1、Word文檔 初中物理第五節(jié) 同一直線上二力的合成教案第七章 第五節(jié) 同始終線上二力的合成北師大課標版自然科學物理案例教案文本text/html基礎訓練班級水平8班級下教案示例 p margin-top:10px;margin-bottom:10px.STYLE1 font-size: 12px;font-weight: bold;教案示例 同始終線上二力的合成 教案示例： 教學課題 第五節(jié) 同始終線上二力的合成教學目標1.學問與技能： ( 1)知道幾個力的共同作用效果可以用一個力來代替，這個力就是那幾個力的合力 ( 2)能舉例說明什么是力的合成 ( 3)知道同始終線上方向相同和相反的兩個力的

2、合成方法 2.過程與方法： ( 1)通過對探究試驗假設的驗證來培育同學對物理 現(xiàn)象的歸納總結力量 ( 2)通過總結出同始終線上兩個力合成的方法，初步熟悉等效替代的科學討論方法 3.情感態(tài)度與價值觀： ( 1)通過合力的一些事例和實際的試驗操作，體會到團結合作、溝通互助的重要性 ( 2)培育實事求是、敬重自然規(guī)律的科學態(tài)度 教學重點探究熟悉同始終線上二力合成的狀況教學難點合力在力的作用效果上的等效替代性儀器材料彈簧測力計、橡皮筋、細線、圖釘、木板、白紙教學方法試驗小探究，實踐活動，歸納總結課時支配1板書設計第五節(jié) 同始終線上二力的合成 一、合力：假如一個力產(chǎn)生的效果跟幾個力共同作用產(chǎn)生的效果相同

3、，這個力就叫做那幾個力的合力 留意： 1.“幾個力”必需是同時作用在同一個物體上的力 2.合力并不是物體受到的又一個力3.合力的實質是“等效力”，它可以代替那幾個力二、試驗探究：同始終線上二力的合成教學過程老師活動設計同學活動設計1創(chuàng)設情景，理解合力( 1)播放視頻：幾十只螞蟻挪動一只昆蟲展現(xiàn)圖片：幾十人才拖動一物體，而一只大象就能拖動了師：幾十只螞蟻作用的力的效果如何？幾十個人干的活能用一只大象來代替，說明什么呢？ ( 2)師：假如一個力產(chǎn)生的效果跟幾個力共同作用產(chǎn)生的效果相同，這個力就叫做那幾個力的合力 ( 3)師：請大家舉例說明對合力的理解 ( 4)留意：1.“幾個力”必需是同時作用在同

4、一個物體上的力 2.合力并不是物體受到的又一個力3.合力的實質是“等效力”，它可以代替那幾個力觀看現(xiàn)象，思索前后作用效果 生：幾十個力的共同作用效果和大象供應的一個力的作用效果是等效的 生：得兩個女同學抬的礦泉水桶請體育委員一個人拎起來 理解合力是針對同一物體所受的某幾個力說的；理解合力不是指簡潔的總和，而應從力的作用效果來推斷 2試驗探究：同始終線上二力的合成( 1)演示試驗：把一個50克的鉤碼豎直掛在彈簧測力計下，彈簧伸長一圈；掛上兩個50克的鉤碼，彈簧伸長兩圈現(xiàn)在彈簧受到鉤碼作用的兩個向下的力，這兩個力的合力狀況如何呢？即用一個多大的何方向的力可以來代替呢？(嘗試掛上一個100克的鉤碼時

5、，彈簧也正好伸長兩圈) ( 2)展現(xiàn)圖片：一圖中兩小孩分別同向拉車和推車，一圖中兩小孩反向拉車 ( 3)師：你覺得這兩種狀況下合力狀況如何呢？ ( 4)師：請按書上步驟進行試驗，并作好記錄 同始終線上二力 F1/N F2/N F/N 同向 反向 盼望了解合力的大小、方向、作用點 發(fā)覺同始終線上力的合成有兩種狀況：同方向和反方向提出問題：這兩種狀況下，合力的大小和方向是怎樣的？生：同向的相加，反向的相減進行試驗，記錄數(shù)據(jù)過程中留意保證力在同始終線上3總結歸納：同始終線上二力的合成方法( 1)師：從試驗探究中你能得出什么結論呢？(提示要留意合力的大小，也要留意合力的方向，歸納得出： ( 2)試驗中你有什么其它的發(fā)覺嗎？ 生：沿同始終線作用的兩個同方向的力，其合力方向不變，大小是這兩個力的大小之和；沿同始終線作用的兩個反方向的力，其合力方向與其中較大的力的方向全都，大小是這兩個力的大小之差 生：用三個彈簧測力計同始終線上拉皮筋能討論三個力的合力狀況 4溝通爭論：生活中合力學問的運用師：你知道合力學問在各個方面的運用嗎？例如體育活動中，建筑上，動物世界里？(可展現(xiàn)一些圖片)生：拔河；懸索橋；螞蟻搬家 。課后作業(yè)練習冊相應內(nèi)容教學反饋( 1)對同始終線上二力的合力的大小和方向，同學很簡單接受，但對探究試驗的步驟卻需要理解，比如為什么要把皮筋都拉到同