1、第 第 頁直線、線段、射線和角數(shù)學說課稿 一、說教材 本課教材內(nèi)容包括直線、線段、射線和角的認識。這部分內(nèi)容是在同學初步認識了線段、角和直角的基礎上教學的，是幾何形體知識中最基本的概念之一，也是認識三角形等圖形的知識以及進一步學習幾何形體知識的基礎。同學學習長度單位和角的初步認識時，已會直觀描述它們的特點。本課尊敬同學的認知規(guī)律，從“有限”到“無限”，引導同學認識直線和射線，掌控角的概念。教學目標：、認知目標：使同學進一步認識直線、線段；認識射線；知道直線、線段、射線的區(qū)分；認識角和角的符號，知道角的各部分名稱、比較角的大小。、技能目標：培育同學的觀測、對比、綜合、記憶及動手協(xié)作技能。、情感目

2、標：培育同學仔細觀測、思索的學習習慣，加強合作探究意識，教同學用科學的眼光觀測事物，從而培育同學的學習愛好。教學重難點：、重點：認識射線，知道射線與直線、線段的區(qū)分和聯(lián)系；在射線概念的基礎上說明角的概念，滲透運動的觀點。、難點：角的形成。同學預備：活動角、一副三角尺。二、說教法學法數(shù)學課程標準明確指出：有效的數(shù)學活動不能單純地依靠仿照與記憶，動手實踐、自動探究，與合作溝通是同學學習數(shù)學的重要方式。依據(jù)本課教學內(nèi)容的特點和同學的思維特點，我選擇了以同學操作為主，輔以談話啟發(fā)法、引導發(fā)覺法、講練結(jié)合等方法的優(yōu)化組合，有效地突破了教學重點、難點，使所學的新知識不斷內(nèi)化到已有的認知結(jié)構(gòu)中，充分發(fā)揮老師

3、的點撥作用，調(diào)動同學的能動性，引導他們?nèi)W習、去探究，從而達到訓練思維、培育技能的目的。在教學過程中運用多媒體教學手段，激發(fā)學習愛好，從而促進同學積極參加學習過程。在學法上，選用指導同學觀測、操作的方法，組織同學進行學習。說教學程序：1、著重動手操作，自主探究，合作溝通，讓同學經(jīng)受探究過程。在本課的教學中，老師留意聯(lián)系同學的生活閱歷和活動閱歷，引導同學主動參加、經(jīng)受知識的形成和探究過程。著重為同學創(chuàng)設自主探究的空間，同學通過找一找、折一折、比一比、做一做，在各種感官協(xié)調(diào)參加下初步認識角。提倡合作溝通的學習方式，同學通過分組合作爭論，全班展示溝通，體會到解決問題策略的多樣性，既進展了求異思維，又

4、在溝通中深化了各自的認識。2、奇妙運用多媒體，變抽象為直觀，進展了同學的空間觀念。在初步認識角時，老師運用多媒體，先在實物上閃動角，再去除實物中非本質(zhì)的屬性，抽取出角的本質(zhì)屬性，引出角的圖形，援助同學清楚地建立了角的表象。三、說教學程序一、評價觀賞線條美1、同學們，你覺得今日老師穿的衣服怎么樣？美麗在哪里？2、人們用線條制造了美，給大家以美的享受，你們有愛好走進線的王國，去討論有關于線的數(shù)學問題嗎？分析：老師創(chuàng)設同學喜愛的線條情景圖，引出了直線概念，提高了同學的學習愛好。二、認識射線1、今日老師帶來了一個珍寶，想知道是什么嗎？出示手電筒你用數(shù)學的眼光看它是一條什么線？你能把這條線段畫下來嗎？介紹一下線段。2、打開手電筒，請看，這線穿過窗戶、透過云層、射向宇宙張開你想象的翅膀，你能想象出這是一條什么樣的線嗎？你能把他畫下來嗎？指名畫出不同的你覺得誰畫的比較合理，為什么？在我們的生活中你還見到過這種線嗎？我們把線段的一端無限延長得到的線叫射線。三、認識直線老師這里還有一個珍寶，想知道是什么嗎？另一把手電你猜猜老師會怎么玩這兩個珍寶？能玩出什么來？1、拼、打開成一貫線，有什么想說的嗎？兩端無限延長2、你能畫下來嗎？3、現(xiàn)在我