1、高等教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)開展【摘要】從區(qū)域經(jīng)濟(jì)開展的角度來討論高等教育發(fā)揮的作用，提出高等教育促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)開展的途徑和方式，在此根底上針對(duì)現(xiàn)階段高等教育不能很好適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)開展的因素提出了根本對(duì)策?！娟P(guān)鍵詞】高等教育；區(qū)域經(jīng)濟(jì)開展；對(duì)策開展區(qū)域經(jīng)濟(jì)已被世界各國高度重視，我國也將區(qū)域經(jīng)濟(jì)平衡、協(xié)調(diào)開展作為國民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)開展的重大戰(zhàn)略目的。雖然促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)開展的因素有多種形式，但是高等教育作為知識(shí)消費(fèi)、創(chuàng)新、傳播、整合與轉(zhuǎn)化的基地，已步入經(jīng)濟(jì)和社會(huì)開展的中心，成為眾多因素中的重中之重。從事高等教育為區(qū)域經(jīng)濟(jì)的開展提供支持也是不可推卸的責(zé)任。1高等教育在區(qū)域經(jīng)濟(jì)開展中發(fā)揮作用的方式和途徑高等教育對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)

2、的推動(dòng)作用將主要表如今以下幾個(gè)方面。1.1高等教育推動(dòng)科技進(jìn)步科學(xué)技術(shù)是第一消費(fèi)力，是當(dāng)代經(jīng)濟(jì)增長的決定性因素?？茖W(xué)技術(shù)在轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)消費(fèi)力之前只是一種知識(shí)形態(tài)，隨著高等教育、科研、消費(fèi)一體化進(jìn)程的加速，科研成果的數(shù)量和質(zhì)量逐步進(jìn)步，科技成果直接被引入消費(fèi)過程，參與創(chuàng)造社會(huì)財(cái)富。1.2高等教育為區(qū)域經(jīng)濟(jì)開展提供智力、技術(shù)支持人力資本理論認(rèn)為，勞動(dòng)者受教育的程度越高對(duì)進(jìn)步勞動(dòng)消費(fèi)率的奉獻(xiàn)也就越大，而進(jìn)步人口素質(zhì)最重要的途徑就是加速開展教育事業(yè)，進(jìn)步教育程度?？梢哉f，通過區(qū)域高等教育，進(jìn)步勞動(dòng)者素質(zhì)，改善勞動(dòng)力質(zhì)量，促進(jìn)勞動(dòng)消費(fèi)率的進(jìn)步，最終改善經(jīng)濟(jì)增長質(zhì)量。而且隨著高等教育社會(huì)化程度的深化，培養(yǎng)出

3、來的知識(shí)型勞動(dòng)者也更加合適當(dāng)?shù)厣鐣?huì)和市場開展的需要。1.3高等教育為區(qū)域經(jīng)濟(jì)提供信息支持區(qū)域高等院校學(xué)科較為齊全，有各種類型的專家、學(xué)者。他們?cè)诮虒W(xué)、科研的過程中，會(huì)發(fā)如今區(qū)域社會(huì)經(jīng)濟(jì)開展中存在的各種各樣的問題，并必然提出解決問題的有效措施，為企業(yè)、社團(tuán)、政府出臺(tái)相關(guān)政策提供根據(jù)和參考。1.4高等教育改善經(jīng)濟(jì)軟環(huán)境經(jīng)濟(jì)軟環(huán)境是指開展市場經(jīng)濟(jì)所必備的人文道德環(huán)境，營造良好的市場經(jīng)濟(jì)軟環(huán)境是開展區(qū)域經(jīng)濟(jì)乃至整個(gè)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的根底和先決條件。在現(xiàn)階段，由于信譽(yù)等問題導(dǎo)致各種矛盾產(chǎn)生，從而導(dǎo)致經(jīng)濟(jì)的良性運(yùn)行受到一定的阻礙，產(chǎn)生了許多潛在的社會(huì)問題。高等教育可以引導(dǎo)人們形成科學(xué)的生活觀、世界觀和人生觀，改變

4、落后的思想觀念、風(fēng)俗習(xí)慣、消費(fèi)方式和生活方式，帶來現(xiàn)代文明、現(xiàn)代科學(xué)文化知識(shí)和現(xiàn)代思維方式，從而促進(jìn)制度創(chuàng)新和高尚的社會(huì)風(fēng)氣的形成。1.5通過高等教育拉動(dòng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)開展一名大學(xué)生在校期間的年平均消費(fèi)額在5000元左右。這些消費(fèi)勢必推動(dòng)當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)增長，在我國的一些高校集聚的地方，學(xué)生的消費(fèi)是當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)開展的重要力量。2高等教育在區(qū)域經(jīng)濟(jì)開展中面臨的困境和出路隨著區(qū)域經(jīng)濟(jì)的不斷開展，高等教育開展的滯后性逐步表現(xiàn)了出來，主要表如今以下三個(gè)方面。首先，高等教育體系不完善，無法適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)開展的需要。其次，我國高等院校布局不平衡，局部經(jīng)濟(jì)興旺地區(qū)如深圳、珠海等地和西部落后地區(qū)如寧夏、西藏、新疆、青海等地高校

5、布點(diǎn)少。最后，未能充分發(fā)揮市場機(jī)制的作用，將高效配置并拓展高等教育資源與開展區(qū)域經(jīng)濟(jì)嚴(yán)密結(jié)合。轉(zhuǎn)貼于論文聯(lián)盟.ll.對(duì)在高等教育中存在的不能適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)開展的因素，應(yīng)從以下三個(gè)方面入手解決。2.1開展區(qū)域性、地方性高等教育這些院校多為盛自治區(qū)、直轄市所屬地方性高等教育，多為教學(xué)型大學(xué)，完全由省級(jí)政府舉辦，歸省級(jí)政府教育行政部門管理，面向省內(nèi)招生，效勞于所在盛自治區(qū)、直轄市經(jīng)濟(jì)開展。這些大學(xué)是區(qū)域經(jīng)濟(jì)開展的生力軍，他們是科學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)化為消費(fèi)力的主要力量，是勞動(dòng)者進(jìn)步自身素質(zhì)的主要場所。2.2大力開展社區(qū)高等教育此類高等教育多為高等職業(yè)學(xué)校和成人高校。是由盛自治區(qū)下屬的地級(jí)市或直轄市下屬的區(qū)級(jí)政府舉

6、辦，歸省級(jí)教育行政部門管理，該類高等教育處于教育構(gòu)造與經(jīng)濟(jì)構(gòu)造的穿插部位。為高中后非學(xué)位教育，致力于進(jìn)步勞動(dòng)者素質(zhì)，培養(yǎng)適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)開展的應(yīng)用型、技術(shù)型人才。該層次高等教育應(yīng)呈高度開放狀態(tài)，其招生應(yīng)面向普通高中畢業(yè)生、中等職業(yè)教育畢業(yè)生和廣闊在職勞動(dòng)者，保持與區(qū)域經(jīng)濟(jì)、與社會(huì)開展盡可能多的接觸點(diǎn)。2.3不斷創(chuàng)新人才培養(yǎng)形式區(qū)域開展的宏大需求為高等學(xué)校的開展提供了廣闊天地，為適應(yīng)社會(huì)，適應(yīng)市場，高校要緊緊圍繞社會(huì)經(jīng)濟(jì)開展，明確人才培養(yǎng)的目的、思路和步驟，確定人才培養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)和要求。高校的人才培養(yǎng)目的歸根結(jié)底還是要從區(qū)域經(jīng)濟(jì)的功能和特點(diǎn)出發(fā)，重點(diǎn)培養(yǎng)高層次、復(fù)合型、高技能人才，特別是創(chuàng)新型人才。在人

7、才培養(yǎng)形式上，鼓勵(lì)推陳出新。最終的目的是要促進(jìn)區(qū)域高等教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)的協(xié)調(diào)開展，進(jìn)步高等教育對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)開展的奉獻(xiàn)與效率。3高等教育要與區(qū)域經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)開展高等教育在推動(dòng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)開展的同時(shí)也要受到區(qū)域經(jīng)濟(jì)開展的制約，同樣區(qū)域經(jīng)濟(jì)受制于高等教育的同時(shí)也對(duì)高等教育有著宏大的促進(jìn)作用。高等教育的開展不能孤立于區(qū)域經(jīng)濟(jì)開展之外，而要同區(qū)域經(jīng)濟(jì)相輔相成，共同促進(jìn)，共同開展。對(duì)于高等教育而言，應(yīng)從以下三個(gè)方面著手。首先，高等教育開展規(guī)模要適度。假如高等教育開展慢于區(qū)域經(jīng)濟(jì)的開展，區(qū)域經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步開展將受到人才缺乏、技術(shù)程度低下、經(jīng)濟(jì)產(chǎn)品技術(shù)含量低、缺乏競爭力等因素的限制，而假如高等教育開展超前于區(qū)域經(jīng)濟(jì)的開展，

8、將很有可能造成教育資源的浪費(fèi)，從而從整體上影響到區(qū)域經(jīng)濟(jì)的良性開展。同時(shí)高等教育必須轉(zhuǎn)變開展方式，把開展的重點(diǎn)從規(guī)模上轉(zhuǎn)移到質(zhì)量上來，應(yīng)適度控制招生規(guī)模，創(chuàng)新人才培養(yǎng)和辦學(xué)形式。其次，高等教育專業(yè)設(shè)置要合理。高等教育不能獨(dú)立于經(jīng)濟(jì)市場之外，它受到市場作用的影響和制約，高等教育培養(yǎng)出的人才必須是區(qū)域經(jīng)濟(jì)開展所需要的，否那么只能造成社會(huì)資源的浪費(fèi)。因此高等教育的專業(yè)設(shè)置要根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)建立的需求，按照職業(yè)崗位或技術(shù)領(lǐng)域的需要進(jìn)展新建或調(diào)整。專業(yè)設(shè)置要適度超前，要根據(jù)科學(xué)技術(shù)與經(jīng)濟(jì)建立的開展與進(jìn)步，充分注意新技術(shù)、新工藝、新材料的產(chǎn)生，對(duì)將來人才的需求進(jìn)展科學(xué)預(yù)測，適時(shí)開設(shè)新專業(yè)。對(duì)已開設(shè)的專業(yè)，要及時(shí)更新和補(bǔ)充有關(guān)知識(shí)技能，對(duì)預(yù)計(jì)數(shù)年后可能遭淘汰的專業(yè)要及時(shí)停辦。只有這樣，高等教育才能在保證自身開展的前提下為區(qū)域經(jīng)濟(jì)的開展發(fā)揮自己的力量。第三，高等教育人才培養(yǎng)要具有可用性。高等教育所培養(yǎng)出的人才的可用程度是高等教育人才培養(yǎng)的關(guān)鍵。假如高等教育培養(yǎng)出的人才無法完成區(qū)域經(jīng)濟(jì)開展所要求的任務(wù)，那高等教育人才培養(yǎng)無疑是失敗的。高等教育人才培養(yǎng)要根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)開展的特點(diǎn)，著重培養(yǎng)適應(yīng)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)、區(qū)域特色產(chǎn)業(yè)開展需要的各類人才。高等教育開展應(yīng)主動(dòng)參與區(qū)域產(chǎn)業(yè)構(gòu)造優(yōu)化晉級(jí)的人才培養(yǎng)，以素質(zhì)教育為核心，全面推進(jìn)教育教學(xué)改革；以就業(yè)為導(dǎo)向，以進(jìn)