1、第 第 頁做幼兒喜愛魅力教師讀后感 做幼兒喜歡的魅力老師讀后感 我一貫相信，一本好書就像一粒美滿的種子，可以讓閱讀者收到很大的啟示。最近我利用工作后的閑暇之余，有幸閱讀了做幼兒喜歡的魅力老師一書，讓我學習的同時，也進行了反思，內心受到了很大的鼓舞。有人說：“歡樂是一個人的財寶。歡樂的人不僅有自己的美滿感，也能給他人一種美滿的感染?！蔽彝耆獾倪@樣的觀點。對于一名幼兒老師而言，孩子就是老師的一面鏡子，老師總是不歡樂，那你的鏡子怎么會歡樂呢？做一個幼兒喜歡的老師，僅僅靠傳授幼兒知識和技能是不夠的，還要讓幼兒在一日活動中感受到歡樂，感受到老師對幼兒的愛。莫源秋先生在書本中也闡明白愛是雙向的：幼兒的

2、成長需要老師的愛，老師的專業(yè)進展同樣也需要幼兒的愛。書中還收集了大量案例，具有很強的可讀性、啟發(fā)性和借鑒性，告知我們一個熱忱、友善、寬容、幽默、有才能、會關懷人的幼兒老師會深受幼兒的喜歡?！皭凼且环N需要，得到愛就會感到美滿和安全?！辈粌H幼兒需要老師的愛，老師對幼兒的愛同樣有一種深深的渴望。幼兒在老師愛的包圍中體驗著一種安全感和歸屬感，老師在幼兒愛的舉止中品嘗著作為老師的美滿與歡樂！最近每天早上起床都很費勁，但是來到幼兒園看到孩子們見到我一邊叫著“王老師來了”“老師早上好”一邊撒開小手向我跑來，我的心情立刻就充斥了陽光，渾身都充斥了能量。這就能量不正是來自于孩子們對我的愛嗎？老師在讓孩子們喜愛的

3、同時，還要留意自己的一言一行對幼兒的影響，由于你的一言一行、一顰一笑都會成為他們盲目仿照的對象，所以老師要通過自己的行為，努力發(fā)揮自己的榜樣示范作用。幼兒喜歡的老師有積極正面的意義，不僅會促使他們愛上幼兒園，有利于幼兒心理健康成長，更重要的一點是，還有利于幼兒接受老師的正面教育。幼兒很簡單接受喜歡老師的教育，面對不喜愛的老師的教育，很可能產生逆反心理或抵觸心情。如何獲得幼兒的喜歡，在書中也做了具體的說明。得道幼兒的喜歡并不是一蹴而就的，也不是單靠個人的能量就可以實現(xiàn)的。除了上心觀測幼兒，投其所好、滿意他們的合理需求，以及提高自身的魅力，用魅力折服他們外，還需要其他老師和家長的協(xié)作。一個有魅力的

4、幼兒老師，應當是一個會查找美滿感且很容是獲得美滿感的老師，是一個懂得感恩的、自信的、有追求的老師！“假如孩子生活在批判當中，他便學會指責；假如孩子生活在恐驚中，他便學會憂心忡忡；假如孩子生活在鼓舞中，他便學會自信；假如孩子生活在受歡迎的環(huán)境中，他便學會鐘愛別人；假如孩子生活在受尊敬的環(huán)境中，他便學會尊敬他人?！奔偃绾⒆由钤跉g樂的環(huán)境中呢？那么他便會覺得自己生活在一個美妙的世界！這一切，只有貼心的幼兒老師才能予以他們。想要做一個受幼兒歡迎和喜歡的老師，我們需要努力為他們制造安全的心理環(huán)境，滿意他們的安全需要?！耙粋€沒有安全感的孩子，長大后精神上也很難獨立。”因此，我們要實時了解幼兒的心理安全狀態(tài)，學會正確對待處于心理擔心狀態(tài)中的幼兒，讓他們獲得心理的安全滿意，這是特別須要的。老師在意識到幼兒正處于心理擔心狀態(tài)之中，就需要老師的援助，而不是批判或懲處，找出引起幼兒擔心的緣由，對癥下藥讓幼兒獲得安全感。孩子還小，心情很簡單受感染，因此老師在組織活動前肯定要調整好自己的心情。特別是在工作或者生活中遇到不如意的時候就更要調整好自己的心情，努力做到每一次面對孩子時，都能以積極歡樂的心情去帶動孩子，感染孩子。這本書我還沒有讀完，但是看到這里就已經讓我受益匪淺了，我知道了一個優(yōu)秀的幼