1、 10/10【坐井觀天教學(xué)設(shè)計】坐井觀天優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計4篇 坐井觀天是一篇文氣連貫的語文課程文章，三思語文網(wǎng)專注整理出4篇坐井觀天優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計，這些層次分明的坐井觀天教學(xué)設(shè)計,都是教師們仔細(xì)創(chuàng)作的精致教學(xué)設(shè)計，坐井觀天教學(xué)設(shè)計專心的說明坐井觀天這篇課文的教學(xué)目標(biāo)，共享獨特坐井觀天教學(xué)設(shè)計,讓更多的優(yōu)秀老師賞析。 【坐井觀天教學(xué)設(shè)計】坐井觀天教案 (人教版二年級上冊) 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)生能分角色朗讀課文，有感情地朗讀對話。2、學(xué)生能發(fā)揮想象，續(xù)寫青蛙跳出井口之后與小鳥的第四次對話。3、理解“井沿、無邊無際、一百多里、大話等詞語，學(xué)生能從中體會青蛙和小鳥的爭辯，初步理解寓意。教學(xué)重難點：1、理

2、解“井沿、無邊無際、一百多里、大話等詞語，學(xué)生能從中體會青蛙和小鳥的爭辯，初步理解寓意。2、學(xué)生能發(fā)揮想象，續(xù)寫青蛙跳出井口之后與小鳥的第四次對話。教學(xué)預(yù)備：課件、青蛙和小鳥的圖片和頭飾。教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入同學(xué)們，今日老師給大家?guī)韮晌恍掳閭H。出示青蛙圖片青蛙從生下來的那天起他就始終生活在井底。畫井在井里抓蟲，在井里玩耍，從來沒有見到過外面的世界。另一位伴侶是出示小鳥圖片小鳥生活在寬闊的天空，他每天在天上飛來飛去，見到了許多東西。今日，這兩位新伴侶要帶大家去學(xué)習(xí)一篇好玩的寓言故事。二、初讀課文，整體感知1、請打開課文60頁，自由地朗讀課文，邊讀邊數(shù)一數(shù)課文一共有幾個自然段，標(biāo)上序號。

3、2、再讀課文：課文的哪些詞語你弄不明白的把它畫出來。3、全班溝通：無邊無際 井沿 一百多里 大話過渡：同學(xué)們通過讀書提出了這么多詞語，老師信任你們通過讀書也能自己找到答案。三、結(jié)合重點詞語理解重點句子，進行朗讀指導(dǎo)1、“井沿誰能告知老師“井沿這個詞語出如今哪一個自然段？誰來讀一讀？井沿在哪里？到底哪里是井沿？誰來指一指？是井的哪一部分呢？井的邊上井的邊上叫井沿，桌子的邊上叫什么？河的邊上叫什么？床的邊上叫什么？誰能讓小鳥飛落在井沿上？小結(jié)：如今同學(xué)們知道了，這只小青蛙的家住在井里，小鳥呢？從天上飛來，飛累了，落在井沿上。故事就這樣開始了，青蛙和小鳥為了一件事爭吵起來了，誰也不讓誰，到底是什么事

4、呢？請快速地瀏覽一遍課文，找出答案。2、無邊無際小鳥的觀點是什么？它眼中的天是什么樣？小鳥認(rèn)為天是無邊無際的，誰能告知老師，無邊無際是說天怎么樣？請你試著把天很大的樣子讀出來，先自己讀一讀。指名讀。讀出來沒有？誰能讀的比他讀得更好？天是無邊無際的，我們還可以說什么是無邊無際的？我們還可以從小鳥的那句話中看出天是無邊無際的呢？自己找一找。指名讀。你從這一自然段中哪個詞語可以看出天無邊無際？3、“一百多里一百多里有多遠(yuǎn)?。吭囍岩话俣嗬锏母杏X讀出來。指名讀，評價飛了一百多里，小鳥可能觀察了什么呢？小鳥觀察了這么多東西，飛了這么遠(yuǎn)的路，還是沒有看到天的盡頭，天大不大？一起把天很大的樣子讀出來。4、大

5、話小鳥認(rèn)為天是無邊無際的，青蛙卻認(rèn)為小鳥在說“大話。什么樣的話是大話呢？吹牛、夸張、不切實際撒謊的話是謊話。青蛙的觀點是什么？它眼中的天是什么樣？它為什么說天只有井口那么大呢？坐在井里，沒有出去試著把青蛙的話讀一讀。男生讀5、青蛙和小鳥都認(rèn)為自己說的對，那么你認(rèn)為誰說得對？小組先商量。 小結(jié)：我們來玩?zhèn)€小游戲好不好？請同學(xué)把書卷成圓筒狀，告知老師你都看到了什么？強調(diào)“一部分，你只看到了一部分，那小青蛙會看到什么呢？天的一部分井壁攔住了青蛙的視線，所以他只看到天的一部分，就認(rèn)為天只有井口那么大，誰能用一個詞來形容小青蛙呢？目光狹窄、自以為是 6、你還從課文的哪一句話可以看出青蛙是自以為是的呢？請

6、你找一找。小青蛙不接受別人的意見，他認(rèn)為自己是對的。下面請小伴侶讀第六自然段，要讀出小青蛙自以為是的樣子。7、分角色朗讀。青蛙還是不信任小鳥的話，他們爭辯的更加激烈了，我們也學(xué)著他們爭辯爭辯好不好？1戴上頭飾同桌對讀。2師生共讀：師讀旁白，男女生分角色讀。四、拓展：設(shè)想一下，假如有一天，青蛙跳出水井，跳到井沿上，它會看到什么？說些什么呢？用下面的句式來說：青蛙鼓足了士氣，跳了出來。它觀察它說：“ 課堂小結(jié)：后來，人們給這個寓言故事起了個名字叫“坐井觀天。板書：坐井觀天如今你們明白“觀是什么意思嗎？是誰坐在井里看天呢？同學(xué)們可千萬不要學(xué)井里的小青蛙呀，目光狹窄還自以為是。老師盼望你們看更多的書，

7、了解更多的學(xué)問，千萬不要當(dāng)坐井觀天的“井底之蛙呀！ 五、作業(yè)布置： 今日我們學(xué)習(xí)了“坐井觀天這個好玩的寓言故事，小伴侶們還想不想讀更多好玩的寓言故事呢？請你們利用課余時間多讀一些寓言成語故事，然后到班上來一起溝通共享。 坐井觀天教案 (人教版二年級上冊)全文共1829字 【坐井觀天教學(xué)設(shè)計】坐井觀天教學(xué)設(shè)計之六(：huaiyu919) 坐井觀天教學(xué)設(shè)計之六 ：huaiyu919 教學(xué)要求 1、學(xué)會本課8個生字。會用“一就造句。 2、懂得故事內(nèi)容。 3、學(xué)習(xí)全面看問題的思想方法。 4、有感情地朗讀課文。 教學(xué)重難點 重點：學(xué)會本課生字。 難點：弄懂為什么青蛙和小鳥對天的大小有不同的看法。 課前預(yù)

8、備 1、生字卡片、幻燈或多媒體、小黑板 2、青蛙與小鳥的頭飾若干。 教學(xué)時間2課時 教學(xué)過程 第一課時 教學(xué)內(nèi)容：指導(dǎo)朗讀、理解課文 一、學(xué)生瞬息萬變讀課文，讀準(zhǔn)字音，感知課文大意 1、板書課題：坐井觀天 師：同學(xué)們通過自己讀書都知道了這個故事，誰能說說“坐井觀天的“觀是什么意思。誰坐井觀天。 2、再讀讀這個故事，同桌相互檢查生字讀音是否正確。 3、出示生字卡片，檢查讀音。 1從學(xué)生中選出一個“小老師，負(fù)責(zé)正音。 2開火車讀生字卡，誰的讀音不準(zhǔn)，由“小老師糾正。留意“弄的聲母是“n，“錯的聲母是平舌音學(xué)生沒準(zhǔn)的字音教師指導(dǎo)。 二、讀課文，理解青蛙和小鳥對天的不同看法 1、自己讀課文，想一想，從

9、課文中哪些地方可以看出：小鳥說天很大，青蛙說天很小。 2、和同桌商量一下，把小鳥說天很大，青蛙說天很小的那兩個詞語無邊無際、井口那么大找出來作上記號，再讀一讀。 3、教師在黑板上簡筆畫小鳥和青蛙。 4、請同學(xué)把課文中小鳥說天很大，青蛙說天很小的詞語告知大家。 5、教師板書。 6、教師指黑板引讀。 1小鳥說：“天無邊無際。 2青蛙說：“天不過井口那么大。 三、再讀課文，理解小鳥和青蛙為什么對天有不同的看法 1、提問：小鳥怎么知道天無邊無際，青蛙為什么說天只有井口那么大？讀課文，找出答案。 2、誰情愿告知大家，小鳥和青蛙為什么對天的大小有不同的看法？小鳥在天上飛，青蛙坐在井里 3、教師板書：“天上

10、、“井里 4、指板書小結(jié)：小鳥說天無邊無際是因為它在天上飛，青蛙只有井那么大是因為它坐在井底。 5、同學(xué)們商量一下，能不能給這只坐在井底看天的青蛙取個名字？井底之蛙 四、指導(dǎo)朗讀，進一步理解課文意思 1、放幻燈及教學(xué)錄音。有條件可用多媒體 2、請同學(xué)們自己讀一讀課文，在讀小鳥和青蛙的對話時要讀出不同的語氣。 3、你最喜愛讀哪幾段，讀給大家聽聽。抽生自由選讀，教師以參加的身份進行朗讀指導(dǎo) 4、同桌分角色讀、交換角色讀，相互評議。 第二課時 教學(xué)內(nèi)容：做練習(xí)、學(xué)習(xí)生字 一、齊讀課文 二、表演“坐井觀天，進一步體會寓意 1、假如你是青蛙，跳出井口后，你會觀察些什么，你會想些什么，說些什么？自己練一練

11、 2、帶上頭飾即興表演，大家評議。 3、假如青蛙上天，小鳥下井，那么它們又會說些什么？同桌相互指導(dǎo)表演，然后上臺帶頭飾表演 4、這個寓言故事告知了我們一個什么道理？學(xué)生自由談 5、小結(jié)：小鳥和青蛙都是說的實話，可是由于它們所處的位置不同，得出的結(jié)論就不一樣?！白^天是一個比方，就是把那些目光狹小、自以為是的人比做“井底之蛙。通過學(xué)習(xí)這篇課文，啟發(fā)我們要學(xué)會從不同的角度去看問題，才能得出正確的結(jié)論。 三、做課后練習(xí)題 1、讀課后第4題的兩個句子，讓學(xué)生體會到句子中兩個動作連得很緊。 2、同桌按“一就的句式來仿說句子。 3、指名按這樣的句式說話。 四、識記生字，練習(xí)寫生字 1、齊讀生字卡片。 2

12、、提問：1你在學(xué)習(xí)這課生字時有什么發(fā)覺沒有？誰能告知大家？渴、喝字形相近 2你學(xué)這兩個字的小竅門是什么？你是怎么記住它的字形的？“渴是想喝水，所以是三點水旁；“喝是用嘴喝水，所以是口字旁 3你認(rèn)為寫“沿字時，應(yīng)當(dāng)提示同學(xué)們留意什么？左窄右寬，第五筆“是橫折彎 4寫“答字時，留意上邊的竹字頭約占三分之一位置。 3、教師在田字格中范寫“沿、“答、“弄、“錯等字。 4、學(xué)生在書上田字格中練寫生字。 五、比較形近字，用形近字組詞 1教師出示小黑板，比較課后第3題的3組形近字。 2學(xué)生自己組詞，同桌相互批改糾錯。 坐井觀天教學(xué)設(shè)計之六(：huaiyu919)全文共2308字 【坐井觀天教學(xué)設(shè)計】坐井觀天

13、教學(xué)設(shè)計之四(海鹽縣天寧小學(xué) 范春鵑) 坐井觀天教學(xué)設(shè)計之四 海鹽縣天寧小學(xué) 范春鵑 教學(xué)目標(biāo)： 1、懂得學(xué)習(xí)、做事要眼界開闊，不能目光短淺，所見有限。 2、學(xué)會本課兩個生字，理解“坐井觀天、井沿、說大話、井口、無邊無際等詞語的意思。 3、能有感情地分角色朗讀課文。 教學(xué)重點： 青蛙和小鳥的三次對話，在朗讀過程中理解課文內(nèi)容，提高朗讀能力。 教學(xué)難點： 懂得人要開闊眼界，不能像井底之蛙，目光短淺。 教學(xué)預(yù)備： 多媒體課件、剪貼畫青蛙、小鳥、錄音機、磁帶。 教學(xué)過程： 一、揭題。 1、小伴侶，今日我們學(xué)習(xí)一篇新課文。請一起讀課題坐井觀天 2、下面我們先來觀賞一下這個故事，好嗎？ 請小伴侶看一段錄

14、像。 二、看錄像，了解故事內(nèi)容。 1、看錄像前，老師有個要求，邊看邊思索：故事講了誰和誰之間的事？它們在干什么？ 2、播放錄像。 3、反饋。生答思索題，師板書，結(jié)合課件演示。 青蛙圖天小鳥圖 有 不過井口那么大多無邊無際 大 小伴侶真聰慧，那這個故事告知我們一個什么道理呢？要靠小伴侶自己來讀懂。請大家把書翻到第121頁，自己找個伴侶讀一讀課文。要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文，標(biāo)出自然段序號。等會我們競賽，誰讀得最好。開始讀書吧！ 三、初讀課文。 1、自由找伴侶讀課文。 2、指名接讀課文。 3、學(xué)生評議。 四、第一次爭辯。 1、課文中的小鳥認(rèn)為天無邊無際，青蛙認(rèn)為天不過井口那么大，那到底誰對誰錯呢？ 指

15、名講。 2、贊成小鳥的請舉手，贊成青蛙的請舉手。 3、既然小伴侶意見不一致，那我們就來開展一次小小辯論賽，同意嗎？贊成青蛙的我們稱為青蛙方，請坐到左面，贊成小鳥的我們稱為小鳥方，請坐到右面。 學(xué)生交換位置。 五、再讀課文，找出有力的證據(jù)。 為了證明自己方是正確的，對方是錯誤的，我們必需有充分的理由，對嗎？請你們再讀課文，找找書上哪一段、哪一句、甚至哪個詞可以作為你的證據(jù)，同時也拿出你從課外搜集的資料。 開始你們組去討論商量吧！ 六、第二次爭辯。 1、兩組爭辯。 師說：“如今請小鳥方發(fā)言。學(xué)生發(fā)言。 師說：“如今請青蛙方發(fā)言。學(xué)生發(fā)言。 師準(zhǔn)時指教。 七、朗讀課文，體會寓意。 1、剛剛小伴侶爭辯

16、得相當(dāng)精彩，看來預(yù)備都很充分，如今我們進行讀課文競賽。青蛙方讀青蛙的話，小鳥方讀小鳥的話，直接對話，行嗎？要讀出認(rèn)為自己的看法是正確的，很確定的語氣。 自由練習(xí)指兩名對話集體對話。 2、讀到這里，哪個小伴侶給我們解答一下，坐井觀天是什么意思？除了這個內(nèi)容以外，還要告知我們一個道理，請小伴侶動腦筋想一想，坐井觀天這個成語是批判有什么錯誤的人呢？ 指名答。 3、看來“坐井觀天這個詞是不好的，貶義的，古代這個故事中的青蛙因為生活的范圍小，看到的東西少，見識就少，又不信任別人，自以為是，連天大得很這樣的簡潔問題都弄錯。而今日我們這些小青蛙真英勇，敢于站出來為青蛙說話，還給我們帶來了很多新學(xué)問，我真佩服

17、你們。 八、角色換位。 1、有一天，有人來井里打水，水桶盛滿水往上提時，不當(dāng)心把青蛙帶了上來，而那只小鳥又下來喝水，因翅膀受傷無力再飛出去，這樣變成小鳥在井里，青蛙在外面，如今青蛙、小鳥們你們看到了什么，想到了什么，又想說些什么？ 2、如今請你們組里商量，等會派代表來說，看哪邊說得更精彩。請小伴侶好好動動腦筋。 3、兩邊派代表發(fā)言。 九、總結(jié)全文。 1、學(xué)了這篇課文，你想到了什么？ 2、老師盼望小伴侶們在今后的學(xué)習(xí)和生活中，主動參加各種活動，多用眼睛看一看，并且擅長聽取別人的意見，那你將成為見多識廣的人。 坐井觀天教學(xué)設(shè)計之四(海鹽縣天寧小學(xué) 范春鵑)全文共2021字 【坐井觀天教學(xué)設(shè)計】坐井

18、觀天教學(xué)設(shè)計之五(左占華) 坐井觀天教學(xué)設(shè)計之五 左占華 【教學(xué)要求】 1.學(xué)會本課九個生字，理解“井沿“大話“無邊無際等詞語的意思。 2.理解課文內(nèi)容，理解“坐井觀天這個成語故事的意思。 3.正確、流利、有感情地朗讀課文。 【教學(xué)重點】學(xué)會本課生字，讀準(zhǔn)“沿字的音，把握“觀、際、答、弄四個字的字形。 【教學(xué)難點】理解這個成語故事的意思。 【教學(xué)預(yù)備】能活動的掛圖、玻璃板、投影儀或生字卡片。每個學(xué)生預(yù)備一張16開的白紙。 【教學(xué)時數(shù)】兩課時。 第一課時 一、揭題解題 一談話導(dǎo)題： 今日咱們來學(xué)習(xí)第六課坐井觀天教師邊說邊板書課題。 二學(xué)生齊讀課題后教師提出以下問題： “坐井觀天中的“觀字是什么意

19、思？“坐井觀天又是什么意思？課文中是寫誰坐井觀天？結(jié)果怎樣？啟發(fā)學(xué)生帶著這些問題初讀課文，暫不商量。 二、初讀課文，了解大意 一讓學(xué)生借助拼音小聲自讀課文，邊讀邊想： 這篇課文分為幾個自然段。 二提問： 青蛙與小鳥共有幾次對話。 三、分段學(xué)習(xí)課文 一讀第一自然段，說說這段有幾句話。 1.青蛙坐在什么地方？教師板書：青蛙、井里。并把剪好的一只青蛙的圖片貼在黑板上放大了的插圖上的井底。 2.小鳥從哪兒飛來？落在什么地方？教師板書：小鳥、天上。并把剪好的小鳥圖片貼在插圖中的井沿上。 3.什么地方是井沿？沿，就是邊。井沿，就是井口的邊沿。教師指著插圖中的那口井來講解。 二青蛙和小鳥一共有幾次對話？3次

20、 1.學(xué)習(xí)它們的第一次對話。 1青蛙問小鳥什么了？指導(dǎo)朗讀，要讀出問話的語氣。 2小鳥是怎么回答的？小鳥為什么要從天上飛下來，落在井沿上？小鳥飛了一百多里，口渴了，下來找點水渴。 3小鳥說“我飛了一百多里說明什么？說明天很大很大。 2.學(xué)習(xí)第二次對話。 1青蛙聽了小鳥的話又說什么了？指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀青蛙說的話，要讀出不信任的語氣。 2青蛙說小鳥說“大話，這“大話指的是什么？說小鳥的話是吹牛的話，是不符合實際的話。 3青蛙認(rèn)為天有多大？認(rèn)為天只有井口大。 4“弄錯是什么意思？是搞錯的意思。什么叫“無邊無際？“際是靠邊的或分界的地方，也就是邊際，“無際就是沒有邊際，“無邊無際在本課是形容天很大，

21、沒有邊際。 3.學(xué)習(xí)第三次對話。 1讓學(xué)生小聲自讀六、七兩個自然段。 2青蛙聽了小鳥的話后是什么表情？這里的“笑了是什么意思？嘲諷 3青蛙說自己不會弄錯的緣由是什么？天天坐在井里，一抬頭就能觀察天。 4小鳥為什么“也笑了？小鳥這時心里會想些什么？它是怎樣勸說青蛙的？教師指導(dǎo)朗讀小鳥說的話，要表現(xiàn)出既覺得青蛙可笑，又仍舊很耐煩，很懇切。 5假如青蛙真的從井底跳出來，教師邊說邊把插圖上的青蛙圖片從井底移到井外來。看看天，它會發(fā)覺什么？會怎么說呢？啟發(fā)學(xué)生展開豐富的想象 4.讓學(xué)生齊讀課文，讀后提問。 在對天有多大這個問題上，青蛙和小鳥各是什么看法？它們的看法為什么會不同？引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到小鳥是在天空

22、中翱翔，所以它看到的天的確是無邊無際的；而青蛙天天坐在井底，它的目光受到限制，它也只能看到井口那么大的天空。 5.小結(jié)。 這篇課文講了一件什么事？通過學(xué)習(xí)這篇課文我們懂得了什么道理？啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到青蛙天天坐在井里，它目光狹小，所見有限，還盲目自信、自以為正確，不愿接受小鳥的關(guān)心，這是不對的。我們要學(xué)會全面看問題，要接受別人的正確意見。 6.戴上青蛙、小鳥的頭飾，分角色朗讀課文。 留意讀出青蛙、小鳥對話時的不同語氣。 四、布置作業(yè) 一正確、流利、有感情地朗讀課文。 二把“坐井觀天這個故事講給家長聽。 第二課時 一、指名朗讀課文 二、學(xué)習(xí)生字 一學(xué)習(xí)“觀字。教師板書：觀gun 1.“觀字是什么結(jié)構(gòu)的字？ 2.“觀字是什么意思？“坐井觀天怎樣解釋？ 3.用“觀字組詞。 二學(xué)習(xí)“沿字。 教師板書：沿yn 1.“沿字的聲母、韻母各是什么？是第幾聲？ 2.“沿字是什么意思？“井沿是指井的哪一部分？ 三學(xué)習(xí)“別字。教師板書：別bi 1.“別說大話了，“別字在本課的意思是表示禁止、勸阻，跟“不要的意思相同。 2.怎樣記住“別字的字形？ 3.用“別字組兩個詞。 四學(xué)習(xí)“際字。教師板書：際j