1、導(dǎo)體與絕緣體教課方案【教課目的】知識與技術(shù)：1、初步學(xué)會判斷生活中哪些物體是導(dǎo)體，哪些物體是絕緣體，并建立適合少兒理解的導(dǎo)體和絕緣體的基本觀點。2、知道人體和自然界的水也是導(dǎo)體，認(rèn)識導(dǎo)體與絕緣體與我們的生活息息有關(guān)。過程與方法：1、經(jīng)過經(jīng)歷檢測一塊橡皮能否導(dǎo)電的過程，能規(guī)范的、有計劃的檢測更多的物體。2、能對所采集的信息進(jìn)行整理與剖析，并提出問題。感情態(tài)度價值觀：1、學(xué)會與人合作。2、培育學(xué)生的實證精神。3、認(rèn)識到有條不紊的實驗操作習(xí)慣和形成安全用電的意識是很重要的。【教課要點】認(rèn)識常有的導(dǎo)體和絕緣體【教課難點】認(rèn)識人體、水也是導(dǎo)體【學(xué)具準(zhǔn)備】每組學(xué)生準(zhǔn)備:鐵釘、塑料片、木片等你想檢測的物體、

2、一個電路檢【教課過程】激趣導(dǎo)入：1、講話：看看今日老師帶來了什么？（出示幻燈一）你能點亮它嗎？2、思慮：這根導(dǎo)線能夠點亮燈泡嗎？為何？3、敘述：（出示幻燈二）回首三年級知識我們知道，金屬擁有導(dǎo)電性，那么除了它還有誰能導(dǎo)電呢？這節(jié)課就讓我們更進(jìn)一步研究物體的導(dǎo)電性。（出示幻燈三）學(xué)習(xí)新知：一、明確目標(biāo)（出示幻燈四）二、檢測物體是導(dǎo)體仍是絕緣體1、議論：（出示幻燈五）、生活中哪些物體簡單導(dǎo)電？、哪些不簡單導(dǎo)電？、怎樣檢測？2、發(fā)問：這塊橡皮導(dǎo)電嗎？怎樣檢測它的導(dǎo)電性？（出示幻燈六）3、敘述：你也試著組裝一個電路檢測器，檢測一下我們身旁的物體。小組實驗達(dá)成表格。（出示幻燈七）檢測方法亮不亮簡單導(dǎo)電不

3、簡單導(dǎo)電物體名稱鐵釘塑料片木片4、小組報告檢測結(jié)果5、發(fā)問：檢測過程中你碰到了哪些困難？6、發(fā)問：你能為這些簡單導(dǎo)電的物體和不簡單導(dǎo)電的物體起一個適合的名字嗎？（出示幻燈八）7、思慮：為何要用簡單和不簡單來形容？8、解說：導(dǎo)體與絕緣體并無絕對的界限，在必定條件下絕緣體也能夠轉(zhuǎn)化為導(dǎo)體，如玻璃在常溫下是絕緣體，而在高溫下就能夠轉(zhuǎn)變?yōu)閷?dǎo)體，而絕緣體變濕潤了也會導(dǎo)電。三、知道人體、自然界的水也是導(dǎo)體：1、發(fā)問：這是什么？它們導(dǎo)電嗎？（出示幻燈九）2、敘述：經(jīng)過生活中的這些經(jīng)驗，我們能夠知道人體和大地都是導(dǎo)體，但是怎樣檢測呢？4、教師演示水導(dǎo)電實驗（重申水中加鹽是為了增添水中的電解質(zhì)）四、安全用電教育。1、講話：導(dǎo)體與絕緣體在生活中仍是很常有的。談?wù)勎覀兘淌依锏膶?dǎo)體和絕緣體吧!2、思慮：為何插座、開關(guān)不全用導(dǎo)體呢？3、解說：人體是導(dǎo)體，插座里的電是220V，人體能承受的最大電壓是36V，因此會有觸電的危險。4、講話：（出示幻燈十）看看這幾幅圖片，組內(nèi)溝通你發(fā)現(xiàn)了什么？5、發(fā)問：（出示幻燈十一）、碰到人體觸電了應(yīng)當(dāng)怎么辦？、生活中對于安全用電還需注意什么？6、總結(jié)：電是最寬泛使用的能源之一，但是假如我們使用不妥，電也是相當(dāng)危險的，希望大家此后學(xué)會安全用電。五、收