1、考向一 實(shí)詞、虛詞考向一 實(shí)詞、虛詞1.(2019山東卷)依次填入下列橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(3分)( ) 辦公人員的座椅高度是非常有講究的。專家_，許多人辦公座椅的高度都存在一定問題，久坐會_疲勞感，并出現(xiàn)腰酸背痛的毛病。正確的做法是：首先根據(jù)工作性質(zhì)把辦公桌調(diào)整到一個(gè)_的高度，然后再依據(jù)自身情況來調(diào)整座椅的高度。A.提出 產(chǎn)生 適合 B.提出 引發(fā) 合適C.提醒 產(chǎn)生 合適 D.提醒 引發(fā) 適合1.(2019山東卷)依次填入下列橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊弧窘忸}點(diǎn)撥】提出：揭示，提請考慮、討論、接受或采納；提取。提醒：指出來以引起注意。文中是“引起注意”，應(yīng)用“提醒”。產(chǎn)生：生育，分娩；

2、出產(chǎn)；由已有的事物中生出新的事物，出現(xiàn)；出生。引發(fā)：引起，觸發(fā)；啟發(fā)。久坐容易出現(xiàn)疲勞感是一種正常的生理現(xiàn)象，用“引發(fā)”有些過重，因而需用“產(chǎn)生”搭配“疲勞感”。適合：符合；偶然相合；適宜。合適：符合實(shí)際情況或客觀要求?！稗k公桌的高度”前面應(yīng)該用形容詞“合適”來修飾，而“適合”作為動詞需搭配人或具體事物。答案：C?！窘忸}點(diǎn)撥】提出：揭示，提請考慮、討論、接受或采納；提取2.(2019天津卷)下列語段橫線處應(yīng)填入的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(3分)( ) 作為“梅蘭竹菊”四君子之首，梅為歷代文人雅士所_。此刻，寺院周圍莊重的紅墻，是我們鏡頭畫面中的中國紅；_的雪花，是飄舞在空中的精靈；而晶瑩如黃玉般的

3、臘梅，暗香_，_遺世獨(dú)立的佳人。A.鐘愛 洋洋灑灑 浮動 好像B.喜愛 紛紛揚(yáng)揚(yáng) 浮動 猶如C.鐘愛 紛紛揚(yáng)揚(yáng) 飄動 好像D.喜愛 洋洋灑灑 飄動 猶如2.(2019天津卷)下列語段橫線處應(yīng)填入的詞語，最恰當(dāng)?shù)摹窘忸}點(diǎn)撥】本題將實(shí)詞和成語綜合進(jìn)行考查。鐘愛：特別疼愛;非常喜愛。比“喜愛”程度深。對“歷代文人雅士”來說，“喜愛”更符合客觀情況。洋洋灑灑：形容文章或談話豐富明快，連續(xù)不斷；也形容規(guī)?；驓鈩菔⒋蟆?紛紛揚(yáng)揚(yáng)：形容雪、花、葉等飄落得多而雜亂；也形容雜亂地傳揚(yáng)，議論紛紛或接二連三。句中指飄舞的雪花，故用“紛紛揚(yáng)揚(yáng)”。浮動：漂浮移動，流動；上下變動，不固定；動蕩，不穩(wěn)定。飄動：(隨著風(fēng)等)

4、擺動；飄。“飄動”常指具體事物，“浮動”可指具體事物，也可指抽象事物。句中“暗香”，應(yīng)選用“浮動”。“猶如”較文雅，“好像”較通俗。而語境中的語言是書面語，很具文采性，因而選用“猶如”。答案：B。【解題點(diǎn)撥】本題將實(shí)詞和成語綜合進(jìn)行考查。鐘愛：特別疼愛;非3.(2019遼寧卷)在下面文字中的畫線處填上適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語，使整個(gè)段落語意連貫，層次清楚，邏輯嚴(yán)密。(5分) 孩子上學(xué)后，父母應(yīng)及時(shí)向他們講述如何管理和使用零花錢。_孩子隨著年齡的增長，消費(fèi)欲望漸趨強(qiáng)烈，需要用錢的地方也越來越多。這時(shí)_不加以教育和引導(dǎo)，他們就可能會亂花錢。家長要經(jīng)常關(guān)注孩子的消費(fèi)行為，以免孩子過度消費(fèi)_產(chǎn)生某種不良后果。一

5、般情況下，家長只可救“急”，不必救“窮”，比如當(dāng)孩子遇上非用錢不可_又無錢可用的情況時(shí)，可讓孩子預(yù)支一部分零花錢，_一定要跟他說清楚：預(yù)支的部分必須在下次的零花錢中扣除。3.(2019遼寧卷)在下面文字中的畫線處填上適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞【解題點(diǎn)撥】回答此題首先要通讀全段，把握整段內(nèi)容所闡述的意義，然后分析橫線處前后句的關(guān)系，選擇適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語填空即可。后面的句子是解釋前句的原因，因此可填“因?yàn)椤保缓竺嫠岬降摹安患右越逃鸵龑?dǎo)”只是一種假設(shè)，因此可填“如果”“假如”等；“產(chǎn)生某種不良后果”是“孩子過度消費(fèi)”造成的，因此可填“而”；前后構(gòu)成轉(zhuǎn)折關(guān)系，因此可填“卻”“但是”等。初步確定詞語后，再通讀全文，

6、檢驗(yàn)所填詞語是否恰當(dāng)，原文是否語意連貫，個(gè)別不妥當(dāng)?shù)牡胤竭€要修改調(diào)換。答案：因?yàn)?如果 而 卻 但是【解題點(diǎn)撥】回答此題首先要通讀全段，把握整段內(nèi)容所闡述的意義 一、實(shí)詞辨析 1.注意五個(gè)辨析角度 (1)辨析詞語的確切含義 有些詞語看起來意思比較接近，但其所表達(dá)的內(nèi)容常有細(xì)微的差別，因此一定要理解詞語的確切含義，比較其異同，這是解答此類試題的關(guān)鍵。 一、實(shí)詞辨析 例如：例句 我國大型深水港山東石臼港的建設(shè)進(jìn)展順利，_(截止/截至)九月中旬，已完成年施工計(jì)劃的90%。 解析 截止：(到一定期限)停止。截至：截止到(某個(gè)時(shí)候)。二者的區(qū)別在于：用“截止”時(shí)，表時(shí)間的詞語放在前面，即“到(在)+時(shí)間

7、+截止”或“截止到+時(shí)間”；用“截至”時(shí)，表時(shí)間的詞語放在后面，即“截至+時(shí)間”。句中表時(shí)間的詞語“九月中旬”在所填詞語后，故選用“截至”。 例如：例句 我國大型深水港山東石臼港的建設(shè)進(jìn)展順 (2)辨析詞義的輕重 有些近義詞表達(dá)的內(nèi)容基本相同，但在表現(xiàn)程度上卻有輕重、深淺的不同。例如“損壞”“毀壞”“破壞”都表示因某一動作行為而造成傷害，但“損壞”的語義要輕、程度要小，而“毀壞”“破壞”則層層升級，程度加重。 在表意程度上的順序如下：他損壞了公物他毀壞了公物他破壞了公物。 (3)辨析詞語的適用對象和范圍 (2)辨析詞義的輕重 例如： 詞語 詞 義 適用對象 示 例 愛戴 敬愛并且擁護(hù) 上級或長

8、輩 愛戴領(lǐng)袖 愛護(hù) 愛惜并保護(hù) 下級或晚輩 愛護(hù)年輕一代 例如： 詞語 詞 義 適用對象 示 例 愛戴 敬詞語 詞 義 適用范圍 示 例 邊疆 靠近國界的領(lǐng)土 較大 守衛(wèi)邊疆 邊境 靠近邊界的地方 較小 越過邊境 詞語 詞 義 適用范圍 示 例 邊疆 靠近國界的領(lǐng)土 較 (4)辨析詞語的不同搭配 有些詞語在使用時(shí)有比較固定的搭配，不能混用。如“交換”用于具體的、范圍小的事物(交換禮物或意見)，“交流”用于抽象的、范圍較大的事物(交流思想或經(jīng)驗(yàn))。再如“流失”與“流逝”都有“失去”的意思，但它們還是有區(qū)別的，具體如下： 詞語 詞義 示例 流失多指有用的東西或人才流散失去人才流失水土流失 流逝 像

9、流水一樣消逝時(shí)光流逝 (4)辨析詞語的不同搭配詞語 詞義 示例 流失多指有 (5)辨析詞語的感情色彩 從感情色彩的角度來說，詞語可分為褒義詞、貶義詞和中性詞。在使用時(shí)，應(yīng)辨析其感情色彩。 例如： 詞語詞義感情色彩愛護(hù)愛惜并保護(hù)褒義詞袒護(hù)對錯(cuò)誤的思想行為無原則地支持或保護(hù)貶義詞 保護(hù)盡力照顧，使不受損害中性詞 (5)辨析詞語的感情色彩詞語詞義感情色彩愛護(hù)愛惜并保 辨析詞語的語境義 詞語的語境義比較靈活，它是在特定的語言環(huán)境中所產(chǎn)生的特定意義或臨時(shí)意義。它常常要根據(jù)上下文的特定接受對象、人物關(guān)系、情感氛圍等多種因素來考慮，而不能簡單看其字面用語。 如故鄉(xiāng)一文結(jié)尾處“我希望他們不再像我，又大家隔膜起

10、來然而我又不愿意他們因?yàn)橐粴猓既缥业男量嗾罐D(zhuǎn)而生活，也不愿意他們都如閏土的辛苦麻木而生活，也不愿意都如別人的辛苦恣睢而生活。他們應(yīng)該有新的生活，為我們所未經(jīng)生活過的”。這里連用了三個(gè)“辛苦”，但它們的含義各不相同，通過前后對比，我們就能確定它們分別是“奔波勞碌”“辛勤勞苦”“處心積慮、挖空心思”的意思。 辨析詞語的語境義 2.確定答題思路的三個(gè)“憑借” (1)憑借語感 語感可以作為判斷正誤的基礎(chǔ)，對于靠語感不易解決的問題，可進(jìn)一步通過對語境和理性的辨析來判斷答案。 (2)憑借語境 答題時(shí)要牢牢抓住詞語所在的語境，仔細(xì)理解詞語所在句子以及整段文字的意思，在此基礎(chǔ)上對詞語的正誤做出判斷。 (3

11、)憑借辨析 在語感、語境的基礎(chǔ)上，可進(jìn)一步從詞義、用法、色彩諸方面對詞語深入細(xì)致地辨析，以對正誤做出準(zhǔn)確判斷。 2.確定答題思路的三個(gè)“憑借”【想一想】對近義實(shí)詞的辨析，上面談了幾種較實(shí)用的方法。除此之外，在實(shí)際解答中，你認(rèn)為實(shí)詞辨析還應(yīng)掌握哪些較實(shí)用的規(guī)律和技巧呢？【拓展延伸】 1.感悟所給語境，把握詞語的語境含義。 正確使用詞語的基礎(chǔ)是能夠根據(jù)語境辨析詞語的意義。語境就是詞語所處的語言環(huán)境，也就是上下文。對于一段文字來說，它所處的那篇文章就是它的語境；對于一句話來說，它所處的那個(gè)語段就是它的語境；對于一個(gè)詞來說，它所處的那句話就是它的語境。要確定詞語的意思，必須把它放在語境中考慮。 【想一

12、想】對近義實(shí)詞的辨析，上面談了幾種較實(shí)用的方法。除此之 漢語詞語往往具有多種意思，但到了具體語境中，每個(gè)詞都只能有一個(gè)固定的意義(特定的雙關(guān)修辭例外)。比如“深”在“夜深人靜”中是“時(shí)間晚”的意思，在“深深的海洋”中是“離地平面距離大”的意思，在“深紅色的外衣”中是“顏色濃重”的意思，在“情意深長”中是“厚重”的意思，在“內(nèi)容深奧”中是“不易懂，難度大”的意思?？梢娬Z境對詞義的確定是至關(guān)重要的。詞語使用的正確與否，主要是看其是否適合語境。 漢語詞語往往具有多種意思，但到了具體語境中， 2.抓住相異語素，分析其意義差異，選取符合語境義的詞語。注意辨別同義詞或近義詞在意義、色彩、運(yùn)用這幾方面的細(xì)微

13、差別。 如：“為了躲避敵人的搜捕，她(化裝、化妝)成一個(gè)闊太太，打扮得珠光寶氣。” 語境意義是明顯的，是指“她”把自己打扮成一個(gè)闊太太?！盎b”與“化妝”，相異語素是“裝”與“妝”。兩字都有修飾、打扮意義，但“裝”有服裝義，“化裝”就是改變自己的服飾而裝扮成某種身份的人，“化妝”就是用脂粉等使自己容顏美麗。因而應(yīng)選“化裝”。 2.抓住相異語素，分析其意義差異，選取符合語境義的詞 3.聯(lián)系日常習(xí)慣用語，推斷詞語意義及用法，再判斷該選哪個(gè)詞語。 有些近義詞沒有相同或相異的語素，通過語素比較而鑒別是不行的，從詞語本身的意義、功用又辨析不清，那就把所辨析的詞語放入日常習(xí)慣用語中，由此而區(qū)分出其異同，再

14、選合適的。 如：他(遲疑、猶豫)不決地佇立著，緩緩環(huán)顧四周的房屋和院中的景物?！斑t疑”“猶豫”都有“一下不能判定”義?！斑t疑不決”“猶豫不決”兩個(gè)詞語都正確。只有放到日常習(xí)慣語境去體味其差異，才能判定應(yīng)選哪一個(gè)。例：“我請他幫忙，他遲疑了一下，還是跟我走了。”“我請他幫忙，他猶豫了一下，同意了?！睋?jù)例句可知，“遲疑”常指行動而言，“猶豫”常指態(tài)度而言，因而據(jù)語境應(yīng)選“猶豫”。 3.聯(lián)系日常習(xí)慣用語，推斷詞語意義及用法，再判斷該選 二、虛詞辨析 1.辨析角度 (1)從詞性的角度辨析。 如“固然”和“誠然”，前者只能作轉(zhuǎn)折連詞，后者除了有同樣的性質(zhì)、功能外，還可以作副詞，如：他誠然是一名優(yōu)秀的小品

15、演員。 (2)從詞語的適用對象、場合、范圍等角度辨析。 如：介詞“對”和“對于”，前者適用范圍比后者廣，一般而言，用“對于”的地方都能換用“對”，反之則不行。特別是 二、虛詞辨析以下兩種情況： 強(qiáng)調(diào)動作行為的方向、目標(biāo)，或含有“對待”意味的，只能用“對”。如，他對工作很負(fù)責(zé)?！皩Α笨捎迷谥髡Z前(有停頓)，意思相同。如：我們會對這件事做出安排的。此外，需注意的是，“對于”不能用在助動詞、副詞之后。 (3)從詞語搭配的角度辨析。 許多關(guān)聯(lián)詞的搭配是固定的。如：表并列關(guān)系的“也也”“不是而是”等；表遞進(jìn)關(guān)系的“不但而且”“不僅還”等。以下兩種情況： 強(qiáng)調(diào)動作行為的方向、目標(biāo)，或含有“對待”意 (4)

16、從表達(dá)關(guān)系的角度辨析。 如“進(jìn)而”與“從而”，前者一般表示遞進(jìn)關(guān)系，后者一般表示承接或因果關(guān)系?！爸灰迸c“只有”，前者所強(qiáng)調(diào)的是充分條件，后者所強(qiáng)調(diào)的是必要條件。 (5)從語氣的角度辨析。 主要是指表示語氣的副詞和助詞。如“難道”與“莫非”，“難道”多用來加強(qiáng)反問語氣，“莫非”多用于揣測語氣，有時(shí)也用來加強(qiáng)反問語氣，但不及前者強(qiáng)烈。 (4)從表達(dá)關(guān)系的角度辨析。 2.答題思路 (1)積累區(qū)別詞性，歸納整理。 如“尤其、非常、異常、萬分、十分、分外、格外、過于、更加、特別、比較、稍微”等這一組詞，不僅要知道它們是副詞，而且要明白，它們是表示程度的副詞，且語氣上有輕重之分。結(jié)合語言環(huán)境，有區(qū)別地

17、使用。 2.答題思路 (2)析用弄清意義，掌握用法。 如“再、又、還、一再、屢次、再三、常常、時(shí)常、往往、每每”等詞語是副詞，都表示動作、行為的重復(fù)與類同。但其中有些相近的詞語，意義和用法又多不相同。就像“再”和“又”，在現(xiàn)代漢語中都表示動作、行為的重復(fù)，但“再”表示雖然有所計(jì)劃，動作、行為卻并未發(fā)生，是未來時(shí)態(tài)，如：今年他去了北京，打算明年再去一趟。“又”則表示動作、行為已經(jīng)發(fā)生，是過去時(shí)態(tài)，如：本來他已去過北京，沒有想到，今年他又去了一趟?！俺３！焙汀巴倍急硎緞幼?、行為經(jīng)常如此。但其區(qū)別是：“常?！敝竸幼鳌⑿袨橹貜?fù)的次數(shù)多，不一定有規(guī)律性或推論性質(zhì)；而“往往”通常情況下表示一般怎樣或可

18、能怎樣，常帶有規(guī)律性或推論性質(zhì)，時(shí)間跨度相對大一些。 (2)析用弄清意義，掌握用法。 (3)解境分析語境，辨明關(guān)系。 “分析語境”就是對所給語言的內(nèi)容意義、感情色彩、語體色彩、語氣輕重、詞語搭配、分句關(guān)系作出正確的分析，以此來調(diào)動詞語，準(zhǔn)確運(yùn)用。 (4)定案比較排除，確定選項(xiàng)。 即在分析語境的基礎(chǔ)上，比較使用哪一個(gè)詞語最準(zhǔn)確，將不準(zhǔn)確的詞語排除，隨之排除有關(guān)的選項(xiàng)，最終確定答案。 (3)解境分析語境，辨明關(guān)系。 同學(xué)們在解答詞語辨析題時(shí)，要盡量避免以下容易出現(xiàn)的四種失誤情況： 1.不能全面準(zhǔn)確地理解詞語的內(nèi)涵。 高考側(cè)重考查的詞語一般是那些經(jīng)常接觸，但又常常用錯(cuò)的詞語，如果只憑對該詞語的感性認(rèn)識，不在具體的語言環(huán)境中仔細(xì)揣摩與辨析其意義和用法，就難免牽強(qiáng)附會，失之偏頗。 同學(xué)們在解答詞語辨析題時(shí)，要盡量避免以下容易出現(xiàn)的四 2.不能正確理解詞語的外延。 漢語的詞語多義性強(qiáng)，色彩豐富，同一個(gè)詞語，使用的場合或?qū)ο蟛?/p>