1、 二年級(jí)數(shù)學(xué)加與減教案二班級(jí)數(shù)學(xué)加與減教案1 教學(xué)目標(biāo)： 1、在分析和解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義，感受生活與日常生活的親密聯(lián)系。 2、能讀懂情境中或表格中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)信息，會(huì)分析數(shù)量關(guān)系，并運(yùn)用100以內(nèi)的加減法解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題。 3、經(jīng)受與他人溝通算法的過(guò)程，能有條例地?cái)⑹鲎约旱乃妓鬟^(guò)程，能計(jì)算100以內(nèi)連加、連減，加減混合運(yùn)算。 4、在計(jì)算過(guò)程中初步養(yǎng)成仔細(xì)、細(xì)心、急躁檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)：把握100以內(nèi)的連加、連減、加減混合運(yùn)算的方法。 教學(xué)難點(diǎn)：順聯(lián)精確計(jì)算100以內(nèi)連加、連減、加減混合運(yùn)算。 教學(xué)時(shí)間：7課時(shí) 誰(shuí)的得分高 教學(xué)目標(biāo)： 1、能夠從圖表敘述的詳

2、細(xì)情境中提取數(shù)學(xué)信息，會(huì)讀表格，進(jìn)展收集信息的力量。 2、初步學(xué)會(huì)分析數(shù)量關(guān)系的方法，能夠用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)自己的思索過(guò)程。 3、能正確計(jì)算100以內(nèi)數(shù)的連加運(yùn)算，把握連加豎式的寫(xiě)法，體驗(yàn)算法的多樣化。 4、在計(jì)算的過(guò)程中初步養(yǎng)成仔細(xì)、細(xì)心、急躁檢查的良好習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)： 能正確計(jì)算100以內(nèi)數(shù)的連加運(yùn)算，把握連加豎式的寫(xiě)法，體驗(yàn)算法的多樣化。 教學(xué)難點(diǎn)： 初步學(xué)會(huì)分析數(shù)量關(guān)系的方法，能夠運(yùn)用100以內(nèi)數(shù)的連加運(yùn)算解決實(shí)際問(wèn)題。 教具預(yù)備：多媒體課件 教學(xué)過(guò)程： 一、 激趣導(dǎo)入 同學(xué)們，你們喜愛(ài)玩嬉戲嗎?今日我們一起去玩套圈嬉戲，看看誰(shuí)的得分高。 二、 探究新知 1、出示主題圖，引導(dǎo)同學(xué)觀看，指

3、名口述題意。 2、出示統(tǒng)計(jì)表，說(shuō)一說(shuō)你從表中知道了哪些數(shù)學(xué)信息? 第一次 其次次 第三次 調(diào)皮 24 30 41 笑笑 23 44 29 3、小組爭(zhēng)論：談們誰(shuí)說(shuō)的對(duì)? 4、獨(dú)立完成：算一算他們分別得了多少分?究竟誰(shuí)獲勝? (1)計(jì)算調(diào)皮的總分 24+30+41=95 先與同桌同學(xué)說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的?再向全班同學(xué)匯報(bào)。 可以用豎式計(jì)算： 2 4 + 3 0 5 4 先把前兩個(gè)數(shù)抄寫(xiě)來(lái)，相同數(shù)位要對(duì)齊再進(jìn)行計(jì)算，得數(shù)是53。 在54 的下面對(duì)齊數(shù)位寫(xiě)出41，54與41相加，先算各位，在算十 位。結(jié)果是95、 5 4 + 4 1 9 5 也可以把三個(gè)數(shù)字都抄下來(lái)，相同數(shù)位對(duì)齊，再進(jìn)行計(jì)算。 2 4

4、3 0 + 4 1 9 5 2、計(jì)算笑笑的總分。 笑笑的三次成果分別是23、44、29，請(qǐng)同學(xué)們用自己喜愛(ài) 的方法計(jì)算一下小小最終的總分是多少? 列式：23+44+29=96 結(jié)論：調(diào)皮95分，笑笑96分，笑笑的總分比調(diào)皮的高，所以笑笑贏了。 3、小結(jié);100以內(nèi)的連續(xù)加法，同學(xué)們?cè)谧鲱}時(shí)留意相同數(shù)位對(duì)齊，個(gè)位相加滿10，要向前一位進(jìn)1， 三、 鞏固練習(xí) 1、豎式計(jì)算下面各題 34+26+29= 37+28+34= 16+35+57= 2、下表是我國(guó)運(yùn)動(dòng)員在近幾屆奧運(yùn)會(huì)上獲得的獎(jiǎng)牌數(shù)。 金牌 銀牌 銅牌 1996年 16 22 12 2000年 28 16 15 2022年 32 17 14

5、(1)先估量一下，哪年獲得的獎(jiǎng)牌多? (2)1996年獲獎(jiǎng)牌多少塊? 16+22+12=50 (3)2000年獲獎(jiǎng)牌多少塊? 28+16+15=59 (4)2022年奧運(yùn)會(huì)將在北京舉辦，你估量我國(guó)運(yùn)動(dòng)員將會(huì)獲得多少金牌? (5)你還能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題? 四、 總結(jié)： 今日我們學(xué)習(xí)了100以內(nèi)的連續(xù)加法，同學(xué)們?cè)谧鲱}時(shí)留意相同數(shù)位對(duì)齊，個(gè)位相加滿10，要向前一位進(jìn)1，計(jì)算時(shí)要仔細(xì)、認(rèn)真。 二班級(jí)數(shù)學(xué)加與減教案2 教學(xué)目標(biāo)： 1、讓同學(xué)在情境中提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，在理解的基礎(chǔ)上把握“整百整千數(shù)的加減法”的計(jì)算方法。 2、讓同學(xué)通過(guò)獨(dú)立思索，小組合作、溝通等方式體驗(yàn)到“整百整千數(shù)的加減法”算

6、法多樣化，并從中選擇最喜愛(ài)的方法正確計(jì)算，培育同學(xué)初步的數(shù)學(xué)溝通力量和合作意識(shí)。 3、讓同學(xué)通過(guò)提出問(wèn)題，解決問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)源于生活。在溝通評(píng)價(jià)中培育同學(xué)的自信念，體體驗(yàn)到勝利的喜悅。 教學(xué)重點(diǎn)：口算整百、整千數(shù)的加減法的算理。 教學(xué)難點(diǎn)：把握口算方法并口述其算理。 教學(xué)預(yù)備：多媒體課件 教學(xué)過(guò)程： 一、激趣導(dǎo)入。 1、口算 40+50= 90-60= 90+10= 80-50= 60+30= 100-70= 2、填一填 (1)80里面有()個(gè)十;150里面有()個(gè)十。 (2)500里面有()個(gè)百;1300里面有()個(gè)百。 3、猜一猜，老師手中的數(shù)是幾。 1200、3600、650、80 讓同

7、學(xué)在老師的提示下，猜出上面各數(shù)。并觀看上面這些數(shù)的特點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)數(shù)的組成。 師：利用數(shù)的組成規(guī)律，我們可以口算整百、整千數(shù)的加減法。(出示課題：整百、整千數(shù)的加減法) 二、自主嘗試，探究算法。 1、創(chuàng)設(shè)情境.教學(xué)例9 師：五一期間，商場(chǎng)搞促銷活動(dòng)。王大爺買(mǎi)了一臺(tái)電視機(jī)花1000元，一臺(tái)電冰箱花2000元。 2、小伴侶看到這兩個(gè)數(shù)學(xué)信息，能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題呢?預(yù)設(shè)： (1)、電視機(jī)和電冰箱一共要多少元? (2)、電視機(jī)比電冰箱廉價(jià)多少元? (3)、電冰箱比電視機(jī)貴多少元? 同學(xué)們提出了這么有價(jià)值的問(wèn)題。你們能解決嗎? 同學(xué)嘗試解決第一問(wèn)題。 1000+2000= 怎樣計(jì)算1000+2000等于多少呢

8、?生獨(dú)立計(jì)算，同桌溝通算法，反饋(幾種可能性如下：) 生：1個(gè)千加2個(gè)千是3個(gè)千,3個(gè)千是3000. 生：從1+2=3想出1000+2000=3000. 生：從100+200=300想出1000+2000=3000. 3、方法優(yōu)化，(同學(xué)們可真動(dòng)腦筋,想出了這么多的方法,這么多方法中，你喜愛(ài)哪種方法?) 4、另外兩個(gè)問(wèn)題你能解決嗎? (1)、選擇一題列式計(jì)算。 (2)、溝通算法。說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的, 三、教學(xué)例10 1、組織活動(dòng)編題口算活動(dòng) 出示50、80、130這一組數(shù)，2人一組，分別想一個(gè)加法算式和一個(gè)減法算式，將算式寫(xiě)在自己的練習(xí)本上。 2、出示：80+50= 130-50= 同學(xué)溝通算法

9、。(略) 出示：80+50= 130-50= 同學(xué)溝通算法。(幾種可能性)： 生1：8個(gè)十加5個(gè)十13個(gè)十是130. 生2：由8+5=13想到80+50=130 生3：先算8+5=13,再將后面的0補(bǔ)上,就是130. 130-50=80. 生1:13個(gè)十減去5個(gè)十是8個(gè)十.8個(gè)十是80. 生2:由13-5=8想到130-50=80. 生：我是由加法想到的，80+50=130，130-50=80。(想加算減) 師：他想的方法和別人不同,你們想對(duì)他說(shuō)點(diǎn)什么呀? 生：他很棒! 師：你們太了不起了,知道加減法是一對(duì)好伴侶，一道加法算式它必定有對(duì)應(yīng)的減法算式，利用這個(gè)規(guī)律，能為我們的計(jì)算供應(yīng)便利。 現(xiàn)在

10、請(qǐng)同學(xué)們看課本.把它們補(bǔ)充完整,假如有問(wèn)題可以提出來(lái)。 3、打開(kāi)書(shū)本，P81下面小精靈聰聰還有兩個(gè)題目想考考你，趕快來(lái)展現(xiàn)你的本事吧! 900+600= 1500-600= 同桌相互說(shuō)說(shuō)計(jì)算方法。 4、師生共同小結(jié)：計(jì)算整百、整千數(shù)的加減法，可以用不同的方法，你覺(jué)得哪一種最簡(jiǎn)便就用哪一種方法算。 四、鞏固拓展 1、做書(shū)中的做一做第1題。 師：比一比，看誰(shuí)算得又快又對(duì)。完成后請(qǐng)起立，然后集體核對(duì)。全對(duì)者請(qǐng)坐下，有錯(cuò)者說(shuō)說(shuō)為什么錯(cuò)了?自己能改正么? 2、又有幾組算式好伴侶出場(chǎng)了，小伴侶們趕快算一算。 670-600、670-60 4000+200、4000+2000 1800+2000、1800+

11、200 700-500、700-50 算好的同學(xué)思索：這幾組算式好伴侶要提示我們計(jì)算時(shí)要留意什么?(要提示我們留意計(jì)算時(shí)相同數(shù)位要對(duì)齊) 3、捉鼠嬉戲。 師：糧倉(cāng)里有這么糧食，可也引來(lái)了不少老鼠。(出示圖片)怎么辦? 生提出滅鼠策略。 師：還是請(qǐng)貓來(lái)捉拿吧。這是最生態(tài)的方法?？此麄儊?lái)了： 生：我是花貓，專捉900的。 生：我是黃貓，專捉1000的。 生：我是黑貓，專捉1500的。 師：大家為他們加油，同時(shí)可大聲關(guān)心他們，競(jìng)賽開(kāi)頭。 生：加油!加油! 生：花貓!你抓錯(cuò)了一只! 生：黑貓!你的有一只被黃貓抓走了!快去搶回來(lái)。 五、全課小結(jié)。 師：這節(jié)課你有什么收獲? 生：我學(xué)會(huì)了口算整百整千數(shù)加減

12、法。 生：我知道了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)要做到仔細(xì)觀看、留意傾聽(tīng)、勤于思索。 生：我知道了要夸獎(jiǎng)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)。 師：在這節(jié)課中，大家通過(guò)努力，證明白自己是個(gè)聰慧的孩子。請(qǐng)大家驕傲地說(shuō)我最棒! 板書(shū)設(shè)計(jì)： 整百、整千數(shù)加減法 (1)、電視機(jī)和電冰箱一共要多少元? 冰箱圖電視圖 (2)、電視機(jī)比電冰箱廉價(jià)多少元? (3)、電冰箱比電視機(jī)貴多少元? 1000+2000=3000 2000-1000=1000 二班級(jí)數(shù)學(xué)加與減教案3 教學(xué)目標(biāo)： 1、讓同學(xué)在情景中發(fā)覺(jué)問(wèn)題，在解決問(wèn)題的過(guò)程中探究整百、整千數(shù)的加減法的計(jì)算方法，并在多種方法中選擇自己喜愛(ài)的方法正確計(jì)算。 2、培育同學(xué)用獨(dú)立思索、合作溝通等方式解決簡(jiǎn)潔實(shí)

13、際問(wèn)題的力量。 3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系，形成良好的思維習(xí)慣。 4、在溝通與評(píng)價(jià)中培育同學(xué)的自信念。 教學(xué)重點(diǎn)： 把握整百、整千的進(jìn)(退)位加減法的計(jì)算方法。 教學(xué)難點(diǎn)： 把握口算方法并口述其算理。 教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題 創(chuàng)設(shè)看電視機(jī)和冰箱提出想知道的問(wèn)題(單價(jià)、求和、求差)。 二、聯(lián)想猜想，明確方向 1、組織猜單價(jià)活動(dòng)。 2、明確探究方向 三、自主探究，成果展現(xiàn) 1、獨(dú)立嘗試，先行先試(同時(shí)完成兩個(gè)問(wèn)題) 2、小組合作，質(zhì)疑問(wèn)難 3、展現(xiàn)成果，得出算法 第一個(gè)問(wèn)題：1000+2000=3000(元) (1)數(shù)的組成：1個(gè)千加2個(gè)千是3個(gè)千，3個(gè)千是3000。 (2)以小見(jiàn)大

14、：從1+2=3想出1000+2000=3000。 (3)兩個(gè)加數(shù)都先去掉三個(gè)零，再相加，然后在得數(shù)末尾添上三個(gè)零。 (4)1+2=3，10+20=，100+200=，1000+2000=，1000+500=來(lái)分析辯解零個(gè)數(shù)要相同) 其次個(gè)問(wèn)題：2000-1000=1000(元)方法同上。 4、遷移類推，完善算法(例10的變形)“想加求差”法 小頭爸爸買(mǎi)回電視機(jī)和冰箱共花了3000元，已知電視機(jī)的單價(jià)1000元，冰箱的單價(jià)是多少呢? 5、應(yīng)用新知，解決問(wèn)題(例10及做一做的題目) 師：真了不起，大家不但關(guān)心小頭爸爸正確算錢(qián)，又在算錢(qián)的過(guò)程中，想出了這么多解決問(wèn)題的好方法，打開(kāi)書(shū)本，完成P81例10和小精靈聰聰?shù)膬傻李}。 1、例10：80+50=130-80=(說(shuō)想法) 2、900+600=(由一想二：1500-600=900，1500-600=900) (出示課題：整百、整千數(shù)加減法) 四、模擬練習(xí)，擴(kuò)展應(yīng)用 1、真接