1、一年級數(shù)學(xué)找規(guī)律教案 每一個數(shù)學(xué)老師都應(yīng)該營造一種民主的氛圍，將師生活動建立在友好、親切、和諧的氛圍之中。在工作中每個一班級數(shù)學(xué)老師都必須要寫一班級數(shù)學(xué)教案，它能對老師的工作帶來幫助。下面是為大家收集有關(guān)于一班級數(shù)學(xué)找規(guī)律教案，希望你喜歡。 一班級數(shù)學(xué)找規(guī)律教案1 教學(xué)目標(biāo) 1、經(jīng)歷探索整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)計算方法的過程，并掌握計算方法。 2、在老師和同伴的鼓舞下，能樂觀克服數(shù)學(xué)活動中遇到的困難，進(jìn)展初步的語言表達(dá)能力和與人合作、溝通的意識，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。 教學(xué)過程 一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)愛好 1、談話：今天，老師給你們帶來了禮物，看!(出示實(shí)物糖球，左手三串，右手兩串)。 2、老師舉起左手

2、的糖球，提問：老師左手拿著多少個糖球，你是怎么知道的?右手呢? 小結(jié)：一串糖球有10個，三串糖球就是3個十，是30，兩串糖球是2個十，是20。 二、自主探索，合作溝通 1、教學(xué)例題。 提問：看著這些糖球，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題? (學(xué)生可能會提：一共有多少個糖球?左手比右手多多少個?右手比左手少多少個?) 求一共有多少個糖球用什么方法計算?怎么列式? 學(xué)生回答，老師板書：30+20=? 提問：為什么用加法計算? 談話：你想怎樣算? 可以用學(xué)具擺一擺，可以結(jié)合以前學(xué)過的知識來想一想，也可以和周圍的同學(xué)討論，然后說給全班同學(xué)聽。 小組內(nèi)討論后，組長匯報討論結(jié)果，老師板書算式的得數(shù)。 (學(xué)生可能會說3

3、個十加2個十得5個十，5個十是50也可能會說因?yàn)?+2=5，所以30+20=50。) 談話：我們學(xué)習(xí)了整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)，(板書課題)同學(xué)們的算法都很好，我們的好朋友也來了，看看他們是怎么算的? 課件顯示以下情境(圖畫加聲音) 小蘿卜：我是十個十個地數(shù)，30，在數(shù)兩個十，是40，50。 小蘑菇：3個十加2個十得5個十，是50。 小辣椒：因?yàn)?+2=5，所以30+20=50。 小結(jié)：我們的好朋友算得和大家都一樣，在以后的計算中，你喜歡用哪種方法算就用哪種方法算。 2、教學(xué)“試一試”。 提問：剛才，我們提的那個問題可以用減法來計算?你會列式計算嗎? 老師根據(jù)學(xué)生的回答板書;30-20=10。 提問：計

4、算時你是怎樣想的?誰愿意說給大家聽。(學(xué)生可能會說因?yàn)?-2=1，所以30-20=10;也可能說3個十減2個十是1個，就是10。) 小結(jié)：同學(xué)們自己動腦思考并與同學(xué)合作，學(xué)會了一些整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計算方法，以后做題時你喜歡用哪種方法就用哪種。 三、練習(xí)鞏固，應(yīng)用拓展 1、“想想做做”第1題。 學(xué)生獨(dú)立列式計算，說說每道算式的意思以及計算時是怎樣想的。 2、“想想做做”第2題。 出示第一組、第二組題讓學(xué)生按組計算。 出示第三組的第1題，讓學(xué)生自己寫出相應(yīng)的第2題。 讓學(xué)生自己出一組這樣的題并進(jìn)行計算。全班溝通自己的出題情況。 3、“想想做做”第4題。 談話：請大家把書翻到第5頁，看第4題，小

5、鴨子20+20找到了它的媽媽40，其他小鴨子找不到媽媽了，你能幫助它們找到自己的媽媽嗎?在書上畫線連一連，連好后同桌同學(xué)互相檢查。 4、“想想做做”第5題。 談話：請看第5題，我們來做開火車的游戲。仔細(xì)看圖，你知道火車怎么開嗎，說給大家聽聽。學(xué)生在方框里填數(shù)后，一人報得數(shù)，全班學(xué)生一起訂正。 5、課堂作業(yè)。 “想想做做”第3、6題。 四、全課總結(jié) 這節(jié)課同學(xué)們樂觀思考，并與小伙伴討論，學(xué)到了很多知識，你有哪些收獲?說給大家聽聽。 教學(xué)后記：以游戲來激發(fā)學(xué)生的愛好,樂觀性高。 一班級數(shù)學(xué)找規(guī)律教案2 教學(xué)目標(biāo) 1、使學(xué)生體驗(yàn)統(tǒng)計的過程，掌握統(tǒng)計的方法，會根據(jù)統(tǒng)計圖回答問題。 2、培育學(xué)生的統(tǒng)計意

6、識。 教學(xué)重點(diǎn) 進(jìn)一步使學(xué)生掌握統(tǒng)計的方法，體驗(yàn)和感受整理數(shù)據(jù)的過程。 教學(xué)難點(diǎn) 觀察統(tǒng)計圖，回答提出的問題。 教具準(zhǔn)備 投影片、圖片 教學(xué)過程： 一、 談話。 (1) 同學(xué)們，新年快到了，我們布置教室需要一些氣球，你們說是哪種顏色的氣球可以多買一些? 紅色 黃色 綠色 藍(lán)色 (2)學(xué)生自由發(fā)言 問：多買的依據(jù)是什么? 學(xué)生討論、匯報討論結(jié)果 (3)讓我們來統(tǒng)計一下吧 二、制成條形統(tǒng)計圖。 (1) 你想用什么方法記錄? 紅色 黃色 綠色 藍(lán)色 (2)統(tǒng)計，制成統(tǒng)計圖 (3)回答問題 1、統(tǒng)計圖中可以看出，調(diào)查了( )名同學(xué)。 2、喜歡( )顏色的人最多?喜歡( )顏色的人最少? 3、如果你們班

7、有一名同學(xué)沒來，他最有可能喜歡( )顏色? 4、布置會場，多買些什么顏色的氣球比較好呢? 三、實(shí)踐活動： 每一位同學(xué)調(diào)查本組同學(xué)最喜歡的電視節(jié)目是什么? 動畫片體育比賽 電影 新聞 做一次統(tǒng)計 四、總結(jié)：你今天有什么收獲? 一班級數(shù)學(xué)找規(guī)律教案3 教學(xué)內(nèi)容： 數(shù)數(shù)，數(shù)的組成 教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識計數(shù)單位“一”和“十”。能夠熟練地一個一個地或一十一十地數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體個數(shù)。 2、掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個“十”和幾個“一”組成的。 3、培育學(xué)生觀察、操作能力以及同學(xué)間的溝通與合作的能力。 教學(xué)重點(diǎn)： 弄清數(shù)的組成 教學(xué)難點(diǎn)： 理解計數(shù)單位 教學(xué)準(zhǔn)備： 小棒100根、橡皮筋10根、投影片

8、。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)。 1、看投影片回答問題： 1個十和2個一組成( ) 20是( )個十組成的 5個一和1個十組成( ) ( )個十和( )個一組成17 2、投影出示第31頁圖。 提出問題： (1)面上有幾個小朋友?(4個) (2)他們在干什么?(數(shù)一共有幾只羊) (3)他們都說了些什么?(有的說大概有100只，有的說比20只多得多) 老師：他們回答對嗎?這些羊大概有幾只?今天我們就來學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)、數(shù)的組成。 二、新授課。 1、教學(xué)例1。 (1)老師：同學(xué)們拿出小棒，一根一根地數(shù)，數(shù)出10根用橡皮筋捆一捆(學(xué)生動手操作)。10個一是多少?(10個一是一十)(板書)是幾捆?(一捆)繼續(xù)數(shù)出10

9、根捆一捆。 老師：你們?nèi)绻俳又鴶?shù)出9根，現(xiàn)在一共是幾根?(29根) 老師：大家數(shù)到29根小棒，如果再添上一根是多少根?(30根)潢10根又要捆一捆，現(xiàn)在一共有幾捆?(3捆) (2)排木塊，全班同學(xué)數(shù)一數(shù)有幾塊?(10塊)拿3排木塊是多少塊?(30塊)再加2塊呢?(32塊)接著再加3塊現(xiàn)在一共是幾塊?(35塊) (3)老師：剛才我們已數(shù)出30根小棒是幾捆?(3捆)如果加入7捆小棒現(xiàn)在一共是幾捆?(10捆)10捆是幾根小棒呢?(100根)10個一是一百。(板書) 在教學(xué)中要注意每數(shù)到接近整十時，再數(shù)一個是幾十要停頓強(qiáng)調(diào)。如29后面是30，39后面是40同時每數(shù)完整十?dāng)?shù)就問同學(xué)們怎么辦?(捆成一捆

10、) 老師：數(shù)物體的個數(shù)可以1個1個地數(shù)，還可以10個10個地數(shù)，10個十是多少?(10個十是100) 2、教學(xué)例2。 (1)數(shù)小棒從三十五數(shù)到四十二。 老師：請同學(xué)們拿出35根小棒，看誰拿得快(3捆又5根)，再一根一根往下數(shù)一直數(shù)到四十二。(強(qiáng)調(diào)數(shù)到三十九再數(shù)一根是多少)四十二根是幾捆又幾根? (2)離開實(shí)物直接數(shù)數(shù)，從八十八數(shù)到一百。 老師：誰知道八十九數(shù)完數(shù)是多少?九十九數(shù)完數(shù)是多少?學(xué)生回答后，讓全體同學(xué)一起數(shù)，再指名個別數(shù)。 (3)做課本第33頁例3上面的“做一做”。 讓學(xué)生獨(dú)立做，先從五十六根小棒數(shù)到六十三根，再接著數(shù)到七十二根，有些學(xué)生可能對五十九后面，六十九后面的數(shù)是什么有困難，

11、老師要給予輔導(dǎo)。 3、教學(xué)例3。 老師出示3捆又5根小棒問學(xué)生現(xiàn)在一共是多少根小棒?(35根小棒) 引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，35根小棒是由幾個十和幾個一組成的?(35根小棒是由3個十和5個一組成的)3個十和5個一組成多少呢?(3個十和5個一組成35) 三、鞏固練習(xí)。 1、做課本第33頁例3下面的“做一做”。 首先讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖形，是由幾個十和幾個一組成的。獨(dú)立完成后，把你的想法告訴同桌的同學(xué)。 2、(首尾呼應(yīng))再投影出示第31頁圖。 提問個別學(xué)生：畫面上的小朋友在干什么?這些羊有幾只? 3、兩人一組，互相說一說自己的學(xué)號，再說出它的組成。 甲：我是15號。十五是由1個十和5個一組成的。 乙：我是5

12、0號。五十是由5個十組成的。 丙：我是32號。三十二是由3個十和2個一組成的。 一班級數(shù)學(xué)找規(guī)律教案4 教學(xué)內(nèi)容： 九年制義務(wù)教育課本數(shù)學(xué)一班級第一學(xué)期(試驗(yàn)本)P15 教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)知目標(biāo) 1. 對星空中的一些星座(由7顆星組成的)的星星計數(shù)。 2. 按給出的數(shù)在方格紙上畫星圖。 3. 聯(lián)系生活實(shí)際，學(xué)生初步了解常見的星座知識。 能力目標(biāo) 1. 進(jìn)展觀察能力、空間想象能力。 2. 在畫點(diǎn)圖中培育學(xué)生的制造性思維能力。 情感目標(biāo) 在情境創(chuàng)設(shè)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好和探索宇宙神秘的欲望。 重點(diǎn)難點(diǎn)： 按給出的數(shù)在紙上畫出星圖。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1. 老師方面的準(zhǔn)備：多媒體課件、方格紙、小圓片 2. 學(xué)生

13、方面的準(zhǔn)備：課前有關(guān)星座的知識探究、水彩筆 教學(xué)過程： 一、情境引入 1. 播放歌曲一閃一閃亮晶晶 師：夜晚悄悄地來臨了，美麗的月亮散發(fā)著淡淡的光芒，可愛的小星星在對你淘氣地閃動著大眼睛，這些星星用直線連接起來，就形成很多的星座。請學(xué)生分組溝通介紹收集到的有關(guān)星座的知識。 2. 個別回答：你知道有哪些星座嗎?星座對于我們?nèi)祟愑惺裁醋饔媚? 3. 出示課題：美麗的星座 二、新授實(shí)施 1. 老師邊操作多媒體課件，邊介紹：天鵝座、獅子座、獵戶座，北斗七星座。 仔細(xì)觀察：它們有什么共同的地方? 小結(jié)：同樣是7顆星星，可是由于排列的位置不一樣，所以就形成了不同的星座。 2. 請你用7個小圓片仿照擺出以上

14、的四個星座，老師巡視輔導(dǎo)。 3. 你還能用7個小圓片擺出其他的形狀，并取個合適的名字嗎? 學(xué)生操作，老師巡視，組織評比：誰的星座最可愛、最美麗? 4. 小結(jié)：奧妙無窮的宇宙世界等著小朋友長大以后去探索、去求知。 三、練習(xí)嘗試 1. 我們可以把這些星星看作是一個小圓點(diǎn)，然后我們可以在方格紙上畫出星座。你們想不想也來動手畫畫看呢?(老師選擇其中的一個星座帶領(lǐng)小朋友嘗試畫) 師：先畫4個圓點(diǎn)，將點(diǎn)與點(diǎn)用線聯(lián)系起來，這樣就能形成一幅星座圖。 生：選擇喜歡的顏色畫4個圓點(diǎn)來畫出星座。 2. 想一想，畫一畫：用4個圓點(diǎn)、5個圓點(diǎn)創(chuàng)作出其他的星座，小組內(nèi)溝通評比。 3. 老師指導(dǎo)寫數(shù)：7的寫法 四、探究鞏固

15、 1. 比一比，賽一賽：我是小小天文家。讓學(xué)生展開想象自己來發(fā)明星座，并展示學(xué)生作品，給予一定的獎勵。 2. 總結(jié)：今天學(xué)習(xí)了什么本領(lǐng)?你還想了解什么知識呢? 一班級數(shù)學(xué)找規(guī)律教案5 教學(xué)目標(biāo)： 知識目標(biāo) 1、理解、= 和的含義。“”是大于號，表示一數(shù)比另一數(shù)大;“”是小于號;“=”是等于號，表示左右兩邊的數(shù)相等。 2、使用、=和比較10以內(nèi)數(shù)的大小。 能力目標(biāo) 1、會寫大于號、等于號和小于號。 2、能夠讀出一個式子。 情感目標(biāo) 1、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。 2、養(yǎng)成一絲不茍，仔細(xì)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、理解“”、“”、“=”的含義。 2、“”、“”、“=”的讀法和寫法。 教學(xué)難點(diǎn)： 使用、

16、=和比較10以內(nèi)數(shù)的大小。 教學(xué)媒體： 多媒體課件;小兔子和蘿卜的圖片。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)鋪墊(多媒體) 1、哪種圖形多?在多的一行打 () () 2、哪種圖形少?在少的一行打 () () 3、把同樣多的用線連起來 (設(shè)計意圖：為學(xué)生學(xué)習(xí)新知從思路和方法上作好鋪墊，也為學(xué)習(xí)新知作了銜接。) 二、探究與體驗(yàn)。 老師把課本第20頁的主體圖利用多媒體展示出來 1、師：今天是小熊貓的生日，他的一些好朋友都來祝賀了，小熊貓準(zhǔn)備了一些豐盛的午餐來招待大家，在這幅圖中，你能發(fā)現(xiàn)哪些與數(shù)有關(guān)的知識? 學(xué)生觀察匯報 生：有3只熊貓，3只猴子，4只兔子。 生：小熊貓準(zhǔn)備了4根香蕉，4個桃子，4個蘿卜 2、老師

17、隨著學(xué)生的匯報，有選擇地貼出準(zhǔn)備好的各種圖片。 4只小兔圖片 3只小熊貓圖片 3只小猴圖片 3、老師引導(dǎo)：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了這么多數(shù)學(xué)方面的信息，如果讓你幫小熊貓分食物，你準(zhǔn)備怎樣分?同桌互相溝通。 學(xué)生根據(jù)自己的理解來分，如：把蘿卜分給小兔，把桃子分給小猴，把竹子分給小熊貓自己 (1)引導(dǎo)學(xué)生觀察思考：小兔子有幾只?蘿卜有幾個呢? 學(xué)生：4只小兔子，4個蘿卜。 學(xué)生：兔子和蘿卜同樣多。 (2)提問：每只小兔能吃上一個蘿卜，蘿卜一個也沒多，小兔的只數(shù)與蘿卜的個數(shù)有什么關(guān)系?(相同、相等、同樣多) 學(xué)生回答后，告訴學(xué)生，同樣多可以用符號“=”表示，并在黑板上寫上“4=4”，認(rèn)識“=”，以及讀法，進(jìn)而教

18、讀這個式子。 (3)指導(dǎo)學(xué)生書寫等號。 (4)師：根據(jù)剛才發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息，還有哪些可以用“=”連接起來。 引導(dǎo)學(xué)生得出 蘿卜的個數(shù)和桃子的個數(shù)可以寫成“4=4”; 小熊貓的只數(shù)和小猴的只數(shù)可以寫成“3=3”; 根據(jù)生活中的信息，舉出用“=”表示的實(shí)例。 4、師：我們知道了同樣多可以用“=”連接起來，如果不是同樣多的又怎樣呢? 分桃子 提問：觀察主體圖，數(shù)一數(shù)幾只猴，幾個桃?學(xué)生回答后，進(jìn)一步提問：桃子和猴子的數(shù)目同樣多嗎? (1)引導(dǎo)學(xué)生比較，用語言表達(dá)：桃比猴子多;猴子比桃少。 告訴學(xué)生“4比3大”可以用符號“”表示。學(xué)生說一說大于號的形狀?？捎谜Z言表示，也可用手勢表示。 在講“”號時，讓學(xué)生說一說小于號“”的形狀是怎樣的，與大于號的形狀對比來說。 (2)板書：4 3與34，認(rèn)識“”、“”及其讀法。 5、觀察區(qū)分“”、“”和“=”。 師：觀察大于和小于兩個符號，你發(fā)現(xiàn)了什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)? 生：都是躺倒的“”，只是方向相反，但都是開口對著大數(shù)。 (1)溝通認(rèn)識，記憶“”、“”、“=”的方法。學(xué)生可能會用“左邊大，大于號;左邊小，小于號”，“大于號開口在左邊、小于號開口在右邊”等語言描述。老師都加以肯定。 (2)以游戲方式，熟悉、記憶這3種關(guān)系符號。 看誰擺得好：老師說符號名稱，學(xué)生用小棒擺出相應(yīng)的符號。 (設(shè)計意圖：在情