1、第 第 頁(yè)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)隨筆：北京亮起來(lái)了教學(xué)反思 北京亮起來(lái)了教后記 一、隨文識(shí)字，提高識(shí)字效果低班級(jí)識(shí)字教學(xué)是重點(diǎn)。同學(xué)識(shí)字、認(rèn)字的過(guò)程、假如在一遍遍的讀字，分析字形的過(guò)程中進(jìn)行，太枯爆，同學(xué)沒(méi)有愛好，效果也不好，為了克服這點(diǎn)弊端，我采用隨文識(shí)字的方法，即讓同學(xué)自主讀文，在讀文過(guò)程中借助書中的文字注音或工具書字典進(jìn)行自主識(shí)字，在自主讀文的過(guò)程中去認(rèn)識(shí)生字，為了檢驗(yàn)同學(xué)生字認(rèn)識(shí)的精確性，充分發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的作用，開展生生之間的第一步訂正字音，認(rèn)讀生字的過(guò)程，再進(jìn)一步在全班開展“我把課文讀正確”的展示活動(dòng)，為認(rèn)識(shí)生字打下了堅(jiān)持基礎(chǔ)。正由于如此同學(xué)在把課文讀正確時(shí)就已經(jīng)達(dá)到了認(rèn)識(shí)生字的目的。為了使

2、同學(xué)在每一遍的讀文中，都能對(duì)生字有一個(gè)重點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，我讓同學(xué)把生字涂上惹眼的顏色，由此，運(yùn)用有意留意與無(wú)意留意的心理學(xué)原理，讓同學(xué)反復(fù)在讀文中感知生字的字型。二、讀懂自然段，培育閱讀技能低班級(jí)第一課時(shí)的語(yǔ)文教學(xué)，除了識(shí)記生字之外，還要初步了解課文的內(nèi)容，為了落實(shí)這個(gè)目標(biāo)，我采用的是讓同學(xué)以讀懂自然段為基礎(chǔ)，理解文章脈絡(luò)，從而了解課文內(nèi)容的方法。即讓同學(xué)自主地去讀每一個(gè)自然段，了解這段寫了什么，讀懂了什么？進(jìn)而為第二課時(shí)提出不懂的問(wèn)題，更深入的學(xué)習(xí)文章和詞語(yǔ)打下良好的基礎(chǔ)。這樣做可以將的寫作思路和寫作方式與老師對(duì)文章的理解有效的結(jié)合在一起，使同學(xué)在潛移默化中，了解和學(xué)習(xí)文章的寫作方法。三、以讀為本

3、，讀有目標(biāo)，讀有層次俗話說(shuō)：書讀百遍，其意自見。學(xué)習(xí)中我采用了大量的、不同形式、不同層次的讀的活動(dòng)。如：自己讀，合作讀，指明讀，開火車讀，男女賽讀等形式。不但如此，同學(xué)在讀之前心中有明確的讀的目標(biāo)，這樣的閱讀活動(dòng)，使同學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程，每一步都扎實(shí)有效。四、充分感性，建立表象教學(xué)中，我充分利用多媒體教學(xué)手段，為同學(xué)展示了一幅幅與課文內(nèi)容相配套的亮麗的畫面，讓同學(xué)在抽象的語(yǔ)言文本的基礎(chǔ)上對(duì)課文有深刻的感性認(rèn)識(shí)。既能激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，同時(shí)，直觀的畫面，與文中一個(gè)個(gè)美妙的詞語(yǔ)相呼應(yīng)，又有利于同學(xué)建立表象，形象的理解詞語(yǔ)。五、問(wèn)題、讀文時(shí)應(yīng)有意培育同學(xué)回讀的習(xí)慣：在讓同學(xué)讀懂自然段的環(huán)節(jié)中，在一遍自讀之

4、后，有一部分同學(xué)能有所了解，也有另外一部分同學(xué)沒(méi)能了解，這時(shí)，假如老師充分照看全體，引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行回讀，既一遍沒(méi)讀懂，再讀一遍，如此設(shè)計(jì)能面對(duì)全體，同時(shí)，讓同學(xué)逐步養(yǎng)成回讀的習(xí)慣，這也是一項(xiàng)很重要的閱讀習(xí)慣，可以為不斷提高同學(xué)的閱讀技能，搭建好基礎(chǔ)。、生動(dòng)有效的引導(dǎo)。、要讓孩子寫的充分：語(yǔ)文教學(xué)中每堂課都要安排寫字練習(xí)，而且要讓同學(xué)寫的充分，寫的從容。我這節(jié)課中由于前面的檢查生字的環(huán)節(jié)用了大量的時(shí)間，造成寫字時(shí)，只剩了短短分鐘，所以同學(xué)寫字寫的很匆忙，寫字的效果不高，為同學(xué)留下了書寫的負(fù)擔(dān)。為了克服這一點(diǎn)，我想，我今后在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，要充分把握好時(shí)控，為寫字留下充分的時(shí)間，加大課堂的密度，提高分鐘的效果。、我作為一位語(yǔ)文老師，自身的基本功還要不斷的加強(qiáng)，語(yǔ)文老師要有深厚的語(yǔ)言文字的功底，才能在課堂上應(yīng)對(duì)自如，讓每堂語(yǔ)文課都能充分讓同學(xué)感受中華語(yǔ)言的魅力所在。、老師的評(píng)價(jià)語(yǔ)言上要更豐富、更具