1、我們來做“熱氣球”基于項目的STEM學(xué)習(xí)在小學(xué)科學(xué)課程中的的實踐科學(xué)概念目標(biāo)1、在了解空氣具有質(zhì)量、能占據(jù)空間，還可以被壓縮、熱空氣會上升，空氣變冷后會下降等相關(guān)科學(xué)知識的基礎(chǔ)上，使學(xué)生親歷“熱氣球”的設(shè)計、制作、評價、后期改進(jìn)等環(huán)節(jié)，了解作品產(chǎn)生的基本過程。2、學(xué)生通過放飛塑料袋“熱氣球”活動，了解熱氣球能升空是由于里面的空氣受熱膨脹變輕，從而帶動了熱氣球升空，空氣冷卻后熱氣球又會降下來。 科學(xué)探究目標(biāo)1、能利用簡單的工具和收集生活中的材料設(shè)計、制作完成一個作品，體現(xiàn)了“STEM”理念。2、能對他人的作品的設(shè)計做出自己的評價，也能根據(jù)別人的建議對自己的作品設(shè)計進(jìn)行改進(jìn)和完善。科學(xué)態(tài)度目標(biāo)體現(xiàn)

2、合作與交流，尊重自己和他人的制作成果。科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)學(xué)生了解孔明燈的飛行原理以及危害性。教學(xué)重難點能按照要求設(shè)計和制作出“熱氣球”，作品符合相應(yīng)的工程標(biāo)準(zhǔn)。教學(xué)準(zhǔn)備教師：教學(xué)課件及視頻。每個小組：大塑料袋一個；中塑料袋一個；小塑料袋一個；兩根蠟燭；上端帶有支架、下端開口的塑料筒一個；點火器一個、濕毛巾一塊、學(xué)習(xí)單一張。百寶箱：垃圾袋、保鮮袋、細(xì)繩、蠟燭若干、塑料吸管、透明膠帶、雙面膠、剪刀、紙杯、細(xì)鋼絲（配鋼絲鉗）、酒精、棉花球、錫箔紙、彩色筆。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課教師：孩子們，09年，在我們?yōu)o州曾經(jīng)發(fā)生過一件大事情，想知道是什么事情嗎？我們一起來看看吧。（播放視頻）提問

3、：熱氣球上升、下降的原理是什么呢？學(xué)生大膽猜想。談話：熱氣球的上升、下降的原理真如大家猜測的嗎？我們不妨來做一個簡易的“熱氣球”來探究一下它上升和下降的原理?。ò鍟n題：我們來做”熱氣球”）二、探索：模擬“熱氣球”升空的活動 提問：要探究熱氣球上升和下降的原理，你們認(rèn)為制作“熱氣球”需要什么必要材料？怎么做呢？ 學(xué)生思考回答：用塑料袋模擬熱氣球的球囊，蠟燭模擬加熱裝置 教師：加熱裝置除了蠟燭外，還可以用其他物體嗎？ 若學(xué)生思考不出來，教師提出吹風(fēng)機，有熱風(fēng)檔和冷風(fēng)檔，可以直接對比看出熱空氣和冷空氣的區(qū)別。教師：哪些孩子愿意上臺實驗一下。 （演示對比實驗：冷風(fēng)檔和熱風(fēng)檔分別吹兩個塑料袋，同時關(guān)掉

4、電源。觀察現(xiàn)象：熱風(fēng)吹過的塑料袋上升，冷風(fēng)吹過的塑料袋下降。）（在實驗過程中，做實驗的孩子可以用手觸摸塑料袋感受溫度、臺下同學(xué)觀察塑料袋的大小變化）教師：通過剛才的對比實驗，你們發(fā)現(xiàn)了哪些有趣的現(xiàn)象？（學(xué)生答：觸摸熱風(fēng)吹的袋子感覺很熱，剛吹過熱風(fēng)的塑料袋鼓鼓的，上升之后再下降時的塑料袋卻是扁扁的，剛吹過冷風(fēng)的塑料袋是扁扁的）談話：通過大家觀察到的現(xiàn)象，誰來總結(jié)一下剛才實驗中的“熱氣球”上升、下降的原理？（學(xué)生答：冷空氣加熱為熱空氣，膨脹變輕從而帶動”熱氣球“上升，上升后的“熱氣球”，里面的熱空氣變冷，收縮變重，從而降了下來。）（教師板書：冷空氣 變冷受熱熱空氣 ）我們通過這個對比實驗初步驗證了

5、大家的猜想。接下來大家也動起手來制作了一個屬于你們小組的“熱氣球”吧。1、提供材料，嘗試設(shè)計（1）課件展示制作材料: 大塑料袋一個；中塑料袋一個；小塑料袋一個；一根蠟燭；兩根蠟燭；上端帶有支架、下端開口的塑料筒一個；點火器一個。（2）教師：老師給大家準(zhǔn)備了這些制作材料，如果大家覺得這些材料還不夠，沒關(guān)系，老師這里還有一個百寶箱，里面裝有豐富的制作材料：（垃圾袋、保鮮袋、細(xì)繩、蠟燭、塑料吸管、透明膠帶、雙面膠、剪刀、紙杯、細(xì)鋼絲、酒精、棉花球、錫箔紙、彩色筆），在設(shè)計制作的過程中如果覺得有需要的，可以自己上來拿取。請你們從中選擇你們小組認(rèn)為合適的材料，設(shè)計出屬于你們小組的“熱氣球”吧！（3）老師

6、強調(diào)設(shè)計方案的任務(wù)要求和填寫方法，小組成員討論設(shè)計項目方案，形成制作方案，畫出設(shè)計圖。 _ “熱氣球”設(shè)計方案 （ ）小組 任務(wù)要求1、選取合適的材料，思考制作步驟。2、畫出設(shè)計圖樣（符合實際）。3、設(shè)計的“熱氣球”能順利升空（加熱裝置可不上升）且能在空中滯留較長的時間。備選材料大塑料袋 中塑料袋小塑料袋 一根蠟燭 兩根蠟燭 下端帶入氣孔的隔熱裝置 點火器(百寶箱：垃圾袋保鮮袋細(xì)繩蠟燭若干塑料吸管透明膠帶雙面膠剪刀紙杯細(xì)鋼絲（配鋼絲鉗）酒精棉花球錫箔紙彩色筆)選取材料(寫編號)設(shè)計圖樣教師：孩子們，你們的“熱氣球”是怎樣設(shè)計的呢？老師好期待看到你們的設(shè)計哦，來給大家展示一下吧！在展示過后，其他

7、小組的同學(xué)要及時作出評價哦。小組成員帶著設(shè)計單上臺講述自己小組的設(shè)計理念和制作方法，其他小組作評價。談話：孩子們，你們的設(shè)計能不能達(dá)到你們的預(yù)期呢？我們不妨來放飛驗證一下吧！2、活動：“熱氣球”滯空時間大PK學(xué)生了解活動規(guī)則，教師作安全強調(diào)以及講解點火器的使用方法。準(zhǔn)備好材料后小組之間進(jìn)行比賽。（1）有個別小組的“熱氣球”沒有成功上升或者上升后很快就降了下來，結(jié)合你們的設(shè)計方案來說說看，你們是怎么做的？遇到了哪些問題？（2）請獲勝的小組，結(jié)合你們的設(shè)計方案來和大家分享分享你們制作的小竅門？（如果改進(jìn)作品容易的情況下，再給失敗小組現(xiàn)場改進(jìn)作品的機會，嘗試重新放飛，發(fā)現(xiàn)進(jìn)步，進(jìn)而找到影響“熱氣球”滯空時間的一些影響因素）談話：若將加熱裝置一起升空，其實它就相當(dāng)于是一個孔明燈。三、孔明燈危害的認(rèn)識談話：孔明燈是我國古代人們智慧的結(jié)晶，孔明燈又叫做許愿燈，在一些大型的節(jié)日當(dāng)中，人們常常放飛它用于祈福，但是孔明燈在上升的過程中容易受到風(fēng)的影響，偏離運動軌跡，存在很大的安全隱患，所以建議大家盡量不要燃放孔明燈。四、拓展通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道了熱氣球上升和下降的原因，也探索了影響“熱氣球”滯空時間的因素，但還有一些問題未解決，例如如何讓我們的“熱氣球”能承受住較大的重量？如何