1、第 第 頁現(xiàn)代小學英語教師素養(yǎng)讀后感 現(xiàn)代學校英語老師素養(yǎng)讀后感 現(xiàn)代學校英語老師素養(yǎng)這是一本集學校英語老師綜合教學技能指導的教材，課堂用語篇針對英語老師語言基本功要求，編寫了英語課堂常用語，如：課前準，備，課中提問，老師指令、演示、評價語言等，指導老師精確并流暢地運用英語組織教學。在附錄部分還為老師提供了幾百條與教學有關(guān)的學校用語，以便老師查閱。不失為老師的好幫手。教學技能篇重點講解并描述英語課堂教學的設(shè)計方法，同時以案例為載體，援助老師分析和反思教學中的問題。文化素養(yǎng)篇以老師文化素養(yǎng)及跨文化交際技能的提升為目的，在篇中為學習者提供了大量語言學習的文化背景知識及中西方價值觀、文化習俗的差異比

2、較，從而加深老師對英語國家文化知識的了解，在語言教學中更加重視文化教學制作的資源及方法。通過閱讀，我深深感受到作為一名學校英語老師，僅具備專業(yè)方面的知識是遠遠不夠的。學校英語教育的重點是給孩子們提供一個學習英語的機會，打下較好的英語基礎(chǔ)，這包括了學習愛好的培育和正確的學習方法的掌控。老師要有正確的教育思想；要掌控兒童教育心理方面的知識；要討論和掌控英語教學的一般規(guī)律和基本教學原那么，熟識學校英語教學的基本方法，能以教學原那么和方法來提高課堂教學的組織技能和實踐技能。愛好是最好的老師，它對英語學習起著積極的推動作用。有了愛好就有了一個自主學習英語的動機，學校生學習英語的動機一旦被激發(fā)，就會用積極

3、主動的立場對英語進行學習和探究，愛好也就越濃在遇到困難的狀況下，會更有意志力。老師不僅要有綜合的教學技能，還要有語言的示范技能。教學技能是評價老師的核心技能，它是指老師如何教的技能，詳細地說就是指老師對教學設(shè)計，課堂活動實踐，課堂教學組織和在課內(nèi)外充分展示英語在溝通中的工具性的技能。目前學校英語教材的內(nèi)容與同學的學習和生活有親密聯(lián)系，主要是以趣味性最強的“情景會話”為主。為了使同學能在真實的語言環(huán)境中進行實踐，克服母語對英語學習的干憂，老師就需要具備，能唱、會畫、會制作、善表演、能組織課外活動，能操作，運用現(xiàn)代教學設(shè)備等技能。教同學唱他們喜愛的英語歌曲，會畫形象的簡筆畫，會制作漂亮多樣的幻燈片

4、，會以豐富的表情，協(xié)調(diào)的動作表達意義或有感情，會組織豐富多彩的活動，能嫻熟運用多媒體幫助教學才能把同學的學習愛好激發(fā)出來。有了愛好才會積極，只有積極了才會動口，才能擺脫“啞巴英語”的外號。在英語教學中，聽、說、讀、寫既是英語教學的目的，又是英語教學手段。要對同學進行這幾方面的基本訓練，老師要有過硬的基本功：1老師的語音語調(diào)要標準，純正，流利；2有肯定的口語技能，能用簡練、精確的語言組織課堂教學；3書設(shè)計合理，字跡工整規(guī)范。一個學校英語老師應在教學工作中充斥生氣和活力，富有創(chuàng)新意識和超前意識，對待教學實踐中所遇到問題應常常反思，并保持探究的習慣。創(chuàng)新在本質(zhì)上是一種超越，要越過傳統(tǒng)和現(xiàn)實以及自我的障礙。老師假如富有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新技能，能使同學的制造技能在潛移默化中不斷提高。學校英語老師在教學過程中會遇到許多意想不到的問題，這就要求學校英語老師進行反思。上完一節(jié)課后，悄悄地坐在辦公桌