1、小學(xué)漢語課堂教學(xué)有效性策略研究小學(xué)漢語課堂教學(xué)有效性策略研究教育的開展已進(jìn)入了素質(zhì)教育的關(guān)鍵時期，如何進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，同時又防止以往的課堂教學(xué)中填鴨式教學(xué)方法，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動地參與教學(xué)全過程，是當(dāng)前教育研究的重要課題。本文從學(xué)生的角度，結(jié)合自己多年的教學(xué)理論，闡述了小學(xué)漢語課堂教學(xué)的有效性策略，希望對第一線的語漢語教育工作者增強課堂教學(xué)的有效性有所幫助。一、刻意求新，激發(fā)學(xué)生的興趣的策略喜新是人的共同心理，好奇更是青少年突出的心理特征。我們的學(xué)生最煩老師教得千篇一律。老師要調(diào)動學(xué)生的積極性，就要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容采取靈敏多樣的教學(xué)方法，求新求奇。一位老教育工作者說：必須使你的

2、每一節(jié)課有點新東西哪怕只是一個新詞匯。抓住學(xué)生求新心理，不斷在學(xué)生面前展現(xiàn)那個燦爛的知識新天地，你就會受到歡送。在我們的課堂教學(xué)中，教學(xué)的方式方法要盡量多一些，活一些。講述、讀書、討論交替進(jìn)展，千方百計地讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感到有新意，有新意就能興奮起來。本文由論文聯(lián)盟搜集整理學(xué)習(xí)的這種境界能使學(xué)習(xí)者產(chǎn)生無窮樂趣。老師要想方設(shè)法使每一堂課都有新意。新的方式可以引起學(xué)生濃重的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生對學(xué)習(xí)有濃重的興趣，就能喜歡學(xué)習(xí)，上課能積極參與，精力集中，在學(xué)習(xí)過程中能自覺學(xué)習(xí)，能提出各種疑難問題，勤于請教；能積極參加學(xué)習(xí)小組的討論研究，設(shè)法解決有一定難度的題目，并且主動地尋找具有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)任務(wù)，他們的

3、學(xué)習(xí)目的已不是為了分?jǐn)?shù)，而是切實在實地掌握和運用知識。二、老師解放學(xué)生，使學(xué)生勇于理論的策略。要讓學(xué)生成為主體，就要真正地解放學(xué)生，而不要用考試、作業(yè)壓學(xué)生，逼得學(xué)生在老師定下的框框里不敢出來。課堂內(nèi)活而不亂，活而有序。有時看起來很亂，但那是在討論問題，而不是打鬧。有時很安靜，那是在聽講，是在做題。老師管理井井有條，既有民主又有集中，該活的時候活得起來，該靜的時候控制得祝我們都知道，學(xué)習(xí)是一種由外在活動到內(nèi)部吸收的過程。學(xué)習(xí)中的外化過程，是學(xué)生動口的過程，更是一個動手動腦的過程。學(xué)生把所學(xué)的知識，經(jīng)過頭腦的加工，然后說出來、寫出來、畫出來、演出來、做出來，這就是我們常說的理論。學(xué)生通過理論，借

4、助一定的操作技能，使主觀見之于客觀物質(zhì)世界，使之在理論中完成學(xué)習(xí)過程。三、扮演角色體會情境。課堂上學(xué)生扮演角色，學(xué)生站在該角色的立場上，深化課文講自己的所見所聞，所想所感，學(xué)生的心理位置換成了課文中人物的心理位置，這樣不僅能將教材形象展現(xiàn)，同時還能理解課文，扮演的越真，就越感到親切。越感到愉快、越感到輕松。在教?兩只小獅子?，這篇課文就有幾處對話，是一篇要求分角色朗讀的課文。為了讓學(xué)生上好這節(jié)課，我做了些頭飾，還在黑板上畫了棵小樹，作為背景，讓朗讀的孩子戴上頭飾上臺表演，同學(xué)們又快樂，又沖動，人人都鍛煉了自己的才能，而且每個學(xué)生都讀得非常投入，很有感情，在這快樂的教學(xué)氣氛中，不僅加強了學(xué)生對課

5、文的理解，還為學(xué)生提供交流的時機，縮小了同學(xué)之間的間隔 ，增進(jìn)了同學(xué)之間的友誼。教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，大大進(jìn)步教學(xué)效率。老師恰當(dāng)?shù)剡\用各種情境創(chuàng)設(shè)教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，四、創(chuàng)設(shè)融洽，和諧的教學(xué)環(huán)境。成功的教學(xué)依賴于一種真誠的理解和信任的師生關(guān)系，依賴于一種和諧安詳?shù)恼n堂氣氛，形成良好的學(xué)習(xí)氣氛，親其師而信其道。學(xué)生是教育活動中的參與者，專制、壓抑的課堂氣氛抑制了學(xué)生的創(chuàng)造意識，民主、和諧的課堂氣氛那么有助于保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)造靈感。從步入教室的那時起，就要把微笑帶入課堂，把對孩子們的鼓勵帶入課堂，老師的每一個眼神、表情、話語、舉動都充滿著一顆愛心，用愛心去對待學(xué)生，以和藹的面孔去面對學(xué)生，學(xué)生自然

6、會跟著友好的人一起走進(jìn)知識的海洋，從而可以輕松，愉快的學(xué)習(xí)，進(jìn)入書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟的佳境。當(dāng)我剛接一年級這個班時，面對著年幼無知，天真無邪的孩子們時，我對他們充滿了愛意，我不歧視他們中的任何一員，而是用一顆愛心去關(guān)心他們，用童稚的語言去感化他們，盡量讓他們發(fā)揮自己的才能，盡量去包容他們，盡量讓他們干他們自己喜歡的事情，我盡量不扭曲他們的性格，我要讓他們有自己的個性，有自己獨到的見解。做到讓學(xué)生敢想敢說，而且勇于嘗試和理論；讓他們的思維沒有定式，盡量地輻射開去。孩子們的思維活潑，擅長想象和聯(lián)想，而這正是創(chuàng)造的必經(jīng)之路。我們只有讓他們的思維插上翅膀，無拘無束的飛翔，才有可能培養(yǎng)和發(fā)現(xiàn)他們身上潛在的創(chuàng)造的萌芽。這一年來，孩子們在快樂中安康活潑的成長著，少了點傻氣，多了些得意?？傊?，漢語課堂教學(xué)是一門很深的學(xué)問，具有極強的藝術(shù)性。影響漢語課堂教學(xué)的因素也有很多，如老師的因素，學(xué)生的因素，教材的因素