1、第8頁(yè)共8頁(yè)2022年音樂(lè)教育演講稿“樂(lè)?！爆F(xiàn)“方圓”專(zhuān)題范本尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評(píng)委。大家好。我演講的題目是愛(ài)在樂(lè)海，幸福從教?！笆悄燎趧趧?dòng)的汗水，滋潤(rùn)著民族幼苗的成長(zhǎng)；是您無(wú)私默默的奉獻(xiàn)，培育了神州桃李芬芳；是您溫暖陽(yáng)光的沐浴，_的花朵盛開(kāi)怒放；是您真誠(chéng)火熱的丹心，澆鑄我們祖國(guó)的棟梁?！苯裉煳乙媚氐那楦性俅纬懶闹械捻灨栉覑?ài)我的教育事業(yè)，因?yàn)檫@是我今生無(wú)怨無(wú)悔的選擇。雖然我們很清貧，但我們也是最富有的，因?yàn)槲覀兪谴禾觳ト龇N子的人，我們心中有著秋收的期盼。我們也是清晨的一縷陽(yáng)光，有著勇往無(wú)懼的精神，是任何烏云擋不住的。我們還是夜空中的啟明星，有著奔向光明的執(zhí)著。我自豪、我快樂(lè)、我光榮、

2、因?yàn)槲沂侨嗣窠處??！昂穹e薄發(fā)、激活靈性、以愛(ài)育愛(ài)，達(dá)德成才”在學(xué)校愛(ài)的教育理念下，我作為一名音樂(lè)教師借助美妙的音符書(shū)寫(xiě)著“奉獻(xiàn)”、表達(dá)著“真愛(ài)”、滋潤(rùn)著“靈魂”。_年，_歲的我懷著無(wú)比激動(dòng)的心情踏上了工作崗位，在第一堂課上，讓學(xué)生搬來(lái)一架電子琴。學(xué)生們好奇的這里摸摸，那里看看。我的心為之一顫：“城里的孩子都會(huì)彈鋼琴了，我們這里的孩子竟然還不認(rèn)識(shí)電子琴，這是多么可悲的現(xiàn)狀呀。我是一名音樂(lè)教師，我有責(zé)任改變這里的一切，我要帶給學(xué)生們以歌聲和快樂(lè)，從那天起我的心緊緊的與學(xué)生和音樂(lè)連在一起，教給學(xué)生音樂(lè)知識(shí)，陶冶學(xué)生情操，讓學(xué)生美好的理想在歌聲的翅膀里翱翔，我也在學(xué)生們的滿(mǎn)足和快樂(lè)中收獲了幸福的人生，

3、我青春的夢(mèng)想在鄉(xiāng)村那方純凈的天空中_釋放。我成了他們學(xué)習(xí)上的老師，生活中的摯友。課堂上，我們一起在音樂(lè)的海洋中暢游、我們一起放聲高歌、一起討論貝多芬、莫扎特；課下，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生積極參加聲樂(lè)班、舞蹈班的訓(xùn)練；_學(xué)校大合唱比賽，讓歌聲充滿(mǎn)了整個(gè)校園。能讓學(xué)生們幸福快樂(lè)就是我最大的幸福。有的同事說(shuō)?！敖桃魳?lè)真好，每天都那么快樂(lè)?！蔽页姓J(rèn)我快樂(lè)，我每天也把幸福和快樂(lè)寫(xiě)在臉上，那是因?yàn)槲疑類(lèi)?ài)著自己從事的職業(yè)。我從中收獲了快樂(lè)，但并不是說(shuō)我沒(méi)有煩惱。當(dāng)我接到每一項(xiàng)活動(dòng)的比賽通知時(shí)，我也很有壓力，為了使節(jié)目更加新穎，質(zhì)量更高，讓學(xué)生表現(xiàn)得更_，我反反復(fù)復(fù)的思索、訓(xùn)練、示范，有時(shí)學(xué)生歌唱的音準(zhǔn)，舞蹈動(dòng)作的規(guī)范性

4、，孩子們就是把握不準(zhǔn)，心里雖急得直上火，但我依然耐著性子教，直到_為止，對(duì)自己的孩子卻常發(fā)脾氣，當(dāng)看到別的媽媽手把手的教孩子畫(huà)畫(huà)、唱歌時(shí)，我這個(gè)音樂(lè)教師心里確實(shí)不是滋味。都說(shuō)_是父母的小棉襖，可是我回家的次數(shù)總是那么有限，還常常把孩子托付給父母，記得母親生日那天，全家都在等我，電話(huà)催了一遍又一遍，當(dāng)時(shí)我正帶領(lǐng)學(xué)生為參加教師節(jié)文藝匯演的節(jié)目排練著，后來(lái)由于排練的太晚，學(xué)生要求晚上不回家了，那時(shí)天氣也不冷，說(shuō)睡在舞蹈室就行，這樣還可以多練會(huì)。我和另外一位老師被她們的提議感動(dòng)了，我們的眼睛濕潤(rùn)了，和學(xué)校商量好后，我們分別通知了她們的家長(zhǎng)，又把自己所有的被子抱來(lái)，等一切安排好后趕回家時(shí)已是晚上九點(diǎn)多了

5、，我的_不住的埋怨說(shuō)等的時(shí)間太長(zhǎng)了，并說(shuō)：你是音樂(lè)老師，教學(xué)生唱了那么多歌，怎么不為姥姥唱首歌呢。那晚我含著眼淚唱了一首燭光里的媽媽?zhuān)瑡寢屛罩业氖终f(shuō)：“孩子我理解你，只要你把工作干好，當(dāng)媽的就滿(mǎn)足?！逼鋵?shí)，我又何嘗不想陪媽媽呢。，可是我真的是太忙了，在學(xué)生與家人之間，只有選擇了學(xué)生，那是我為之付出的事業(yè)啊。當(dāng)看到他們滿(mǎn)懷著喜悅的心情傳來(lái)勝利的喜報(bào)時(shí)，當(dāng)特長(zhǎng)生接到錄取通知書(shū)時(shí)，我再次堅(jiān)信我的付出是值得的，我是快樂(lè)的，我是幸福的。隨著年齡的增長(zhǎng)，我對(duì)教師這份職業(yè)有了更深的了解，我所遇到的困難，和周?chē)脑S多老師相比那簡(jiǎn)直不算什么，在我的周?chē)?，每個(gè)老師都像奮力奔跑的運(yùn)動(dòng)員，全心協(xié)力，頑強(qiáng)拼搏，他們的

6、品格和付出潛移默化的影響著我，感動(dòng)著我，激勵(lì)著我。十年華章，作為二中的一員，我用我的努力和汗水見(jiàn)證了一所名校的崛起，在這響亮的品牌背后浸潤(rùn)著管理者的心血與智慧，凝聚著我們?nèi)w教師的努力和汗水，折射出我們愛(ài)崗敬業(yè)的責(zé)任心和無(wú)私奉獻(xiàn)的博大情懷。成為教師我很快樂(lè)，因?yàn)槲颐刻焐钤诖汗饫?，學(xué)生那一張張笑臉是我快樂(lè)的來(lái)源，無(wú)論工作中遇到什么困難，還是生活中遇到了什么麻煩，只要一走進(jìn)教室，看見(jiàn)學(xué)生燦爛的笑臉，心情便自然開(kāi)朗起來(lái)。因?yàn)檎驹谥v臺(tái)上，我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記自己是一名教師，應(yīng)該為人師表，教書(shū)育人，因此我的教室里總是傳出一陣陣歡樂(lè)的歌聲、笑聲，在這種輕松愉快的氣氛下，讓我永遠(yuǎn)保持著一顆童心。我自豪，因?yàn)槲颐?/p>

7、天的工作都是有意義、有價(jià)值的，十年樹(shù)木，百年樹(shù)人，我的汗水，我的努力都是值得的，因?yàn)槲覀兣嘤艘淮忠淮氯?，把他們帶進(jìn)真、善、美的世界。我自豪，因?yàn)槲乙踩甾r(nóng)夫，在教育的莊園里耕耘，我撒下的是希望的種子，收獲的是民族的未來(lái)。我幸福，一束束鮮花、一聲聲問(wèn)候，一張張燦爛的笑臉都是我收獲的幸福。2022年音樂(lè)教育演講稿“樂(lè)?！爆F(xiàn)“方圓”專(zhuān)題范本（二）各位領(lǐng)導(dǎo)、評(píng)委老師們：晚上好！工作以來(lái)，我一直從事音樂(lè)專(zhuān)業(yè)生的綜合課和二胡課的教學(xué)。_屆畢業(yè)的專(zhuān)業(yè)生是我在一中所帶的第_屆高考專(zhuān)業(yè)生，總共_人，上二本線(xiàn)共_人，上線(xiàn)率達(dá)到_%，_年整個(gè)湖南專(zhuān)業(yè)生的二本線(xiàn)上線(xiàn)率不到_%，其中所帶的三個(gè)二胡學(xué)生盧洋、盧丹玲、

8、方思緣，分別都以?xún)?yōu)異的成績(jī)考上了湖南師大、華南師大、南通大學(xué),教學(xué)效果得到同仁的肯定和認(rèn)可。下面，我就這屆學(xué)生的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和總結(jié)談幾點(diǎn)不成熟的體會(huì)，希望能與大家共勉。由于先天或后天的因素，學(xué)生之間都存在著很大的個(gè)性差異。一律用同一模式、同一個(gè)進(jìn)度進(jìn)行教學(xué)，很難收到理想的教學(xué)效果。因此，實(shí)踐證明，要求教師在教學(xué)過(guò)程中根據(jù)每個(gè)學(xué)生的不同特點(diǎn)，實(shí)行循序漸進(jìn)、因材施教的教學(xué)方法。這個(gè)方面我把二胡教學(xué)、音樂(lè)綜合教學(xué)、情感交流分開(kāi)來(lái)談?wù)勛约旱慕谭ㄅc體會(huì)。一、二胡教學(xué)二胡演奏是對(duì)技術(shù)要求很高的表演藝術(shù)，拉奏二胡必須靠扎實(shí)過(guò)硬的技法來(lái)支撐，必須經(jīng)過(guò)多年持之以恒的技法訓(xùn)練，才有可能表演出完美的二胡曲，高中兩年半的

9、二胡學(xué)習(xí)時(shí)間相對(duì)來(lái)說(shuō)是非常短暫的，這就需要教師從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，再結(jié)合考試的要求，有系統(tǒng)的分階段的進(jìn)行教學(xué)。高一第一學(xué)期，加強(qiáng)學(xué)生演奏姿勢(shì)和基本功的訓(xùn)練；這三個(gè)二胡學(xué)生中，唯一一個(gè)有二胡基礎(chǔ)的是盧洋，盧洋高三時(shí)是黃道洪年級(jí)主任班上的學(xué)生，記得第一次見(jiàn)她拉琴拉的是一首山村變了樣，我聽(tīng)完之后說(shuō)：“你要從頭學(xué)，你以前走的路是不正規(guī)的，這樣學(xué)下去一輩子也拉不好，一定要從基本功開(kāi)始學(xué)起?！彼?dāng)時(shí)是怎樣一種演奏狀態(tài)呢？左手持琴時(shí)，大臂抬很高，使左臂處于緊張而不自然的狀態(tài)。右手運(yùn)弓不平穩(wěn)，弓子提老高，也很緊張，我讓她右手拿弓子找拿筷子的感覺(jué)，左右運(yùn)弓找左右送東西或推拉風(fēng)箱的感覺(jué)，快分弓找用扇子扇風(fēng)的感覺(jué)

10、，左手持琴找抱東西的感覺(jué),我讓她把日常生活中的運(yùn)動(dòng)原理運(yùn)用到二胡學(xué)習(xí)中，盡量追求自然、放松的演奏狀態(tài)，為了使她的演奏姿勢(shì)得到解決，高一第一學(xué)期拉了一學(xué)期的月夜。月夜這首作品的速度很慢，但對(duì)左右手基本功的要求很高，只有做到“強(qiáng)而不噪，弱而不飄”之后，才能把作品中江南月白風(fēng)清的美麗夜景表現(xiàn)出來(lái)。學(xué)完月夜后，盧洋深有感觸的說(shuō)：“現(xiàn)在我才體會(huì)到什么才叫拉二胡?！币灾了诤竺娴膶W(xué)習(xí)中都很重視基本功的訓(xùn)練，在穩(wěn)中求進(jìn)，所以，高考時(shí)她的二胡主專(zhuān)業(yè)打了_分的高分，湖南每年高考主專(zhuān)業(yè)最高控制分是_分，對(duì)于考生來(lái)說(shuō)能上_分就不錯(cuò)了。高一第二學(xué)期，主要進(jìn)行情感培養(yǎng)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)具有不同地方音樂(lè)風(fēng)格的樂(lè)曲和演奏技法，以

11、及拉大量的經(jīng)典民歌和優(yōu)秀的創(chuàng)作歌曲，使學(xué)生逐步感受到音樂(lè)的美、旋律的美、二胡音色的美。對(duì)于有代表性的作品讓學(xué)生背譜演奏，從中背記大量的音樂(lè)語(yǔ)匯，這對(duì)學(xué)生把握音準(zhǔn)、學(xué)會(huì)連貫歌唱的演奏大有好處；高二第一學(xué)期至高三第一學(xué)期，主要學(xué)習(xí)高考作品和培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)付考試的能力。學(xué)生在高中階段只有兩年半的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)時(shí)間，在這兩年半的時(shí)間里，除了學(xué)習(xí)文化和專(zhuān)業(yè)外，還要學(xué)習(xí)音樂(lè)表演的技術(shù)技巧。這三個(gè)二胡學(xué)生中，最怯場(chǎng)的就是方思緣，她來(lái)自農(nóng)村，父母離異，長(zhǎng)期跟外婆生活，可能受家庭環(huán)境影響，總是害怕考試和演出，記得在高二第一學(xué)期的專(zhuān)業(yè)期末考試中，平時(shí)拉的很好的一首曲子，結(jié)果考試時(shí)拉的亂七八糟，連譜子都忘記了，考完以后我問(wèn)她

12、怎么回事，她哭著說(shuō)：“我一坐到前面，手就發(fā)抖，腦子里一片空白，好緊張?！蔽野参恐f(shuō)：“沒(méi)事，就一次考試，我們以后加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練就好了，藝高膽大，平時(shí)還要加強(qiáng)曲子的熟練程度和基本功的訓(xùn)練。”為了幫她加強(qiáng)舞臺(tái)演奏的心理控制，讓她盡可能的參加一些演出活動(dòng)，比如，參加一中一年一度的藝術(shù)節(jié)、常德市的“三獨(dú)”比賽、長(zhǎng)沙市的“敦煌杯”二胡比賽等等一些活動(dòng)，在不斷磨練中使她的心理素質(zhì)得到提高。有幾次我到文化班上音樂(lè)欣賞課時(shí)，讓她在課前給學(xué)生演奏高考作品秦腔主題隨想曲，學(xué)生的歡呼聲和掌聲增強(qiáng)了她得自信心，以至后來(lái)她都笑著對(duì)我說(shuō)：“付老師，這首高考曲子我已經(jīng)拉的倒背如流了，你讓我倒著拉我都不怕?！倍⒕C合教學(xué)綜

13、合教學(xué)分視唱、練耳、樂(lè)理三門(mén)課程的教學(xué)。作為一個(gè)年輕老師，我在加強(qiáng)自己專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的同時(shí)，還虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，取長(zhǎng)補(bǔ)短，使自己能夠快速成長(zhǎng)。在綜合這門(mén)課程的教學(xué)中，我感受到基礎(chǔ)知識(shí)的重要性，知識(shí)的擴(kuò)展必須是建立在基礎(chǔ)知識(shí)之上，最差的學(xué)生能夠把握住五、六十分的基礎(chǔ)分，我覺(jué)得也是不錯(cuò)的，高考也不會(huì)失誤。我把這三門(mén)課程分開(kāi)來(lái)談?wù)勎业捏w會(huì)。視唱教學(xué)：我強(qiáng)調(diào)學(xué)生應(yīng)該多唱，多練習(xí)，要求學(xué)生必須運(yùn)用科學(xué)的視唱方法，做到“五到”，即“眼到、心到、口到、耳到、手到?！币弧⒀鄣?，讓學(xué)生看一看曲譜的調(diào)號(hào)、拍號(hào)，以及出現(xiàn)的各種記號(hào)；二、心到，通過(guò)看，讓學(xué)生想一想這首樂(lè)曲是什么調(diào)，應(yīng)該用什么速度去唱，對(duì)旋律的起伏，力

14、度的對(duì)比應(yīng)該如何處理；三、口到，讓學(xué)生把曲譜準(zhǔn)確的，有表情的演唱出來(lái)；四、耳到，讓學(xué)生唱的時(shí)候注意用耳朵聽(tīng)自己唱的音準(zhǔn)、節(jié)奏、速度是否正確；五、手到，讓學(xué)生邊唱邊打拍子，注意拍點(diǎn)的準(zhǔn)確性，借助手的動(dòng)作把握好速度的快慢和節(jié)拍的強(qiáng)弱。練耳教學(xué)：我把練耳教學(xué)分三步進(jìn)行。首先，加強(qiáng)模唱的訓(xùn)練，模唱是人與生俱來(lái)的能力，每堂課中我都先讓學(xué)生用“啦啦”模唱單音、音程、和弦、節(jié)奏、旋律，一般來(lái)說(shuō)，模唱旋律音程較容易，而模唱和聲音程較難一些。所以我常對(duì)學(xué)生說(shuō)：“唱的出，也就差不多等于聽(tīng)得出，如果你不能把音程的兩個(gè)音模唱出來(lái)，那就先別急著考慮聽(tīng)辨其它的東西，而是先練習(xí)模唱。”其次，加強(qiáng)音程與和弦的聽(tīng)記，音程與和弦

15、的訓(xùn)練有很大的相似之處,兩者的訓(xùn)練可用同一方法。在聽(tīng)音程與和弦時(shí),最重要的是抓住低音,把低音聽(tīng)準(zhǔn)了以后再聽(tīng)性質(zhì),這時(shí)即使無(wú)法把其他音記下來(lái),單憑低音和性質(zhì)也可以輕松地將和弦和音程準(zhǔn)確無(wú)誤的寫(xiě)下來(lái)。所以音程與和弦的性質(zhì)聽(tīng)辨訓(xùn)練是必不可少的。只有長(zhǎng)期堅(jiān)持這樣訓(xùn)練,學(xué)生才能具備準(zhǔn)確聽(tīng)辨、聽(tīng)記音程、和弦的能力。再次，加強(qiáng)學(xué)生節(jié)奏和旋律的交叉訓(xùn)練，在教學(xué)中,節(jié)奏和旋律的聽(tīng)記是學(xué)生難邁的又一門(mén)檻,其主要原因是對(duì)節(jié)奏型比較模糊,針對(duì)這一問(wèn)題，我會(huì)先讓學(xué)生用口念出節(jié)奏,再根據(jù)所念的用手打擊節(jié)奏，對(duì)于有一定難度的節(jié)奏,我就進(jìn)行慢速式的分解示范，學(xué)生這樣通過(guò)一段時(shí)間的練習(xí)就可以掌握最基本、最常見(jiàn)的節(jié)奏型。熟練掌握

16、了節(jié)奏型,旋律聽(tīng)記的問(wèn)題也就迎刃而解了,就好像在節(jié)奏型上聽(tīng)記單音一樣簡(jiǎn)單。通過(guò)節(jié)奏和旋律的交叉練習(xí),不但能使學(xué)生的練耳水平飛速提高,而且對(duì)學(xué)生的音樂(lè)記憶能力也有很大幫助。樂(lè)理教學(xué)：基本樂(lè)理是音樂(lè)學(xué)科的一門(mén)基礎(chǔ)理論課，也是各大院校音樂(lè)招生考試中的一門(mén)必考科目，就基本樂(lè)理的高考教學(xué)談一談個(gè)人的見(jiàn)解。首先，教師要在全面系統(tǒng)備課的同時(shí)研究高考，有所側(cè)重。俗話(huà)說(shuō)的好，要給學(xué)生一碗水，教師就要有一桶水。要成為一名能夠勝任高考教學(xué)的音樂(lè)教師，就必須進(jìn)行全面、系統(tǒng)的備課。例如，不同院校樂(lè)理考核內(nèi)容的深淺程度也不一樣，專(zhuān)業(yè)音樂(lè)學(xué)院的樂(lè)理考試肯定要比普通師范院校的難許多。拿湖南省高考來(lái)說(shuō)，音樂(lè)中常用的記號(hào)和術(shù)語(yǔ)，

17、這一知識(shí)點(diǎn)是每年必考的，考題基本不會(huì)重復(fù)，而且都是在器樂(lè)演奏和聲音作品演唱時(shí)常見(jiàn)的一些問(wèn)題，但往往也是最容易被忽視的。另外，音程、和弦、調(diào)式調(diào)性分析和寫(xiě)調(diào)式音階這些內(nèi)容每年也都是必考的，而且題目越出越活。其次，教學(xué)活動(dòng)要理論聯(lián)系實(shí)際，要善于積累題目。樂(lè)理中的很多概念比較抽象，例如“調(diào)式”的概念：“以其中一個(gè)音為主音的若干音按照一定的關(guān)系構(gòu)成的組織形態(tài)?！眴慰催@句話(huà)，學(xué)生是很難理解的，我所采用的方法是先讓學(xué)生背熟這個(gè)概念，然后再通過(guò)對(duì)音樂(lè)作品調(diào)式調(diào)性的分析來(lái)理解這句話(huà)。所以說(shuō)，理論的學(xué)習(xí)要和做題同步進(jìn)行，學(xué)習(xí)樂(lè)理知識(shí)不是為了單純的考試，而是為了應(yīng)用。通過(guò)做題不僅可以加深學(xué)生對(duì)概念的理解和延伸，更

18、重要的是能夠看出學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，找到學(xué)習(xí)中的不足和欠缺之處。再次，在提高課堂教學(xué)效率的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生課后復(fù)習(xí)鞏固、獨(dú)立完成作業(yè)的好習(xí)慣。學(xué)生只有課后認(rèn)真復(fù)習(xí)，才能有效鞏固課堂上學(xué)到的知識(shí)。另外，獨(dú)立完成作業(yè)不僅是讓學(xué)生杜絕抄襲，更重要的是讓學(xué)生拋開(kāi)書(shū)本，切實(shí)掌握例題中的方法，因?yàn)橹挥羞@樣才能夠在高考中取得好成績(jī)。三、情感交流我有三點(diǎn)體會(huì)：一是要平等地對(duì)待每一位學(xué)生。雖然由于每個(gè)學(xué)生在家庭環(huán)境、生活習(xí)慣、興趣愛(ài)好及性格特征方面都有一定的差異，但教師在尊重學(xué)生的這些差異的同時(shí)，要平等地對(duì)待每一位學(xué)生。因此，無(wú)論何時(shí)何地，我都做到了平等地了解每個(gè)學(xué)生的不同特點(diǎn)，我認(rèn)為只有這樣才能做到“對(duì)癥下藥”，因勢(shì)利導(dǎo)。二是要注意批評(píng)學(xué)生的語(yǔ)氣。我在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，對(duì)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步都給予充分肯定，同時(shí)有計(jì)劃地指出他們演奏中的錯(cuò)誤，且用非常溫和的語(yǔ)氣講：此處如能唱的更流暢一些就好了。學(xué)生們很樂(lè)于接受這種語(yǔ)氣，很快就能糾正錯(cuò)誤。三是重視與家長(zhǎng)和班主任的溝通。有的家長(zhǎng)認(rèn)為小孩子學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)耽誤文化學(xué)習(xí)，動(dòng)不動(dòng)就提出不搞專(zhuān)業(yè)，在這種情況下，我常常與家長(zhǎng)溝通，給他們講小孩子本身學(xué)習(xí)的情況和我們老師平時(shí)管理的情況，增強(qiáng)他們的自信心，要求他們與我一道共同教育孩子在學(xué)習(xí)中保持良好的心境。專(zhuān)業(yè)教師還要加強(qiáng)與班