1、Word - 19 -小班主題小兔兒乖乖教案反思 1、小班主題小兔兒乖乖教案反思 一、主題來(lái)源： 小兔兒乖乖，把門兒開(kāi)開(kāi);快點(diǎn)兒開(kāi)開(kāi)，我要進(jìn)來(lái)。一首耳熟能詳?shù)耐{，一段流傳了很久的民間故事，仿佛讓人又重新回到了美妙的童年時(shí)代。孩子們?cè)诠适轮畜w驗(yàn)了小兔子驚險(xiǎn)與英勇，共享兔子們的成功與驕傲。 基于孩子們的年齡特點(diǎn)，我們這次選擇了民間故事小兔乖乖作為主題活動(dòng)。處在3到5歲年齡段的幼兒對(duì)童話故事有著極為深厚的愛(ài)好，悅耳的故事內(nèi) 容、鮮亮的角色形象不僅能深深地打動(dòng)孩子，也更能激發(fā)孩子們的想象力?；顫?、可愛(ài)的兔子也正是孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的動(dòng)物形象。在本主題中，我們以幼兒感愛(ài)好的 民間童話故事為切入點(diǎn)，并且盼望

2、通過(guò)引導(dǎo)幼兒對(duì)文學(xué)作品的觀賞與體驗(yàn)，使幼兒充分感受到民間童話精彩的同時(shí)，深化體會(huì)兔子的聰慧、歡樂(lè)和英勇，從而產(chǎn)生進(jìn) 一步探究的欲望。 為了讓幼兒對(duì)兔子獲得更多豐富而又直觀的閱歷，在各種有關(guān)兔子的探究和嬉戲活動(dòng)中，我們盼望為幼兒營(yíng)造寬松、自然地氛圍，使他們?cè)谂c動(dòng)物和諧共處的 情境中，獲得各種有意義的體驗(yàn)。另外，值得一提的是，兔子以其獨(dú)特的形象，在我們中國(guó)傳統(tǒng)文化中有著特別的地位與寓意，在民間藝術(shù)寶庫(kù)中，兔子的藝術(shù)形象 數(shù)不勝數(shù)，尤其是以兔兒爺為代表，在人們心中它們是才智、和善、祥和的象征。我們選擇了兔兒爺?shù)人囆g(shù)作品與幼兒共同觀賞，盼望孩子們對(duì)兔子的形象有更加豐 富的感受，并在此過(guò)程中對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)民

3、間文化有初步的了解。 二、主題的開(kāi)展和詳細(xì)活動(dòng)： 階段一：小兔兒乖乖開(kāi)展主題下語(yǔ)言活動(dòng)小兔兒乖乖，向孩子們正式介紹這個(gè)好玩的民間故事。老師和幼兒一起來(lái)觀賞故事，感受小兔子的聰慧、英勇。老師運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ) 言，激發(fā)孩子進(jìn)一步了解故事的欲望。待幼兒熟識(shí)故事后，我們將圍繞這個(gè)故事，開(kāi)展一系列活動(dòng)。如音樂(lè)嬉戲活動(dòng)我是長(zhǎng)耳朵，讓孩子在辨別音樂(lè)、提高對(duì)聲 音的辨別力量的同時(shí)，也讓孩子體驗(yàn)作為長(zhǎng)耳朵小兔的驕傲感。美術(shù)活動(dòng)兔子偶，讓孩子依據(jù)自己的已有閱歷，用半成品制作自己喜愛(ài)的兔子偶。如喜愛(ài) 紅眼睛的孩子，可以自己剪下紅色眼睛給小兔貼上;喜愛(ài)短尾巴的孩子，就剪下老師畫好的短尾巴貼上等。還可以讓小伴侶用自己制作的

4、兔子偶進(jìn)行表演。 小伴侶進(jìn)行小兔兒乖乖的故事表演。 階段二：我和小兔子通過(guò)科學(xué)活動(dòng)可愛(ài)的小兔子、兔子吃什么來(lái)讓孩子更深地來(lái)了解兔子的形象特征。讓孩子們了解，兔子不只是有白兔一種，還有灰兔、荷蘭兔等許多 品種。我們利用自然角，在自然角養(yǎng)殖一只小兔子，讓小伴侶觀看兔子的樣子，將喂小兔子的任務(wù)交給小伴侶。這樣做既培育了孩子的急躁，也培育了他們的責(zé)任 心。我們會(huì)把小兔子這一角色融入到各種嬉戲活動(dòng)當(dāng)中。通過(guò)這個(gè)階段，小伴侶能夠更加了解兔子，知道小兔子是一種很可愛(ài)、很柔弱的小動(dòng)物，需要我們的照 顧和愛(ài)護(hù)。以此培育孩子愛(ài)護(hù)弱小的好品質(zhì)。 小伴侶摩挲著小兔子! 階段三：民間的小兔子在教學(xué)活動(dòng)兔兒爺、小兔剪紙、

5、十二生肖中，我們將重點(diǎn)向孩子們介紹兔子在民間文化中所承載的意義，向孩子們敘述一些除了小兔乖乖以 外的民間故事及與兔子有關(guān)的民間傳奇。我們還將利用家長(zhǎng)資源，請(qǐng)家長(zhǎng)們也上網(wǎng)查找一些資料、故事，講給自己的孩子聽(tīng)，讓孩子在家里先初步地了解一些學(xué)問(wèn)。 由于受孩子的年齡所限，有關(guān)兔子的剪紙，我們將以觀賞為主。讓孩子們了解每種兔子的形態(tài)所涵蓋的不同意義是什么。我們將以孩子們感愛(ài)好而又符合孩子年齡特 點(diǎn)的方式來(lái)進(jìn)行這個(gè)階段的活動(dòng)，讓孩子們能夠更好地熟悉我們的傳統(tǒng)民間文化。 小伴侶看著兔兒爺?shù)膱D片。 活動(dòng)目標(biāo) 1、喜愛(ài)唱歌。 2、情愿和同伴分角色來(lái)表現(xiàn)歌曲。 3、在表現(xiàn)歌曲的同時(shí)，知道單獨(dú)一人在家不要任憑給生疏

6、人開(kāi)門。 4、培育幼兒敏銳的觀看力量。 5、加強(qiáng)幼兒的平安意識(shí)。 活動(dòng)預(yù)備 1、小兔子、兔媽媽和大灰狼頭飾。 2、小兔乖乖的磁帶。 三、活動(dòng)反思： 小兔兒乖乖是傳統(tǒng)民間故事，幾乎全部人都是聽(tīng)著這個(gè)故事長(zhǎng)大的。故事中的角色性格特點(diǎn)突出，故事的情節(jié)波瀾起伏，適合小班的孩子來(lái)閱讀、觀賞。 主題活動(dòng)我們分為三個(gè)階段，我們將重點(diǎn)放在了表演部分。小伴侶在理解故事的基礎(chǔ)上，選擇自己喜愛(ài)的角色進(jìn)行故事表演，對(duì)小班的孩子來(lái)說(shuō)有一點(diǎn)挑戰(zhàn)性。 故事表演中所需要用到的頭飾、背景等道具，都是由孩子在老師的指導(dǎo)下完成的，孩子的參加成分比較多。表演階段我們也分了幾個(gè)小層次。第一個(gè)層次是孩 子聽(tīng)著錄音故事進(jìn)行表演，只需用動(dòng)作

7、表演即可。待孩子熟識(shí)以后，我們關(guān)掉了錄音，讓孩子自己來(lái)說(shuō)臺(tái)詞，更有舞臺(tái)劇的感覺(jué)。但是，后來(lái)我們發(fā)覺(jué)孩子的力量參 差不齊，沒(méi)方法讓每個(gè)孩子都達(dá)到我們的要求。于是，我們將孩子分成了兩組，一組孩子聽(tīng)錄音表演，不說(shuō)臺(tái)詞;另一組則需邊說(shuō)臺(tái)詞邊做動(dòng)作，并且要求神情、動(dòng) 作要符合故事中角色的特點(diǎn)!這樣既滿意了孩子們的力量進(jìn)展需要，也給了每一位孩子上臺(tái)表演的機(jī)會(huì)，體現(xiàn)出了我們?cè)诨顒?dòng)中的公正原則。同時(shí)，小伴侶通過(guò)參加 表演，不僅理解了故事，還進(jìn)展了語(yǔ)言力量，學(xué)說(shuō)了故事中的好玩臺(tái)詞! 在主題活動(dòng)的第三階段中，我們請(qǐng)小伴侶收集了很多民間兔子工藝品。如兔子燈籠、兔子鞋子、小兔帽子等。我們也開(kāi)展了相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)，向幼兒

8、介紹了兔 兒爺、十二生肖等民間傳統(tǒng)文化中的兔子。在美工區(qū)，我們投放了很多操作材料，有橡皮泥、彩色紙、氣球、紙杯、紙盤等，讓孩子充分運(yùn)用這些材料來(lái)制作小兔 子。讓孩子們?cè)诓僮髦羞M(jìn)一步熟識(shí)兔子的形象特征! 2、小班主題活動(dòng)教案：小兔子乖乖教案(附教學(xué)反思) 活動(dòng)設(shè)計(jì)背景 針對(duì)小班的小伴侶，他們對(duì)音樂(lè)的熟悉特別的簡(jiǎn)潔。就是跟著音樂(lè)哼唱，甚至是字眼都吐不清晰，所以我們針對(duì)這個(gè)小故事讓小伴侶們記住一些簡(jiǎn)潔的詞句，和簡(jiǎn)潔的故事內(nèi)容。同時(shí)運(yùn)用音樂(lè)讓小伴侶提高想象力的動(dòng)作力量。 活動(dòng)目標(biāo) 1、理解故事內(nèi)容，能復(fù)述故事中狼、兔媽媽、小兔的對(duì)話。 2、情愿在集體中進(jìn)行表演，感受與同伴一起活動(dòng)的歡樂(lè)。 3、提高幼兒

9、的表演力量。 4、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面呈現(xiàn)出來(lái)。 5、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒理解歌詞、唱準(zhǔn)旋律、激發(fā)幼兒喜愛(ài)參與表演。 難點(diǎn)是幼兒在理解歌詞的基礎(chǔ)上要分角色來(lái)扮演大灰狼、小兔子、兔媽媽,并且嘗試用不同的表演來(lái)表現(xiàn)歌曲。 活動(dòng)預(yù)備 1、背景圖一幅(房、樹(shù)、草、花)，小兔形象各一個(gè)。 2、“小兔乖乖”的音樂(lè)一首。 3、小兔頭飾若干，狼頭飾一個(gè)。 活動(dòng)過(guò)程 1、觀賞小兔乖乖的音樂(lè)導(dǎo)入，讓小伴侶感知故事也許內(nèi)容以及引發(fā)幼兒的愛(ài)好。 (1)小伴侶，今日老師給你們帶來(lái)一件禮物，請(qǐng)小伴侶們閉上眼睛。放音樂(lè)小兔子乖乖。 (2)小伴侶聽(tīng)了這個(gè)音樂(lè)后，能不能告知

10、老師，歌曲中有哪些小動(dòng)物，講了一個(gè)什么故事? 2、老師有感情的敘述故事內(nèi)容，讓小伴侶感知故事的整體情節(jié)。 3、出示教具(背景圖、小兔形象)，老師提出問(wèn)題后，同學(xué)邊回答老師的問(wèn)題邊出示教具。 (1)兔媽媽有幾個(gè)寶寶，分別叫什么名字? (2)兔媽媽是怎么樣讓小兔子開(kāi)門的?說(shuō)了些什么?唱了些什么?那么大灰狼呢? (3)小兔子聽(tīng)到是媽媽的聲音時(shí)是怎么回答的，聽(tīng)到大灰狼呢? 4、老師簡(jiǎn)潔復(fù)述故事內(nèi)容，讓小伴侶再次感受故事的內(nèi)容。 5、請(qǐng)力量較強(qiáng)的小伴侶來(lái)扮演故事中的動(dòng)物，表演故事的內(nèi)容。 6、結(jié)束：請(qǐng)小伴侶扮演小兔子的角色，老師分別扮演兔媽媽、大灰狼的角色一起來(lái)做：“小白兔跳跳”的嬉戲，以辨別兔媽媽與大

11、灰狼的聲音，強(qiáng)化幼兒對(duì)故事的理解與熟識(shí)，并讓小伴侶在嬉戲中開(kāi)心的結(jié)束本次活動(dòng)。 延長(zhǎng)活動(dòng)：學(xué)唱“小兔子乖乖”這首兒歌，能辨別兔媽媽與大灰狼的聲音，并知道小兔子的回答，讓幼兒感受到歡樂(lè)。 教學(xué)反思 1、本次音樂(lè)活動(dòng)主要是針對(duì)小班的孩子，考慮到孩子們的年齡特征(2-3)歲。大多數(shù)的孩子都還是語(yǔ)詞不清，所以就運(yùn)用嬉戲和音樂(lè)的方式，讓孩子們學(xué)習(xí)更多的詞句。 2、活動(dòng)目標(biāo)中讓孩子辨別小兔子，大灰狼，兔媽媽的聲音。在緊急和開(kāi)心兩種不同的音樂(lè)嬉戲氣氛中，辨別大灰狼和兔媽媽聲音粗細(xì)的不同，并進(jìn)行嬉戲。讓孩子們特別的興奮和樂(lè)觀。 3、對(duì)這次活動(dòng)的整體效果，課堂上小伴侶耶樂(lè)觀的互動(dòng)，激起了小伴侶對(duì)故事，音樂(lè)，嬉戲

12、的愛(ài)好。假如從新完成這次活動(dòng)的話，活動(dòng)預(yù)備方面，比如說(shuō)房子顏色更加艷麗，比較符合小凳子孩子們。小班的孩子應(yīng)當(dāng)賜予簡(jiǎn)潔直觀的事物，這樣孩子比較簡(jiǎn)單理解和接受。在今后的活動(dòng)中，我會(huì)細(xì)心設(shè)計(jì)，使得活動(dòng)會(huì)更加的豐富多彩。 3、小班主題小兔子乖乖教案反思 活動(dòng)設(shè)計(jì)背景 小班幼兒剛?cè)雸@，平安意識(shí)比較淡薄，要提高幼兒的平安意識(shí)，加強(qiáng)自我愛(ài)護(hù)意識(shí)，所以設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。 活動(dòng)目標(biāo) 1、喜愛(ài)唱歌。 2、情愿和同伴分角色來(lái)表現(xiàn)歌曲。 3、在表現(xiàn)歌曲的同時(shí)，知道單獨(dú)一人在家不要任憑給生疏人開(kāi)門。 4、培育幼兒敏銳的觀看力量。 5、加強(qiáng)幼兒的平安意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)是知道一人在家不要任憑給生疏人開(kāi)門。 難點(diǎn)是分

13、角色表現(xiàn)歌曲。 活動(dòng)預(yù)備 1、小兔子、兔媽媽和大灰狼頭飾。 2、小兔乖乖的磁帶。 活動(dòng)過(guò)程 (一)出示小兔子頭飾，引發(fā)幼兒愛(ài)好 1、今日老師帶來(lái)了一首歌曲，叫小兔子乖乖，想聽(tīng)嗎? (播放錄音磁帶，幼兒寧?kù)o地傾聽(tīng)。) (二)學(xué)習(xí)歌曲 1、 幼兒跟著老師一起唱 2、播放錄音磁帶，老師配上動(dòng)作，小伴侶一起做。 (三)讓幼兒扮演角色 1,、讓幼兒選擇自己喜愛(ài)的角色，一邊唱，一邊表演。 2、請(qǐng)幾位小伴侶分別戴上小兔子、兔媽媽、大灰狼的頭飾來(lái)分角色表演。 (四)小結(jié) 大灰狼是好人嗎?你一個(gè)人在家的時(shí)候給生疏人開(kāi)門嗎? 教學(xué)反思 在扮演角色時(shí)，小伴侶都特別踴躍，都很仔細(xì)地在扮演自己的角色。但是在神情、語(yǔ)氣上

14、都沒(méi)有表現(xiàn)出來(lái)。假如讓我重新上這節(jié)課，我會(huì)先引導(dǎo)幼兒做做不同的表情。 4、小班主題教案：小兔兒乖乖 幼兒園小班主題教案：小兔兒乖乖 一、主題來(lái)源： “小兔兒乖乖，把門兒開(kāi)開(kāi);快點(diǎn)兒開(kāi)開(kāi)，我要進(jìn)來(lái)?！币皇锥炷茉?shù)耐{，一段流傳了很久的民間故事，仿佛讓人又重新回到了美妙的童年時(shí)代。孩子們?cè)诠适轮畜w驗(yàn)了小兔子驚險(xiǎn)與英勇，共享兔子們的成功與驕傲。 基于孩子們的年齡特點(diǎn)，我們這次選擇了民間故事小兔乖乖作為主題活動(dòng)。處在3到5歲年齡段的幼兒對(duì)童話故事有著極為深厚的愛(ài)好，悅耳的故事內(nèi)容、鮮亮的角色形象不僅能深深地打動(dòng)孩子，也更能激發(fā)孩子們的想象力?；顫?、可愛(ài)的兔子也正是孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的動(dòng)物形象。在本主題中

15、，我們以幼兒感愛(ài)好的民間童話故事為切入點(diǎn)，并且盼望通過(guò)引導(dǎo)幼兒對(duì)文學(xué)作品的觀賞與體驗(yàn)，使幼兒充分感受到民間童話精彩的同時(shí)，深化體會(huì)兔子的聰慧、歡樂(lè)和英勇，從而產(chǎn)生進(jìn)一步探究的欲望。 為了讓幼兒對(duì)兔子獲得更多豐富而又直觀的閱歷，在各種有關(guān)兔子的探究和嬉戲活動(dòng)中，我們盼望為幼兒營(yíng)造寬松、自然地氛圍，使他們?cè)谂c動(dòng)物和諧共處的情境中，獲得各種有意義的體驗(yàn)。另外，值得一提的是，兔子以其獨(dú)特的形象，在我們中國(guó)傳統(tǒng)文化中有著特別的地位與寓意，在民間藝術(shù)寶庫(kù)中，兔子的藝術(shù)形象數(shù)不勝數(shù)，尤其是以兔兒爺為代表，在人們心中它們是才智、和善、祥和的象征。我們選擇了兔兒爺?shù)人囆g(shù)作品與幼兒共同觀賞，盼望孩子們對(duì)兔子的形象

16、有更加豐富的感受，并在此過(guò)程中對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)民間文化有初步的了解。 二、主題的開(kāi)展和詳細(xì)活動(dòng)： 階段一：小兔兒乖乖 開(kāi)展主題下語(yǔ)言活動(dòng)小兔兒乖乖，向孩子們正式介紹這個(gè)好玩的民間故事。老師和幼兒一起來(lái)觀賞故事，感受小兔子的聰慧、英勇。老師運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言，激發(fā)孩子進(jìn)一步了解故事的欲望。待幼兒熟識(shí)故事后，我們將圍繞這個(gè)故事，開(kāi)展一系列活動(dòng)。如音樂(lè)嬉戲活動(dòng)我是長(zhǎng)耳朵，讓孩子在辨別音樂(lè)、提高對(duì)聲音的辨別力量的同時(shí)，也讓孩子體驗(yàn)作為“長(zhǎng)耳朵”小兔的驕傲感。美術(shù)活動(dòng)兔子偶，讓孩子依據(jù)自己的已有閱歷，用半成品制作自己喜愛(ài)的兔子偶。如喜愛(ài)“紅眼睛”的孩子，可以自己剪下紅色眼睛給小兔貼上;喜愛(ài)“短尾巴”的孩子，就剪下

17、老師畫好的短尾巴貼上等。還可以讓小伴侶用自己制作的兔子偶進(jìn)行表演。 小伴侶進(jìn)行小兔兒乖乖的故事表演。 階段二：我和小兔子 通過(guò)科學(xué)活動(dòng)可愛(ài)的小兔子、兔子吃什么來(lái)讓孩子更深地來(lái)了解兔子的形象特征。讓孩子們了解，兔子不只是有白兔一種，還有灰兔、荷蘭兔等許多品種。我們利用自然角，在自然角養(yǎng)殖一只小兔子，讓小伴侶觀看兔子的樣子，將喂小兔子的任務(wù)交給小伴侶。這樣做既培育了孩子的急躁，也培育了他們的責(zé)任心。我們會(huì)把“小兔子”這一角色融入到各種嬉戲活動(dòng)當(dāng)中。通過(guò)這個(gè)階段，小伴侶能夠更加了解兔子，知道小兔子是一種很可愛(ài)、很柔弱的小動(dòng)物，需要我們的照看和愛(ài)護(hù)。以此培育孩子愛(ài)護(hù)弱小的好品質(zhì)。 小伴侶摩挲著小兔子!

18、 階段三：民間的“小兔子” 在教學(xué)活動(dòng)兔兒爺、小兔剪紙、十二生肖中，我們將重點(diǎn)向孩子們介紹兔子在民間文化中所承載的意義，向孩子們敘述一些除了小兔乖乖以外的民間故事及與兔子有關(guān)的民間傳奇。我們還將利用家長(zhǎng)資源，請(qǐng)家長(zhǎng)們也上網(wǎng)查找一些資料、故事，講給自己的孩子聽(tīng)，讓孩子在家里先初步地了解一些學(xué)問(wèn)。由于受孩子的年齡所限，有關(guān)兔子的剪紙，我們將以觀賞為主。讓孩子們了解每種兔子的形態(tài)所涵蓋的不同意義是什么。我們將以孩子們感愛(ài)好而又符合孩子年齡特點(diǎn)的方式來(lái)進(jìn)行這個(gè)階段的活動(dòng)，讓孩子們能夠更好地熟悉我們的傳統(tǒng)民間文化。 小伴侶看著兔兒爺?shù)膱D片。 三、活動(dòng)反思： 小兔兒乖乖是傳統(tǒng)民間故事，幾乎全部人都是聽(tīng)著這

19、個(gè)故事長(zhǎng)大的。故事中的角色性格特點(diǎn)突出，故事的情節(jié)波瀾起伏，適合小班的孩子來(lái)閱讀、觀賞。 主題活動(dòng)我們分為三個(gè)階段，我們將重點(diǎn)放在了表演部分。小伴侶在理解故事的基礎(chǔ)上，選擇自己喜愛(ài)的角色進(jìn)行故事表演，對(duì)小班的孩子來(lái)說(shuō)有一點(diǎn)挑戰(zhàn)性。 故事表演中所需要用到的頭飾、背景等道具，都是由孩子在老師的指導(dǎo)下完成的，孩子的參加成分比較多。表演階段我們也分了幾個(gè)小層次。第一個(gè)層次是孩子聽(tīng)著錄音故事進(jìn)行表演，只需用動(dòng)作表演即可。待孩子熟識(shí)以后，我們關(guān)掉了錄音，讓孩子自己來(lái)說(shuō)臺(tái)詞，更有舞臺(tái)劇的感覺(jué)。但是，后來(lái)我們發(fā)覺(jué)孩子的力量參差不齊，沒(méi)方法讓每個(gè)孩子都達(dá)到我們的要求。于是，我們將孩子分成了兩組，一組孩子聽(tīng)錄音表

20、演，不說(shuō)臺(tái)詞;另一組則需邊說(shuō)臺(tái)詞邊做動(dòng)作，并且要求神情、動(dòng)作要符合故事中角色的特點(diǎn)!這樣既滿意了孩子們的力量進(jìn)展需要，也給了每一位孩子上臺(tái)表演的機(jī)會(huì)，體現(xiàn)出了我們?cè)诨顒?dòng)中的公正原則。同時(shí)，小伴侶通過(guò)參加表演，不僅理解了故事，還進(jìn)展了語(yǔ)言力量，學(xué)說(shuō)了故事中的好玩臺(tái)詞! 在主題活動(dòng)的第三階段中，我們請(qǐng)小伴侶收集了很多民間兔子工藝品。如兔子燈籠、兔子鞋子、小兔帽子等。我們也開(kāi)展了相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)，向幼兒介紹了兔兒爺、十二生肖等民間傳統(tǒng)文化中的兔子。在美工區(qū)，我們投放了很多操作材料，有橡皮泥、彩色紙、氣球、紙杯、紙盤等，讓孩子充分運(yùn)用這些材料來(lái)制作小兔子。讓孩子們?cè)诓僮髦羞M(jìn)一步熟識(shí)兔子的形象特征! 5、

21、小班主題小兔兒乖乖教案反思 一、主題來(lái)源： 小兔兒乖乖，把門兒開(kāi)開(kāi);快點(diǎn)兒開(kāi)開(kāi)，我要進(jìn)來(lái)。一首耳熟能詳?shù)耐{，一段流傳了很久的民間故事，仿佛讓人又重新回到了美妙的童年時(shí)代。孩子們?cè)诠适轮畜w驗(yàn)了小兔子驚險(xiǎn)與英勇，共享兔子們的成功與驕傲。 基于孩子們的年齡特點(diǎn)，我們這次選擇了民間故事小兔乖乖作為主題活動(dòng)。處在3到5歲年齡段的幼兒對(duì)童話故事有著極為深厚的愛(ài)好，悅耳的故事內(nèi) 容、鮮亮的角色形象不僅能深深地打動(dòng)孩子，也更能激發(fā)孩子們的想象力?；顫姟⒖蓯?ài)的兔子也正是孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的動(dòng)物形象。在本主題中，我們以幼兒感愛(ài)好的 民間童話故事為切入點(diǎn)，并且盼望通過(guò)引導(dǎo)幼兒對(duì)文學(xué)作品的觀賞與體驗(yàn)，使幼兒充分感受到民

22、間童話精彩的同時(shí)，深化體會(huì)兔子的聰慧、歡樂(lè)和英勇，從而產(chǎn)生進(jìn) 一步探究的欲望。 為了讓幼兒對(duì)兔子獲得更多豐富而又直觀的閱歷，在各種有關(guān)兔子的探究和嬉戲活動(dòng)中，我們盼望為幼兒營(yíng)造寬松、自然地氛圍，使他們?cè)谂c動(dòng)物和諧共處的 情境中，獲得各種有意義的體驗(yàn)。另外，值得一提的是，兔子以其獨(dú)特的形象，在我們中國(guó)傳統(tǒng)文化中有著特別的地位與寓意，在民間藝術(shù)寶庫(kù)中，兔子的藝術(shù)形象 數(shù)不勝數(shù)，尤其是以兔兒爺為代表，在人們心中它們是才智、和善、祥和的象征。我們選擇了兔兒爺?shù)人囆g(shù)作品與幼兒共同觀賞，盼望孩子們對(duì)兔子的形象有更加豐 富的感受，并在此過(guò)程中對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)民間文化有初步的了解。 二、主題的開(kāi)展和詳細(xì)活動(dòng)： 階段

23、一：小兔兒乖乖開(kāi)展主題下語(yǔ)言活動(dòng)小兔兒乖乖，向孩子們正式介紹這個(gè)好玩的民間故事。老師和幼兒一起來(lái)觀賞故事，感受小兔子的聰慧、英勇。老師運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ) 言，激發(fā)孩子進(jìn)一步了解故事的欲望。待幼兒熟識(shí)故事后，我們將圍繞這個(gè)故事，開(kāi)展一系列活動(dòng)。如音樂(lè)嬉戲活動(dòng)我是長(zhǎng)耳朵，讓孩子在辨別音樂(lè)、提高對(duì)聲 音的辨別力量的同時(shí)，也讓孩子體驗(yàn)作為長(zhǎng)耳朵小兔的驕傲感。美術(shù)活動(dòng)兔子偶，讓孩子依據(jù)自己的已有閱歷，用半成品制作自己喜愛(ài)的兔子偶。如喜愛(ài) 紅眼睛的孩子，可以自己剪下紅色眼睛給小兔貼上;喜愛(ài)短尾巴的孩子，就剪下老師畫好的短尾巴貼上等。還可以讓小伴侶用自己制作的兔子偶進(jìn)行表演。 小伴侶進(jìn)行小兔兒乖乖的故事表演。 階

24、段二：我和小兔子通過(guò)科學(xué)活動(dòng)可愛(ài)的小兔子、兔子吃什么來(lái)讓孩子更深地來(lái)了解兔子的形象特征。讓孩子們了解，兔子不只是有白兔一種，還有灰兔、荷蘭兔等許多 品種。我們利用自然角，在自然角養(yǎng)殖一只小兔子，讓小伴侶觀看兔子的樣子，將喂小兔子的任務(wù)交給小伴侶。這樣做既培育了孩子的急躁，也培育了他們的責(zé)任 心。我們會(huì)把小兔子這一角色融入到各種嬉戲活動(dòng)當(dāng)中。通過(guò)這個(gè)階段，小伴侶能夠更加了解兔子，知道小兔子是一種很可愛(ài)、很柔弱的小動(dòng)物，需要我們的照 顧和愛(ài)護(hù)。以此培育孩子愛(ài)護(hù)弱小的好品質(zhì)。 小伴侶摩挲著小兔子! 階段三：民間的小兔子在教學(xué)活動(dòng)兔兒爺、小兔剪紙、十二生肖中，我們將重點(diǎn)向孩子們介紹兔子在民間文化中所承

25、載的意義，向孩子們敘述一些除了小兔乖乖以 外的民間故事及與兔子有關(guān)的民間傳奇。我們還將利用家長(zhǎng)資源，請(qǐng)家長(zhǎng)們也上網(wǎng)查找一些資料、故事，講給自己的孩子聽(tīng)，讓孩子在家里先初步地了解一些學(xué)問(wèn)。 由于受孩子的年齡所限，有關(guān)兔子的剪紙，我們將以觀賞為主。讓孩子們了解每種兔子的形態(tài)所涵蓋的不同意義是什么。我們將以孩子們感愛(ài)好而又符合孩子年齡特 點(diǎn)的方式來(lái)進(jìn)行這個(gè)階段的活動(dòng)，讓孩子們能夠更好地熟悉我們的傳統(tǒng)民間文化。 小伴侶看著兔兒爺?shù)膱D片。 活動(dòng)目標(biāo) 1、喜愛(ài)唱歌。 2、情愿和同伴分角色來(lái)表現(xiàn)歌曲。 3、在表現(xiàn)歌曲的同時(shí)，知道單獨(dú)一人在家不要任憑給生疏人開(kāi)門。 4、培育幼兒敏銳的觀看力量。 5、加強(qiáng)幼兒的

26、平安意識(shí)。 活動(dòng)預(yù)備 1、小兔子、兔媽媽和大灰狼頭飾。 2、小兔乖乖的磁帶。 三、活動(dòng)反思： 小兔兒乖乖是傳統(tǒng)民間故事，幾乎全部人都是聽(tīng)著這個(gè)故事長(zhǎng)大的。故事中的角色性格特點(diǎn)突出，故事的情節(jié)波瀾起伏，適合小班的孩子來(lái)閱讀、觀賞。 主題活動(dòng)我們分為三個(gè)階段，我們將重點(diǎn)放在了表演部分。小伴侶在理解故事的基礎(chǔ)上，選擇自己喜愛(ài)的角色進(jìn)行故事表演，對(duì)小班的孩子來(lái)說(shuō)有一點(diǎn)挑戰(zhàn)性。 故事表演中所需要用到的頭飾、背景等道具，都是由孩子在老師的指導(dǎo)下完成的，孩子的參加成分比較多。表演階段我們也分了幾個(gè)小層次。第一個(gè)層次是孩 子聽(tīng)著錄音故事進(jìn)行表演，只需用動(dòng)作表演即可。待孩子熟識(shí)以后，我們關(guān)掉了錄音，讓孩子自己來(lái)說(shuō)臺(tái)詞，更有舞臺(tái)劇的感覺(jué)。但是，后來(lái)我們發(fā)覺(jué)孩子的力量參 差不齊，沒(méi)方法讓每個(gè)孩子都達(dá)到我們的要求。于是，我們將孩子分成了兩組，一組孩子聽(tīng)錄音表演，不說(shuō)臺(tái)詞;另一組則需邊說(shuō)臺(tái)詞邊做動(dòng)作，并且要求神情、動(dòng) 作要符合故事中角色的特點(diǎn)!這樣既滿意了孩子們的力量進(jìn)展需要，也給了每一位孩子上臺(tái)表演的機(jī)會(huì)，體現(xiàn)出了我們?cè)诨顒?dòng)中的公正原則。同時(shí)，小伴侶通過(guò)參加 表演，不僅理解了故事，還進(jìn)展了語(yǔ)言力量，學(xué)說(shuō)了故事中的好玩臺(tái)詞! 在主題活動(dòng)的第三階段中，我們請(qǐng)小伴侶收集了很多民間兔子工藝