生齊答：長城、運(yùn)河。(通過預(yù)習(xí)，孩子們早已知道了她們的名字) 師：看看圖，結(jié)合你的預(yù)習(xí)內(nèi)容，說說長城或者運(yùn)河給你留下了什么樣的印象?(出示學(xué)掛圖，指導(dǎo)觀察，意在讓孩子們感受到長城與運(yùn)河雄偉、壯麗的特) 生：長城很長! 生：運(yùn)河也很長! (對于孩子那簡單的回答我并不滿意) 師：能不能說得具體一些呢? 生：長城像一條巨龍穿行在大地! 生：運(yùn)河像一條飄落在大地的綢帶! (請了幾個(gè)孩子，都是拿課文中的原話來回答!對于長城的雄偉、運(yùn)河的壯麗并沒有自己的體會(huì)。不禁有些失望!) 我想：也許是初讀課文吧，學(xué)生對文本內(nèi)容還不能徹底的感悟!于是乎，我和孩子們一起品讀了課文

9、!學(xué)完課文后： 師：誰來說說，長城給你留下了怎樣的印象? 生：奇異。(還是有些失望) 師：奇異具體表現(xiàn)在哪里?請大家看看圖，然后結(jié)合課文內(nèi)容說說。 生：長城接連不斷，連綿起伏，像一條長長的龍。 師：你講得真生動(dòng)!她還像什么?(生興高采烈地看圖) 生：像一條游動(dòng)的蛇。 生：像一條彎彎曲曲的大街! 師：太短了!(學(xué)生敞開思路，各抒己見。) 生：像一條游動(dòng)的大蟒蛇。 生：像一條穿行在大地的高速公路。 生：像飛機(jī)劃過天空留下的一條白色的絲帶! (這時(shí)，孩子門的臉神采飛揚(yáng)!我想：這時(shí)他們才是真正體會(huì)到的長城之奇異!) 師：你們的想象太精彩了!但我覺得還是像“巨龍”好，請同學(xué)們幫老師找找理由! 生：(沉思

10、，翻開書本，再次閱讀文本，觀察插圖，尋找理由，這無疑又是一個(gè)探究的過程!) 反思 我們的孩子大多生活在農(nóng)村，許多孩子并沒有見過長城和運(yùn)河。在他們的生活閱歷中只有寬闊的街道、田間的小河而這些與長城和運(yùn)河又差之千里，學(xué)生對長城和運(yùn)河的直觀感受唯有從書本的插圖中去獲取!但是插圖又未能盡顯其風(fēng)姿，學(xué)生從單純的語言文字中又很難體會(huì)到其雄偉、壯麗，更難以激發(fā)真正的喜愛之情，更別說是產(chǎn)生互動(dòng)，故學(xué)中感覺十分之遺憾!我們的材中有許多類似的與學(xué)生生活閱歷脫節(jié)的學(xué)內(nèi)容，我們師不妨寬容一些，不要急著加以否定，讓孩子們在“自己的世界里”學(xué)語文，讓他們根據(jù)自己的想法，大膽的進(jìn)行表達(dá)!可能把長城比作街道、高速公路并不合適

11、，但是在孩子們的世界里，那是感受新事物的又一方式! 在我們的學(xué)中，多設(shè)身處地地為學(xué)生想想，讓孩子在“自己的世界里”，在十分和諧、愉悅的氛圍中，讓學(xué)生自談、自探、自創(chuàng)、自得、自樂。在課文學(xué)活動(dòng)中，讓他們在敢想敢說的空間里長大，創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的培育自然會(huì)水到渠成! 2022蘇教版三班級語文下冊教案4 教學(xué)要求： 1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文二、三自然段。 2.學(xué)會(huì)本課生字，綠線內(nèi)的只識不寫，理解由生字組成的詞語。 3.理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生愛國愛島的情感。初步理解“總分”的構(gòu)段方式，學(xué)習(xí)這一寫作方式。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 重點(diǎn)：語言優(yōu)美，如“星羅棋布”“碧波浩渺”等，注重對學(xué)生語言

12、的積累。 難點(diǎn)：初步理解課文“總分”的構(gòu)段方式，學(xué)習(xí)這一寫作方式。 課時(shí)：兩課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)要求：初讀課文，理解生字詞，書寫生字。 教學(xué)重難點(diǎn)：品位南沙群島的景色美麗、物產(chǎn)豐富。 一.直接導(dǎo)入，出示課題 同學(xué)們，上節(jié)課我們了解了中國的兩大奇跡雄偉的長城和壯麗的運(yùn)河，今天我們一起再去祖國的最南端欣賞那些美麗的島嶼。(出示課題)齊讀課題：美麗的南沙群島。 讀了課題，你知道了些什么?你是怎么知道的? (生：從“美麗”知道了南沙群島一定很迷人，從“群”知道南沙群島有很多島嶼) 那你能把南沙群島之美，島嶼之多讀出來嗎?(指名讀好課題) 二.質(zhì)疑課題，初步整體感知課文 1.對于這么美麗的南沙群島，你們

13、想知道什么? 提出問題：南沙群島究竟有多少島嶼?南沙群島究竟有多美麗?南沙群島有哪些特色令人流連忘返?等等。 2.生自由朗讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，思考以上問題。 3.檢查自學(xué)情況： (1)出示生字詞語：遼闊島嶼星羅棋布礦產(chǎn)不僅曾母暗沙合璧海龜 (2)開火車讀詞語，糾正讀音，指導(dǎo)學(xué)生讀好多音字“曾”，并組詞。 (3)聯(lián)系課文和日常積累，理解部分詞語的意思。 浩瀚：廣大。 浩渺：形容水面遼闊。 (4)齊讀詞語，讀好詞語。 4.指名分段讀課文，學(xué)生邊聽邊思考問題。 5.溝通答案。 三.感知全文內(nèi)容 1.出示掛圖：引導(dǎo)學(xué)生邊看圖邊思考：南沙群島是祖國的，也是。 2.在課文中劃出句子，齊讀這幾

14、句話。 四.指導(dǎo)寫字 1.出示生字，同桌互相說說自己是怎么記住的。 2.全班溝通 3.指導(dǎo)書寫，重點(diǎn)指導(dǎo)幾個(gè)難寫的字：“闊”字是半包圍，門字框里面是個(gè)“活”;“嶼”的第五筆是豎折彎鉤，“龜”的最后一筆是豎彎鉤，寫在田字格的豎中線上。 4.生描紅生字，師巡回指導(dǎo)，糾正姿勢。 第二課時(shí) 教學(xué)要求： 理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生愛國愛島的情感。 教學(xué)重難點(diǎn)： 初步理解“總分”的構(gòu)段方式，學(xué)習(xí)這一寫作方式。 一.復(fù)習(xí) 1.聽寫詞語 (1)這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)美麗的南沙群島，先請同學(xué)們聽寫幾個(gè)詞語。 (2)(幻燈片出示詞語)生對比幻燈片上的詞語，自己批改。 (3)全對的學(xué)生表揚(yáng)自己“我真棒”。 2.通過上節(jié)課的

15、學(xué)習(xí)，你們知道了些什么?(指名回答，相機(jī)板書) 二.精讀感悟 引入情景，感知課文 1.感知課文 出示掛圖，師范讀課文第一自然段，學(xué)生邊看圖邊思考： (1)傳說中的南沙群島是什么樣的? (2)溝通出示：“一串串晶瑩的珍珠”體會(huì)出南沙群島美，像晶瑩透亮的珍珠，從“一串串”三個(gè)字體會(huì)出島嶼之多。 (3)你還從哪些地方可以看出島嶼之多?邊讀邊想象，并找出重點(diǎn)的詞語。二百多座、星羅棋布。相機(jī)理解“星羅棋布”。 (4)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第一、二句。 (5)這段話還告訴我們什么?溝通，理解詞語“生息繁衍”。朗讀第三句話。 過渡：美麗的南沙群島以其獨(dú)特的魅力吸引了無數(shù)的中外游客，我們也去迷人的南沙群島欣賞一

16、番，請同學(xué)們自由輕聲朗讀課文二、三自然段，你是被南沙群島的豐富物產(chǎn)吸引了呢，還是被迷人的景色所吸引?哪兒吸引你，就在哪兒多看看，等會(huì)請你談?wù)劯惺堋?生溝通第二自然段出示： (1)“南沙是祖國巨大的藍(lán)色寶庫”。 (2)從哪些方面可以看出南沙群島是“巨大的藍(lán)色寶庫”?指名回答，理解詞語“蘊(yùn)藏”“用之不竭”。 (3)師講述總分結(jié)構(gòu)的構(gòu)段方式，練習(xí)用總分方式來說話： 她擁有難以計(jì)數(shù)的海洋生物，有章魚，海星，烏賊、美麗的珊瑚等等。 她蘊(yùn)藏著極為豐富的礦產(chǎn)資源，有石油、鋅、天然氣等。 她貯藏了用之不竭的海洋動(dòng)力，有風(fēng)力、潮汐等。 (4)你能通過朗讀告訴大家“南沙群島是巨大的藍(lán)色寶庫”嗎?生自由試讀，賽讀，

17、齊讀。 生溝通第三自然段出示(掛圖)： (1)“南沙也是個(gè)迷人的世界”。 (2)是怎么描寫迷人的南沙的呢?指名讀。其他學(xué)生邊聽邊找出自己最喜歡的詞語和句子進(jìn)行溝通。 (3)看圖溝通：一些表示顏色的詞語寫出了南沙的五彩繽紛。運(yùn)用比方和擬人的修辭寫法寫出浪花的潔白喜人。 (4)誰想把這么美的景色讀給大家聽?(試讀，賽讀) (5)南沙景美，寫南沙的文字也美。請同學(xué)們看著圖，把優(yōu)美的景色與文字記在腦海里。(學(xué)生嘗試背誦、指名背、齊背) (6)看到這么優(yōu)美的景色，我們由衷地說生接說最后一句。 三、進(jìn)展練習(xí) 將來的南沙群島會(huì)是一個(gè)充滿魅力的旅游勝地!如果讓你去籌劃開發(fā)，你打算開發(fā)哪些景點(diǎn)來吸引游客呢?再讀

18、讀課文，好好想想，說出你的金點(diǎn)子來。 板書： 2美麗的南沙群島 物產(chǎn)豐富 景色迷人 2022蘇教版三班級語文下冊教案5 教學(xué)目標(biāo) 1、正確、流利，有感情地朗讀課文。 2、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，理解新詞，通過聯(lián)系上下文，理解重點(diǎn)句中“武將”“戰(zhàn)利品”的意義。 3、通過朗讀課文，感受“我”童年時(shí)趕海的樂趣。激發(fā)熱愛大海、熱愛生活的思想感情。 4、仿照課文，寫一次有趣的活動(dòng)。 教學(xué)內(nèi)容 分析趕海這篇課文敘述了“我”童年時(shí)代跟著舅舅趕海的一件事，抒發(fā)了“我”熱愛大海、熱愛童年生活的真摯情懷，課文內(nèi)容淺顯，語言生動(dòng)活潑，字里行間充滿了童趣，尤其第三自然段，寫的很具體，是一篇深受學(xué)生喜愛的課文。 重點(diǎn)難點(diǎn)指

19、導(dǎo)學(xué)生通過朗讀來初步領(lǐng)悟課文內(nèi)容。 教學(xué)準(zhǔn)備歌曲大海啊，故鄉(xiāng)錄音磁帶。 教學(xué)時(shí)間(3)課時(shí) 第(一)課時(shí)教學(xué)過程 教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖 一、看圖導(dǎo)入。 1、今天，老師為大家?guī)砹艘皇追浅：寐牭母枨?，我希望在大家欣賞歌曲的時(shí)候，能夠仔細(xì)的觀察畫面，你都感受到了什么呢? (播放大海啊!故鄉(xiāng)，出示課文插圖) (相機(jī)板書：海) 2、海水退潮時(shí)，人們到海邊去捕捉拾海魚、海蟹之類的東西，人們稱之為“趕海”(板書課題)用歌聲、海浪聲及大海的美麗畫面，在有效的時(shí)間里創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的愛好，直奔課文中心 二、初讀課文1、初讀課文：請大家打開書，聽老師讀文(師配音朗讀) 2、解決字音：要讀好課文，必須先掃清生字，大家看看這幾個(gè)詞你會(huì)讀嗎? 3、文中還有幾個(gè)多音字，你能讀準(zhǔn)嗎?出示興假似將 4、自讀課文了，要求讀得正確、流利。 5、誰愿意向同學(xué)們展示一下自己優(yōu)美的朗讀? 6解決字形：你覺得哪幾個(gè)生字特別難寫，能想個(gè)辦法記住它嗎? 7、解決字義：哪些詞的意思你理解了，你又是用什么方法來理解的呢?扎根字詞，把文章讀通順，試?yán)斫獗菊n生字詞。 三、理清脈絡(luò) 1、你能說說課文寫的是什么事?課文寫的是哪時(shí)發(fā)生的事?從哪里看出的?(每當(dāng)便想起)你能用“每當(dāng)便想起”說句話嗎? 2課文按什么順