1、語(yǔ)文教學(xué)論文語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)注重非智力因素的培養(yǎng)語(yǔ)文教學(xué)論文動(dòng)機(jī)是學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力語(yǔ)文學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，就是其中一種需要的基礎(chǔ)上指向語(yǔ)文的一種學(xué)習(xí)意向。 人本主義心理學(xué)家馬斯洛認(rèn)為，人類多種需要可按其性質(zhì)由低到高分為七 層：一是生理需要，二是安全需要，三是歸屬與愛的需要，四是自尊需要, 五是求知需要，六是美的需要，七是自我實(shí)現(xiàn)的需要。前四種稱為缺失需 要，是一般人維持生活所必須共有的，后三種是成長(zhǎng)需要，是個(gè)體生存的 目的，為了追求自我實(shí)現(xiàn)的需要。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)就是屬于成長(zhǎng)需要中的求知需 要。馬斯洛把學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)看成是人性成長(zhǎng)發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力。良好的育人環(huán)境，滿足學(xué)生的缺失需要，是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的基礎(chǔ)。從缺失需要的性質(zhì)看，它的滿足

2、要靠別人，對(duì)中小學(xué)生來(lái)說(shuō)，生理與 安全需要的滿足要靠成人，歸屬與愛心及自尊的需要，也只有靠成人設(shè)置 良好環(huán)境，才有可能獲得滿足。因而要求社會(huì)、學(xué)校、家庭，給學(xué)生一個(gè) 良好的教學(xué)環(huán)境，特別是教師與家長(zhǎng)應(yīng)密切配合，使學(xué)生不愁吃，不愁穿, 老師關(guān)心愛護(hù)支持，同學(xué)互相尊重，這是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)形成的基礎(chǔ)。二、樹立崇高的理想，具有明確的目的是學(xué)習(xí)的動(dòng)力。一個(gè)學(xué)生如果有了明確的學(xué)習(xí)目的，就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)力，百折 不撓的勇氣和決心。少年周恩來(lái)立志為中華崛起而讀書，為中國(guó)的解放事 業(yè)和社會(huì)主義事業(yè)，鞠躬盡瘁死而后已。馬克思青年時(shí)期立志要改造舊世 界，他一生都在為人類解放事業(yè)而不懈奮斗，直至生命的最后一刻。這正 如

3、高爾基所說(shuō)：一個(gè)人追求的目標(biāo)越高，他的才力就發(fā)展得趕快，對(duì)社 會(huì)就越有益。所謂正確的學(xué)習(xí)目的就是把人類的命運(yùn)、祖國(guó)的前途、人 民的需要同個(gè)人的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)結(jié)合起來(lái)。當(dāng)前中學(xué)生就應(yīng)為祖國(guó)的繁榮富強(qiáng) 而努力學(xué)習(xí)。如果沒(méi)有明確的學(xué)習(xí)目的，把升學(xué)、就業(yè)、光宗耀祖作為學(xué) 習(xí)目的，就不會(huì)有真正的動(dòng)力，或一時(shí)而很難持久，一遇挫折就難以堅(jiān)持。認(rèn)清語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要意義，主動(dòng)去學(xué)習(xí)。1、語(yǔ)文是個(gè)人和社會(huì)離不開的重要工具。語(yǔ)文是思維工具，如果一 個(gè)人語(yǔ)言運(yùn)用不好，連話都說(shuō)不明白，或語(yǔ)匯貧乏，或句式單調(diào)，就不能 很好滿足思維的需要。因此，一個(gè)人要提高自己的思維能力，必須提高語(yǔ) 言運(yùn)用能力。語(yǔ)言是社會(huì)交際工具，不提高語(yǔ)言運(yùn)用

4、能力就無(wú)法適應(yīng)現(xiàn)代 開放的需要。人們工作生活學(xué)習(xí)無(wú)時(shí)無(wú)刻都離不開語(yǔ)言的交往。2、語(yǔ)文學(xué)習(xí)是學(xué)好其它學(xué)科的基礎(chǔ)。這是指各門課程的學(xué)習(xí)都離不 開的基本手段。著名數(shù)學(xué)家蘇步青作了精辟論述：“為什么要重視語(yǔ)文學(xué) 習(xí)呢？語(yǔ)文是學(xué)習(xí)工具，是基礎(chǔ)，就像蓋樓打基礎(chǔ)一樣。數(shù)學(xué)是學(xué)習(xí)自然 科學(xué)的基礎(chǔ)，而語(yǔ)文則是這個(gè)基礎(chǔ)的基礎(chǔ)，作為一個(gè)有文化素養(yǎng)的青年， 學(xué)會(huì)運(yùn)用祖國(guó)的語(yǔ)言，這是起碼的要求吧。語(yǔ)文水平低，講義看不懂，怎 么學(xué)好數(shù)學(xué)？你要解數(shù)學(xué)題，連起碼的要求是什么都弄不清楚，解題非錯(cuò) 不可。語(yǔ)文水平提高了，閱讀能力增強(qiáng)了，不僅有助于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，還有助 于學(xué)好其他知識(shí)。讓學(xué)生認(rèn)清語(yǔ)文基礎(chǔ)工具性，對(duì)重理輕文的學(xué)生敲響警

5、鐘，提高學(xué)習(xí)語(yǔ)文的自覺(jué)性。讓每個(gè)學(xué)生都能獲得成功的經(jīng)驗(yàn)。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)在性質(zhì)上是追求成功的內(nèi)在動(dòng)力，假如追求成功的努力屢遭 失敗，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不能維持。因此教師針對(duì)學(xué)生個(gè)性差異，使每個(gè)學(xué)生都獲 得成功的經(jīng)驗(yàn)，使他們?cè)谂χ螳@得滿足，從而肯定自我的價(jià)值。具體 做法是：1、增強(qiáng)學(xué)生自信心，使他們看到自己進(jìn)步。英國(guó)喜劇大師卓別林說(shuō) 過(guò)：“要記住，歷史上所有偉大的成就，都是由于戰(zhàn)勝了看來(lái)是不可能的 事情而取得的。希望每個(gè)學(xué)生每天都對(duì)自己說(shuō)，我一定能成功。教師要 注意學(xué)生的細(xì)微進(jìn)步經(jīng)常不斷地對(duì)學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)激勵(lì)，讓他們?cè)谫潛P(yáng)中獲 得快樂(lè)感，充滿自信，樂(lè)于學(xué)習(xí)。2、增強(qiáng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)力。告訴學(xué)生二一 世紀(jì)是競(jìng)爭(zhēng)的世界，作

6、為當(dāng)代中學(xué)生必須提高競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，要進(jìn)行公平合理 的競(jìng)爭(zhēng)，以班級(jí)而言，讓學(xué)生了解自己班級(jí)的情況，哪些人學(xué)習(xí)進(jìn)步快， 效率高，哪些人書寫認(rèn)真，作文好，哪些人品質(zhì)高-進(jìn)行取長(zhǎng)補(bǔ)短。讓學(xué) 生知道自己在班中的名次，確定名次比自己前的同學(xué)作為競(jìng)爭(zhēng)的目標(biāo)，形 成自覺(jué)行動(dòng)。班級(jí)形成競(jìng)爭(zhēng)的氛圍，每個(gè)同學(xué)都不能在競(jìng)爭(zhēng)。3、增強(qiáng)學(xué)生的堅(jiān)持力，在學(xué)習(xí)中難免會(huì)受到挫折，就送給學(xué)生大發(fā) 明家愛迪生的一句名言：“失敗也是我的需要，它和成功一樣有價(jià)值。只 有在我知道做不好的方法是什么？ 告訴學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中必然會(huì)出現(xiàn)成功 -失敗-再成功的規(guī)律，懂得失敗是成功之母，只有堅(jiān)持到底，不斷努力， 不斷超越自我一定會(huì)成功。興趣是最好的老師

7、從心理學(xué)上看，興趣是人的一種個(gè)性心理特征，它是在一定情感體驗(yàn) 影響下產(chǎn)生的一種積極探究其中一種事物或從事其中一種活動(dòng)的意識(shí)傾向。 興趣和愛好又是引起并維持注意的一個(gè)重要的內(nèi)部因素。由于興趣能促使 人集中精力，克服困難去創(chuàng)造條件學(xué)習(xí)。并把苦學(xué)變成樂(lè)學(xué)。因此，愛因 斯坦說(shuō)：“興趣是最好的老師。那么如何培養(yǎng)語(yǔ)文興趣呢？精美的導(dǎo)入培養(yǎng)學(xué)生廣泛的好奇心。好奇心是指對(duì)于沒(méi)有看見過(guò)的事物一種新奇想法和探究精神，它是自 發(fā)的短暫的心理傾向，但它是興趣的開始。語(yǔ)文教學(xué)精美課堂導(dǎo)入是激發(fā) 學(xué)生好奇心的重要一環(huán)，誘發(fā)學(xué)生興趣有1 造成懸念，引起注意；2 故事引入，激起情趣；3 創(chuàng)造氣氛，激發(fā)感情; 4 設(shè)疑問(wèn)難，引

8、起思 考等。挖掘語(yǔ)文課美育，培養(yǎng)能力和審美情趣，激發(fā)學(xué)習(xí)語(yǔ)文興趣。2.挖掘課文中的勞動(dòng)美、斗爭(zhēng)美、生活美、風(fēng)尚美、體驗(yàn)美的享受, 給人美的力量。三、采用多種方法激發(fā)興趣。1、課堂教學(xué)富于變化，不斷賦予新意，內(nèi)容上難易適中，節(jié)奏上疏 密相同。時(shí)間上合理安排，方法上力新意。2、增添語(yǔ)文學(xué)習(xí)的競(jìng)賽性。如開展書法、朗誦、演講、快速作文、 查字典、成語(yǔ)比賽等一系列活動(dòng)。取得好成績(jī)受到獎(jiǎng)勵(lì)，興趣更濃。即使 輸了，總有一種不服氣的心理，也會(huì)引起興趣。總之語(yǔ)文就應(yīng)加一點(diǎn)娛樂(lè) 性，猜謎、講笑話、演課本劇等寓教于樂(lè)的都會(huì)大大提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣。 培養(yǎng)了興趣，學(xué)生就會(huì)樂(lè)學(xué)。情感伴隨語(yǔ)文教學(xué)意志品德培養(yǎng)是語(yǔ)文教學(xué)的歸宿語(yǔ)文教育的目的是教書育人。培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀、堅(jiān)定 的共產(chǎn)主義奮斗的信念，具有自覺(jué)地克服困難的品德等。教師引導(dǎo)學(xué)生通 過(guò)閱讀名人傳記，以名人為榜樣來(lái)激勵(lì)自己。另外運(yùn)用日記進(jìn)行“道德長(zhǎng) 跑，不斷自厲、不斷超越自我。還可進(jìn)行體育鍛煉和艱苦的勞動(dòng)鍛煉堅(jiān) 忍不拔的頑強(qiáng)毅力。只有去模仿、借鑒，不斷去實(shí)踐，一定能提高自己的 品德修養(yǎng)。綜上所述，語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程，必須從學(xué)生心理出發(fā)，集中抓學(xué)生智力因 素與非智力因素的培養(yǎng)。智力因素是認(rèn)識(shí)過(guò)程本