1、在牛肚子里旅行教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1、正確、流利、有感情地分角色朗讀課文，通過抓住重點(diǎn)語句的理解、引導(dǎo)、感悟，幫助學(xué)生揣摩紅頭和青頭對(duì)話的的心情，讀出相應(yīng)的語氣。2、能畫出紅頭在牛肚子里旅行的路線。3.默讀課文，讓學(xué)生懂得當(dāng)遇到困難時(shí)，朋友的作用是非常大的。培養(yǎng)學(xué)生遇事冷靜，相互幫助的品格。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：分角色朗讀課文，讀懂動(dòng)物的對(duì)話。難點(diǎn)：默讀課文，讓學(xué)生懂得當(dāng)遇到困難時(shí)，朋友的作用是非常大的。培養(yǎng)學(xué)生遇事冷靜，相互幫助的品格。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：談話導(dǎo)入 1.板書：俗話說,讀萬卷書，不如行萬里路。咱們今天來聊一個(gè)話題：旅行（“旅”的右下部分比較容易寫錯(cuò)，跟我一起寫一寫撇、豎提、

2、撇、捺。）說說“你去哪里旅行過？感覺怎樣？”生交流師：看來旅行不僅拓寬了我們的視野，還讓我們收獲到美好的心情，更能讓我們享受大千世界的無奇不有。這節(jié)課讓我們跟隨故事的主人公開啟一次奇特的旅行。2.完整板書課題：在牛肚子里旅行誰來讀課題？生：讀“在牛肚子里旅行”師：讀課題的時(shí)候一定要注意，這個(gè)旅行的特殊地點(diǎn)是在哪里？生：牛肚子里。師：對(duì)呀！(邊畫著重標(biāo)記。)我們?cè)撛鯓幼x好它呢？生：讀課題。齊讀課題。師：課文中說誰在牛肚里旅行？生：紅頭。師：板書“紅頭”是紅頭在牛肚子里旅行，其實(shí)紅頭是一只（ ）？生：蟋蟀。師：出示蟋蟀。蟋蟀這兩個(gè)字都是生字，你有什么好辦法記住它？蟋蟀是一種昆蟲，所以兩個(gè)字都是蟲字

3、旁。它們都是形聲字，左表意，右表音。生：讀兩遍“蟋蟀”。二、檢測預(yù)習(xí)，初略了解課文內(nèi)容。1、檢測生字“吞、細(xì)嚼慢咽”，初步了解牛進(jìn)食的方式。師：昨天布置大家回去預(yù)習(xí)了，我來檢測一下。出示：吞 細(xì)嚼慢咽師：第一組詞誰來做老師，帶大家讀？生讀師：細(xì)嚼慢咽里邊有兩個(gè)生字，剛才咱們都讀正確了。一起再讀一遍。師邊板書“嚼”邊講解：它的部首是（ ），右邊的上面是（ ），中間是像個(gè)扁扁的四，下面左邊是（按筆畫說），右邊是個(gè)寸字。它還是個(gè)多音字。師：吞和細(xì)嚼慢咽是牛進(jìn)食的兩種方式，誰來說說：牛在什么時(shí)候是“吞”？生：牛在剛剛吃草的時(shí)候是直接吞到肚子里去的。師：什么時(shí)候是細(xì)嚼慢咽的？你來說。生：等到牛休息的時(shí)候

4、，他會(huì)再把草送回到嘴里細(xì)嚼慢咽。師：現(xiàn)在誰能夠連起來說一說？什么時(shí)候吞？什么時(shí)候細(xì)嚼慢咽？生：牛在剛剛吃草的時(shí)候是直接吞到肚子里去的，過了一會(huì)兒，等到牛休息的時(shí)候，他會(huì)再把草送回到嘴里細(xì)嚼慢咽。師：這樣的進(jìn)食方式，咱們把它叫什么？生：這樣的進(jìn)食方式，咱們把它叫反芻。補(bǔ)充資料：反芻動(dòng)物采食一般比較匆忙，特別是粗飼料，大部分未經(jīng)充分咀嚼就吞咽進(jìn)入瘤胃，經(jīng)過瘤胃浸泡和軟化一段時(shí)間后，食物經(jīng)逆嘔重新回到口腔，經(jīng)過再咀嚼，再次混入唾液并再吞咽進(jìn)入瘤胃的過程。2、檢測生字“貯藏、消化”，初步了解牛胃的結(jié)構(gòu)及其功能。出示：貯藏、消化。師：這回，誰做老師啊？生：生領(lǐng)讀。生：齊讀貯藏師：貯藏的意思就是（ ）生：

5、儲(chǔ)藏。師：我們給它找了個(gè)近義詞來理解。我們知道牛有四個(gè)胃。誰能用這兩個(gè)詞來介紹牛的這四個(gè)胃？生：牛一共有四個(gè)胃，前三個(gè)胃是用來貯藏食物的，只有第四個(gè)胃是管消化的。師：你們的預(yù)習(xí)做得很到位，給你們點(diǎn)贊。三、精讀感悟，重點(diǎn)突破。學(xué)習(xí)8-20段，體會(huì)作者通過生動(dòng)的故事把科學(xué)知識(shí)告訴讀者的方法。1.談話過渡：通過預(yù)習(xí)，我們了解到紅頭不得不隨著吃到牛嘴里的草開始了它在牛肚子里的旅行。那么，在牛肚子里它到過哪些地方呢？ 請(qǐng)同學(xué)們自由輕聲讀課文820段，把紅頭到過的地方圈出來。2.全班交流。（1）指名發(fā)言，師生評(píng)議牛嘴、第一個(gè)胃、第二個(gè)胃、牛嘴。（板書路線圖：被卷進(jìn)牛嘴來到第一個(gè)胃來到第二個(gè)胃返回到牛嘴里）

6、鼓勵(lì)學(xué)生用上表示先后順序的連接詞語，用連貫的一句話，把這個(gè)過程說清楚。同桌互相練說。再全班交流。 出示提示：先.接著.然后.最后.（紅頭被大黃牛先是吞在了嘴里，接著到了肚子里的第一個(gè)胃里，然后到達(dá)了第二個(gè)胃，最后到達(dá)了牛嘴里。）3.紅頭被大黃牛吞進(jìn)了嘴里，幸虧它的好朋友青頭在外面。課文就是通過它們兩個(gè)的對(duì)話展開的。同桌兩個(gè)合作讀好對(duì)話，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。4、指導(dǎo)朗讀紅頭的話，體會(huì)紅頭當(dāng)時(shí)的心情。老師先要請(qǐng)一個(gè)小朋友來讀一讀其中紅頭說的話，想一想它在說這些話的時(shí)候心情是怎樣的？先在下面自己讀一讀，不急著舉手。生：自由練習(xí)朗讀。師：請(qǐng)一生讀，其他同學(xué)想一想，紅頭在說這些話的時(shí)候心情是怎樣的？

7、生讀： “救命?。【让。　?“我被牛吃了正在它的嘴里救命?。【让?！”師：你的心情是怎樣的？生：非常急切。師：為什么呢？生：因?yàn)楸凰脚Ｗ炖?，連命都沒有了。師：哦，被吃到牛嘴里了，所以是那樣的急切，誰也能急切地來讀一讀。生：讀。師：你把這個(gè)感嘆號(hào)讀得很好，四個(gè)救命?。乃睦首x中你們除了聽出急切，還聽出了什么樣的心情？生：害怕、驚慌。師：是呀，害怕、驚慌，對(duì)不對(duì)？我再請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來讀。你要把這樣的心情融入到你的朗讀聲中。生：讀師：你讀的時(shí)候眉頭都皺起來了。剛才是急切的，害怕的。那你看看這兩句，還是這樣的心情嗎？誰來讀一讀？生：讀“那我馬上就會(huì)死掉了！”“可是，你說這些對(duì)我有什么用呢？”師：你覺

8、得現(xiàn)在的心情是怎樣的？生：絕望。師：為什么？生：已經(jīng)到了牛肚子里，沒有生存下去的希望。師：絕望的語氣該怎樣讀？在下面自己練練。生：自由練習(xí)朗讀。師：我聽到大家不僅讀好了，表情也做得相當(dāng)?shù)轿?。你來試試？生：讀。師：你看，低沉了。誰再來試試？生：讀。師：聲音里邊都帶了一絲哭腔了。剛才我們通過朗讀，體會(huì)了紅頭的心情。一開始的時(shí)候，它是那樣的著急，那樣的驚慌。一起讀。生齊讀：“救命?。【让。　?“我被牛吃了正在它的嘴里救命?。【让。　彪S著，它來到了牛肚子里，它覺得自己沒有了生存的希望，它非常非常的沮喪，甚至是絕望。一起讀。生：齊讀：“那我馬上就會(huì)死掉了！”“可是，你說這些對(duì)我有什么用呢？”師：最后

9、它身疲力竭了，聲音幾乎低得聽不見了。出示：“謝謝你”生：齊讀“謝謝你”5、交流這是一段怎樣的旅行。師：通過這一段的朗讀，如果你用一個(gè)詞來形容，你覺得這是一段怎樣的旅行？生：這是一段驚險(xiǎn)的旅行。師：這個(gè)詞用得好。生：這是一次令人毛骨悚然的旅行。師：嗯，有點(diǎn)。還有嗎？生：還是一次奇特旅行。師：在牛肚子里旅行，確實(shí)有點(diǎn)奇特。生：這是一次非同尋常的旅行。師：是的，不同尋常，讓人難忘。哎，就是這樣一次驚險(xiǎn)的旅行，最后他卻有驚無險(xiǎn)。安全脫離了，是誰的幫助？生：青頭。6、指導(dǎo)朗讀青頭的話，感悟故事蘊(yùn)藏的道理。師：就是它的好朋友青頭的幫助。板書：青頭。青頭是怎么幫助它的呢？A.體會(huì)青頭的語言我們先來讀一讀青頭

10、的話，看看青頭最想要告訴紅頭的是什么？生：自由讀青頭的話。師：好，我們先來看看青頭第一次說的話，我請(qǐng)一個(gè)人來。生：讀“躲過它的牙齒，牛在這時(shí)候從來不會(huì)細(xì)嚼的，它會(huì)把你和草一起吞到肚子里去”師：青頭先讓紅頭干什么？生：躲過它的牙齒。師：先是指揮它躲過牙齒，為什么要讓它躲過牙齒？生：因?yàn)榕Ｔ谶@時(shí)候從來不會(huì)細(xì)嚼的，它會(huì)把你和草一起吞到肚子里去。師：你知道這時(shí)候是指什么時(shí)候嗎？生：這時(shí)候是牛剛把草吃進(jìn)去的時(shí)候。師：對(duì)呀，剛吃到食物的時(shí)候是不會(huì)細(xì)嚼的，是直接吞到肚子里去。這句話，咋們也可以這樣說：“牛在這時(shí)候從來不會(huì)細(xì)嚼的，它會(huì)把你和草一起吞到肚子里去躲過它的牙齒?！闭l來讀？生：讀“牛在這時(shí)候從來不會(huì)細(xì)

11、嚼的，它會(huì)把你和草一起吞到肚子里去躲過它的牙齒。”師：這兩句話的意思是一樣的，那青頭為什么要先說：“躲過它的牙齒?！?生：若果不先說躲過它的牙齒，紅頭可能就在牛還沒細(xì)嚼、吞進(jìn)肚子的時(shí)候，就已經(jīng)被嚼死了。師：我們都聽懂了你的意思，也就是說，這時(shí)候情況非常（ ）生：危急。師：時(shí)間不等人呀，這樣危急的情況下，重要的事情就要先說?，F(xiàn)在誰能把這個(gè)重要的內(nèi)容先讀好。只讀重要的內(nèi)容哦。生：躲過它的牙齒。師：是這樣讀的！誰再來，它在牛嘴里呢！要讓它聽見，要讓他趕快行動(dòng)。生讀師：整個(gè)句子連起來讀一讀。生：讀。師：咱們合作來讀讀這個(gè)句子。青頭先指揮紅頭 ，生齊讀“躲過它的牙齒”，要它這樣做的原因是：“牛在這時(shí)候從

12、來不會(huì)細(xì)嚼的，它會(huì)把你和草一起吞到肚子里去”透過這個(gè)句子，你看到了一只怎樣的青頭？咱們?cè)賮砜纯春竺鎯啥卧挘纯辞囝^最想告訴紅頭的是什么？生：自由讀句子。師：最想告訴它的是什么？生：“紅頭！不要怕，你會(huì)出來的！”師：重要的事情要先說，而且重要的事情要反復(fù)說。是在告訴它，你定能出來。板書“定能出來?！爆F(xiàn)在這個(gè)重要的內(nèi)容會(huì)讀了嗎？只讀重要內(nèi)容哦！你試試看。生：“紅頭！不要怕，你會(huì)出來的！”“你是勇敢的蟋蟀，你一定能出來的！”師：你們有沒有觀察到這兩個(gè)句子，很多標(biāo)點(diǎn)都是“！”你有沒有讀出來？誰再來試試。生：“紅頭！不要怕，你會(huì)出來的！”“你是勇敢的蟋蟀，你一定能出來的！”師：要是你是紅頭的話，聽了青頭

13、的這番話，你心里會(huì)想什么？生：覺得自己有活下去的勇氣了。生：覺得有活下去的希望。師：讓我們也學(xué)著青頭，給絕望的紅頭送出一點(diǎn)鼓勵(lì)。生齊讀。 此時(shí)，你的眼前又出現(xiàn)了一只怎樣的青頭？B.體會(huì)青頭的行為1.談話過渡：青頭不僅用語言鼓勵(lì)紅頭，還用自己的實(shí)際行動(dòng)幫助它。這時(shí)，青頭爬到牛鼻子上，用它的身體在牛鼻孔里蹭來蹭去。2.結(jié)果怎樣？（“阿嚏！”牛打了一個(gè)噴嚏，紅頭隨著一團(tuán)草一下子給噴了出來。）3.解釋“蹭”，和同桌演示。4.男女生分角色朗讀課文。師讀旁白。師：師讀最后一句。一次特殊的旅行就這樣結(jié)束了。紅頭安全地逃離了出來，你覺得紅頭能夠安全逃離的最大原因是什么、生：它有了青頭的幫助。師：青頭對(duì)紅頭無微不至的關(guān)懷，友情對(duì)不對(duì)？它的友情支撐著它能夠想盡辦法。生：我覺得是青頭平時(shí)一直積累知識(shí)，所以知識(shí)淵博。師：對(duì)呀，知識(shí)就是力量。青頭依靠自己淵博的知識(shí)來解救它的。生：紅頭也是堅(jiān)強(qiáng)的，它在絕望的時(shí)候，得到青頭的幫助，他就出來了。師：是青頭給了它勇氣。我覺得還有一個(gè)重要的原因就是青頭在面對(duì)危險(xiǎn)的時(shí)候能夠臨危不亂。鎮(zhèn)定才能夠幫助我們想到很好的辦法。這些就是這篇課文要告訴我們的道理。真誠地對(duì)待我們身邊的朋友，在危急時(shí)刻沉著冷靜，相信知識(shí)能幫我們戰(zhàn)勝困難。四、拓展延伸，總結(jié)全文。從這次奇特的旅行中，我們不