1、教育統(tǒng)計課程授課設(shè)計第二章教育統(tǒng)計課程授課設(shè)計第二章教育統(tǒng)計課程授課設(shè)計第二章課程名稱：教育統(tǒng)計學(xué)課程編號：學(xué)分學(xué)時：3學(xué)分，45學(xué)時學(xué)時分派:理論學(xué)時37實驗學(xué)時上機學(xué)時8授課時間:20142015學(xué)年第2學(xué)期授課班級：學(xué)生人數(shù):31人開課學(xué)院：教育學(xué)院任課教師:采用教材:王孝玲，趙必華.教育統(tǒng)計學(xué)北京師范大學(xué)初版社，2008年版.第二章集中量數(shù)主要知識1.算術(shù)平均數(shù)、中數(shù)、眾數(shù)的見解和性質(zhì)點及授課2.算術(shù)平均數(shù)、中數(shù)、眾數(shù)的計算方法用時安排3.算術(shù)平均數(shù)、中數(shù)、眾數(shù)的詳細應(yīng)用（2學(xué)時）備注（實驗、上機、部署課程作業(yè)課外學(xué)習(xí)等安排）本章授課目標及對學(xué)生畢業(yè)要求的支撐性：理解算術(shù)平均數(shù)、中數(shù)、

2、眾數(shù)等各樣集中量數(shù)的含義、性質(zhì)和作用；嫻熟掌握算術(shù)平均數(shù)、中數(shù)、眾數(shù)等各樣集中量數(shù)的計算方法；適合地應(yīng)用算術(shù)平均數(shù)、中數(shù)、眾數(shù)等各樣集中量數(shù)描繪一組數(shù)據(jù)的集中趨勢。有助于學(xué)生在量化研究中學(xué)會分析數(shù)據(jù)的集中趨勢，為揭穿數(shù)據(jù)的共性與描繪統(tǒng)計分析做好準備。本章授課內(nèi)容綱領(lǐng)：算術(shù)平均數(shù)的見解、性質(zhì)、計算與應(yīng)用。中數(shù)的見解、性質(zhì)、計算與應(yīng)用。眾數(shù)的見解、性質(zhì)、計算與應(yīng)用。本章授課重點、難點及相應(yīng)的授課方法、手段：授課重點：算術(shù)平均數(shù)、中數(shù)、眾數(shù)的見解和性質(zhì)；算術(shù)平均數(shù)、中數(shù)、眾數(shù)的計算方法與應(yīng)用。授課難點：中數(shù)的見解、性質(zhì)、計算與應(yīng)用。授課方法：解說法授課反應(yīng)（作業(yè)、測試、答疑、溝通等情況）：學(xué)生的講堂反應(yīng)和課后作業(yè)都表示分組數(shù)據(jù)的中數(shù)計算存在必然的難度。課程授課小結(jié)：上課在提問互動來增加學(xué)生的講堂參加度上還不夠，學(xué)生反應(yīng)授課速度有點快。課程核查及授課目標完成情況:授課目標完成情況優(yōu)秀，學(xué)生在分組數(shù)據(jù)的中數(shù)計算掌握程度有待加強。授課反?。ù嬖诘闹饕獑栴}）：在分組數(shù)據(jù)的中數(shù)計算授課上解說速度有點快，沒有較好應(yīng)用講堂習(xí)題時間來進行有針對性的一對一答疑。改良方案：此后在分組數(shù)據(jù)的中數(shù)計算應(yīng)