1、Word - 5 -小學(xué)語文老師課外閱讀心得體會三篇 收獲體味是一種產(chǎn)生感想之后寫下的文字,主要作用是用來記錄自己的所思所感,是一種讀書和學(xué)習實踐后所寫的感觸文字。今日為大家細心預(yù)備了學(xué)校語文教師課外閱讀收獲體味三篇，希望對大家有所協(xié)助! 學(xué)校語文教師課外閱讀收獲體味一篇讀了世上最劃算的教導(dǎo)一書，深深感到：這個世界上有一種職業(yè)，是全天侯的，從干上的那一天起，就永久沒有退休的可能;并且不準請假，不得偷懶，不可以歇息，白天黑夜都得上班，并且沒有薪水薪水在其他地方掙，然后往這兒花;這種職業(yè)，叫做父母。教導(dǎo)好自我的子女，就要從培養(yǎng)好子女各方面的良好習慣開頭，有人說，培養(yǎng)好習慣就像往銀行里存錢，隨時都可

2、以取出來用。有了一個好習慣，就好似在銀行里存了一筆錢，有了兩個好習慣，就存了兩筆錢好的習慣無數(shù)，就等于在銀行里存了無數(shù)錢，一輩子都可以取之不盡。世上最劃算的教導(dǎo)一書，童年需要培養(yǎng)的38種好習慣，每一種好習慣都從故事引入，讓我們思量學(xué)到了什么讓人可以從中學(xué)到，再運用到實踐中。例如：書中在培養(yǎng)孩子遵守諾言的習慣里，引用了宋慶玲的故事，故事里的小慶玲為了她之前答應(yīng)教小珍疊花的事，而放棄了全家到一個很趣味的伯伯家做客，而不知怎樣，她等了一個午時，小珍也沒有來，爸爸圓滿地說早明了就一齊出去，慶齡一個人在家多孤獨啊。懂事的小慶齡卻說，我們約好的，我原來就應(yīng)該遵守自我的諾言，要不然我就是跟你們出去玩了，也不

3、會開心啊!從這個故事里，我們學(xué)到了什么呢?小慶齡是自我打算留下來的，這一點很重要。她必需也是想去那個伯伯家做客的，可是終于放棄了，是由于在她心目中留下了等小珍更重要。我們從故事里不難猜到，信諾言，不僅僅讓守諾的慶齡快樂、有尊嚴、也讓小珍有了平安感和信賴。如今，作為父母的我們可以怎樣做呢?1)、凡向孩子許諾言，就要盡量兌現(xiàn);2)事前提示孩子諾前三思，事后提示孩子兌現(xiàn)諾言;3)發(fā)覺孩子守信用，要準時表揚;4)不逼孩子許不行能兌現(xiàn)的諾言。孩子在成長中，需要培養(yǎng)的習慣實在是無數(shù)，假如你的孩子有了許多良好的習慣的話，作為家長的你，是不是很劃算呀!學(xué)校語文教師課外閱讀收獲體味二篇有幸拜讀了李炳亭先生寫的高

4、效課堂22條，高效課堂22條是李炳亭先生潛心討論教導(dǎo)10余年看完后最深的體味是它以最簡潔明白的語言，概括敘述了我們課堂教學(xué)的終極任務(wù)，給我們的課堂教學(xué)指明白前進的方向。高效課堂22條從題目來看，就覺得教導(dǎo)理念新穎，貼近教導(dǎo)教學(xué)工作，是我們一線老師的指路燈?；仡櫺抡n程改革以來，作為一線的老師，我們舉行了新課程培訓(xùn)，也搞了一系列的課程改革，無論是老師主角的轉(zhuǎn)換，同學(xué)學(xué)習方式的變革，課堂模式的構(gòu)建無不是為了掀起教導(dǎo)的另一番新天地。高效課堂主見把課堂還給同學(xué)，在課堂上，老師不再是主體，同學(xué)卻成為了真正的主角。他們組成學(xué)習小組與對子，在自學(xué)的基礎(chǔ)上再經(jīng)過群學(xué)，研究，每個人都對有了相當?shù)恼瓶?，于是同學(xué)接過

5、了老師的擔子，走上了講臺，大膽的表達著自我的觀點，從容的敘述著解題的思路。一堂40分鐘的課，以前老師可能講30分鐘或40分鐘，在高效課堂，這一情景徹低相反，一撥又一撥的同學(xué)走上了講臺向自我的學(xué)生授課，老師坐在了同學(xué)的位置，要么賦予引領(lǐng)、要么向同學(xué)學(xué)習?？梢哉f，在這個課堂上，教與學(xué)真真實切到達了教學(xué)相長的效果。而高效課堂上，同學(xué)跟老師則是平等的關(guān)系，同學(xué)有跟老師一樣的權(quán)利，他可以講課，可以對老師的做法提出自我的意見，師生共同探討。老師說的同學(xué)并不是徹低認同。浮現(xiàn)疑問的時候，同學(xué)會大方的跟老師說：老師，我認為這道題應(yīng)該這么做。即使講錯了也沒關(guān)系，由于這是我的課堂，所以我做主。反思自我的教導(dǎo)教學(xué)工作

6、，盡管自我力求改變新的教導(dǎo)理念，可當碰到困難時，自我卻退縮了，前功盡棄了;反思自我的課堂教學(xué)，盡管自我力求把學(xué)習主權(quán)還給同學(xué)，但當遭受同學(xué)的緘默時，遭受時光的緊迫時，遭受教學(xué)成果的影響時，自我卻又沒能在這條路上披荊斬棘，堅持下去。作為新課改時代的老師，我們應(yīng)該堅信，課改任重道遠，但讓我們一齊勇挑重擔，向任務(wù)動身，努力使自我在教導(dǎo)這塊沃土上縱情的發(fā)揮所長吧!學(xué)校語文教師課外閱讀收獲體味三篇最近我讀了影響老師一生的100個好習慣一書，每一天能抽一點時光去讀，從書中了解到習慣對人的進展很重要，好習慣受益終生，打算一生的命運。從書里也可以看到好的教導(dǎo)習慣能有效地促成老師的專業(yè)成長，也是優(yōu)秀老師勝利的基

7、石，影響著老師一生的教導(dǎo)生涯。常說一種性格關(guān)系到一個人的命運，好習慣能使人一生受益。我們老師一向在強調(diào)要培養(yǎng)同學(xué)良好的習慣，作為一名老師在教導(dǎo)中也要構(gòu)成良好的教導(dǎo)習慣。我作為一名班主任及語文老師，除了教學(xué)還要育人。學(xué)高為師，身正為范。反思自我的教導(dǎo)行為，我們要求同學(xué)按時完成作業(yè)的同時自我是不是每次都不拖堂;我們要求同學(xué)團結(jié)親愛的同時自我是不是對每個同學(xué)都公平;我們要求同學(xué)見到老師主動問好的同時自我又是不是能主動問候同學(xué)我作為一名老師，往往無數(shù)方面都處理的不夠好：當同學(xué)犯錯誤時，往往習慣于把同學(xué)叫到辦公室談話或直接找同學(xué)家長;當同學(xué)的試卷上出錯時，習慣于要求同學(xué)將錯題糾正并再做幾遍;當拿到一本新教材時習慣于找課文中的點并照搬教參;在課堂教學(xué)中，習慣于僅僅關(guān)注結(jié)果而不注意過程，習慣于僅僅布置書面作業(yè)自我的習慣到底好不好，需要轉(zhuǎn)變的首先是