1、201120012學年度度聯(lián)合小學教教學質(zhì)量分析析報告教學質(zhì)量是學校校的生命線，是是學校生存與與發(fā)展的關鍵鍵，為了總結(jié)結(jié)經(jīng)驗，全面面的了解我校校教學的現(xiàn)狀狀， 尋找尚存的的問題，以利利于今后的教教學工作，現(xiàn)現(xiàn)將我校近三三年來的教育育教學質(zhì)量分分析如下：一教學成績數(shù)數(shù)據(jù)統(tǒng)計與分分析1、學校教學成成績數(shù)據(jù)統(tǒng)計計 雙科合格率%語文數(shù)學英語合格率%優(yōu)秀率%平均分合格率%優(yōu)秀率%平均分合格率%0506929558829446807206078593548188387682070884935079883575763、數(shù)據(jù)分析。三年來我校教學學質(zhì)量總體來來看逐年有所所下降，雙科科合格率從00506學學年度的

2、922%到0708學年度度的84%，下下降了8個百百分點。語文文、數(shù)學從合合格率、優(yōu)秀秀率、平均分分三個方面看看都有所下降降。雖然說下下降幅度不大大，但也反應應出我校教育育教學質(zhì)量呈呈現(xiàn)出滑坡現(xiàn)現(xiàn)象。從各年級教學成成績來看，三三年來我校的的語文成績總總體變化幅度度不大，保持持相對比較穩(wěn)穩(wěn)定，但是也也存在一定問問題，如低年年級在合格率率、平均分、優(yōu)優(yōu)秀率三個方方面來看都很很低，與中心心校下達的指指標相比存在在的差距比較較大。從數(shù)學學成績分析看看，相對比較較薄弱，特別別表現(xiàn)在中高高學年段，達達不到中心校校下達的指標標。二學校教學現(xiàn)現(xiàn)狀分析。我?，F(xiàn)有教師111人，學生生128人，教教學班6個。教教師

3、教學經(jīng)驗驗比較豐富，責責任心較強。在在課程改革中中能夠積極轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)變教學理念念，嘗試采用用新的教學方方法和模式，為為推動我校教教育教學工作作做出了積極極的貢獻。但但是也存在著著許多問題，主主要表現(xiàn)在以以下幾個方面面：當前的存在主要要問題：1、教育教學學觀念難以更更新，在新課課改中，部分分教師自覺或或不自覺地將將新課程又引引入了“應試試教育”的老老路。課堂教教學雖有變化化，但步伐不不大，教學指指導思想沒有有根本轉(zhuǎn)變。不不少教師對新新課程改革的的認識還不到到位，影響新新課程改革的的進程。2、教師的基本本素質(zhì)難以適適應，我校教教師雖然已接接受課程標準準，但要全面面適應新課程程對教學的要要求，在素質(zhì)質(zhì)能力

4、上還有有有明顯的差差距。教師的的業(yè)務能力不不夠強，教學學方法不夠重重視，課堂教教學過程中就就例題講解例例題，就課文文讀課文，就就練習做練習習，缺乏教學學思想的滲透透，學習方法法的指導。從從測試中看，學學生的閱讀能能力較低，寫寫作能力較低低，分析解決決實際問題的的能力較低。說說明教師在平平常的課堂教教學過程中滲滲透和訓練的的力度不夠，只只注重知識上上的傳授，忽忽視了對學生生能力、情感感的培養(yǎng)教育育。另外，教教師的工作量量重，教師平平均每星期118節(jié)，很少少有機會也沒沒有時間與其其他學校進行行交流，也很很少機會外出出培訓，很難難得到較高層層次的教學指指導。3、學生沒有養(yǎng)養(yǎng)成良好的學學習習慣。從從測

5、試中看，學學生做圖不用用三角板，量量角器，圓規(guī)規(guī)，憑感覺用用手畫，連線線不用直尺。很很多學生書寫寫不夠規(guī)范，沒沒有養(yǎng)成良好好的修改、檢檢查的習慣，這這些問題說明明教師在課堂堂教學中對學學生學習習慣慣關注的遠遠遠不夠。 4、培優(yōu)補差工工作沒落實，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)化率低。優(yōu)優(yōu)生培養(yǎng)可以以提高平均分分和優(yōu)秀率，后后進生轉(zhuǎn)化可可以提高整體體名次。從中中心校幾年以以來的成績統(tǒng)統(tǒng)計來看，我我校有些班級級，名次上不不去，原因是是沒有轉(zhuǎn)化后后進生。在培培優(yōu)補差工作作中我們做的的還不夠好，沒沒有切實可行行的計劃，沒沒有行之有效效的措施，沒沒有長期的追追蹤與落實，差差生的轉(zhuǎn)化率率很難提高。三、今后教學設設想及對策1、努力提高

6、教教師專業(yè)素質(zhì)質(zhì)。學校要加強組織織教師強業(yè)務務學習，繼續(xù)續(xù)轉(zhuǎn)變教師觀觀念，鼓勵教教師利用業(yè)余余時間加強業(yè)業(yè)務學習，提提高自身素質(zhì)質(zhì)。在學校積積極開展校本本培訓，把轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)變教師的教教育思想和提提高教師的課課堂教學水平平作為主要內(nèi)內(nèi)容。積極開開展崗位練兵兵，要求教師師認真聽課、深深入評課，相相互學習、總總結(jié)經(jīng)驗。教教導處加強聽聽隨堂課，使使教師克服平平時課堂中的的隨意性，努努力提高教師師教學水平。2、深入鉆研教教材，熟悉教教學目標和重重點結(jié)合每學期教學學計劃交流，讓讓全體教師學學習課程標準準對本學段的的要求，掌握握本冊教材的的教學總目的的要求，熟悉悉每單元教學學要求，單元元教學重難點點，制定詳細細單

7、元教學策策略。鼓勵教教師邊備課邊邊在書中點批批和眉批，注注重標注哪部部分是重點，哪哪個知識點怎怎樣落實，采采用哪種方法法等。3、充分運用各各種資源，研研究教學方法法，提高課堂堂教學實效。運用好遠程下載載資源，借鑒鑒其中有用的的課件，圖片片，案例等資資源更好地服服務于教學。數(shù)數(shù)學課難以理理解比較抽象象的內(nèi)容可以以借助直觀教教具，學具加加強操作演示示，也可使用用多媒體課件件幫助學生理理解體會。語語文課要調(diào)動動學生學習的的積極性。加加強口語交際際訓練，重視視朗讀能力的的指導，增加加課外閱讀內(nèi)內(nèi)容，提升閱閱讀理解能力力，豐富寫作作素材，開闊闊學生的視野野，創(chuàng)新學生生的思維。英英語課積極開開展多種形式式

8、的教學活動動，注重學生生單詞積累，記記憶，理解，注注重口語訓練練，注重書寫寫指導。4、因材施教，分分層要求，培培養(yǎng)優(yōu)生和輔輔導后進學生生。課堂教學學中，作業(yè)批批改中，練習習設計中，課課后輔導中，對對兩種類型的的學生要區(qū)別別對待。優(yōu)生生側(cè)重挖掘潛潛力，激發(fā)學學習探究的興興趣，增強進進一步學習的的強烈欲望。后后進生側(cè)重基基礎知識和基基本技能的掌掌握和訓練，語語文方面字詞詞要掌握、要要求背誦的部部分要牢記；數(shù)學方面計計算能力一定定要過關，計計算題一定要要會做。中間間學生側(cè)重鼓鼓勵，向優(yōu)生生看齊。學校校教研組組織織學生競賽等等活動，培養(yǎng)養(yǎng)學生的各種種的能力，挖挖掘?qū)W生的各各種潛力。5、注意細節(jié)，培培養(yǎng)習慣，提提高質(zhì)量。主主要是培養(yǎng)學學生良好的學學習習慣。如如認真審題的的習慣，認真真書寫的習慣慣，格式規(guī)范范的習慣。教教育學生要有有耐心和細心心。四本年度工作作目標。根據(jù)上述分析，特特制訂我校本本學年度質(zhì)量量目標如下：成績年級語文數(shù)學英語及格率平均分優(yōu)秀率