1、愛孩子更要懂孩子特教教師培訓(xùn)心得“問渠那得清如許，為有源頭活水來”。山東教師教育特教教師班主任培訓(xùn)如一泉清水給暑期迷茫的我?guī)砹饲呷诵钠⒌臎鲆?，讓我如饑似渴，盡享云端大餐。本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富充實(shí)，既有班主任專業(yè)技能的培訓(xùn)，又有教師綜合素養(yǎng)的提升，既有知識上的積淀，也有班級管理方法上的更新，對于一個有著20多年班主任工作經(jīng)歷，工作漸入瓶頸期的特教教師來說真是大開眼界，收獲很多。作為一名從事特殊教育教學(xué)的一線老師，我深刻認(rèn)識到教育是一門仁而愛人的事業(yè)，愛是教育的靈魂，沒有愛就沒有教育。我們每一個特教教師，內(nèi)心要充滿愛，愛每一個學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子，不管是從學(xué)習(xí)上還是從生活上，真心對待每一個

2、學(xué)生，生活上要像媽媽一樣無微不至的照顧、關(guān)心學(xué)生。但作為一名班主任，光有愛是不夠的，更要懂孩子、理解孩子、尊重孩子，有能力、有方法去愛這些殘缺的花朵，讓他們信任你。為了達(dá)到這個目標(biāo)，作為班主任，課堂上，我認(rèn)真觀察班里每個孩子的一言一行，制定出適合他們的教學(xué)目標(biāo)，因材施教，分類教學(xué)，讓每個孩子都能獲得成功的喜悅。為了讓孩子們能坐住，自己花錢買來教具、學(xué)具，手把手教他們數(shù)小棒、數(shù)手指，積極創(chuàng)設(shè)適于智障孩子的學(xué)習(xí)情境。為了激勵孩子們敢于大膽發(fā)言，除了在課堂上使用鼓勵性評語、給他們一個大大的擁抱外，我還給孩子們買來小畫冊、巧克力、夾心餅干、益智小玩具等，對表現(xiàn)進(jìn)步的孩子進(jìn)行物質(zhì)性獎勵。課下，我會給孩子

3、們講故事，與他們一起跑步、做游戲，因此，孩子們喜歡上我的課，更喜歡圍繞在我的身邊。有一次班里“調(diào)皮蛋”小鑫的媽媽告訴我：“王老師，鑫鑫特別喜歡你，他說長大了要掙錢給王老師花”。此次培訓(xùn)讓我們真正感悟教育新理念的同時，也給我們的班主任工作提出了新挑戰(zhàn)，引領(lǐng)我們深入研究，激勵我們成長為掌握教育教學(xué)真諦的優(yōu)秀教師。我們要在班級管理中對學(xué)生進(jìn)行有針對性的特殊教育和成長點(diǎn)撥，以及必要的康復(fù)和補(bǔ)償訓(xùn)練，以便使這些孩子能夠更好的融入社會，為他們今后自主、平等地參與社會，好好地生活，這也是教育的本質(zhì)。作為一名特教學(xué)校的班主任，面對著一群吃喝拉撒都需要操心的折翼小天使，我們的工作繁瑣而辛苦，但我們也是幸福的。清晨走進(jìn)校園，學(xué)生們遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就會跑過來，一邊喊：“老師來了，老師來了”，一邊摟著你的腰仰起小臉說：“老師，你今天真漂亮！”；疲憊的時候，他們會舉起自己的小拳頭輕輕敲打你的肩膀；每當(dāng)下課的時候，他們又會像小尾巴跟著你，不是幫你拿本子，就是幫你擦黑板，看到孩子們清澈、純凈的笑容，感覺一切都值了。一切教育的幸福，在于我們懂得孩子。一個學(xué)生就是一個琴鍵，一個班級就是一架鋼琴，每一個琴鍵都有屬于它自己的音質(zhì)、音色和音調(diào)，都有自己的生命和價值。高揚(yáng)他們的生命與價值就必須運(yùn)用不同的指法去彈奏，而